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案例中,幼儿园忽视“王老师”的自我认识和需求表达,缺乏对“王老师”的个别分析,认为“男老师体育一定会好,健康领域一定是特色;语言幽默,可以带领孩子多讲讲故事;善于逆向思维,想法独特,创造性的艺术活动和科学活动就是你了”。这种概念化、理想化的推断可能导致“客观可能”与“主观能动”之间的不对等。因而,“王老师”从踏进园门,其实是“被定向”、“被设计”、“被规划”和“被角色化”了。利伯曼指出:“有效的教师专业发展建立在需求、反思和参与者需求驱使的尝试上。”男教师的专业发展必须建立在自觉自愿、积极主动的基础之上,否则会误入唯上、失真、务虚、短视的歧途。因此,促进男教师的专业发展,应注重以下几方面。 相似文献
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孙尧 《山西教育(综合版)》2014,(2)
正谈起孩子的教育,我真有些不知从何说起。感觉这应该是很温馨和轻松的话题,同时也是很严肃和认真的问题。孩子是父母的宝贝,父母都希望自己的孩子能够出类拔萃,将来有所作为。总想将最好的东西给予孩子,想尽可能地满足孩子所有的要求,可是孩子也许并不这样想,他们需要的是什么呢?在伴随孩子成长的过程中,我发现他们的要求是很简单的,用简单的方式也可以让他们快乐成长。积极参与孩子的快乐游戏 相似文献
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于慧 《全国优秀作文选(高中)》2002,(10)
问题:树上有十只鸟,猎人向其中一只开了一枪,还剩几只鸟?两岁半时:“还剩十只。因为那个猎人是个‘臭手’,一只小鸟也没打中!”幼儿园时:“嗯……还剩九只!老师讲过,10-1=9。”上小学时:“一只也没有了!因为小鸟全吓跑了!”上初中时:“确切地说,还剩一只。因为其余的九只都吓飞了,剩下一只死鸟!”上高中时:“这个问题需要分类讨论。从大的方面讲分两种情况:一种是没打中,一种是打中了。而后者,又可以分好几种情况。因为猎人有可能打中一只,也有可能一枪打中好几只,所以综上所述,答案是大于等于零且小于等于十… 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2020,(Z1)
<正>全国上下唯一一个叫陈暨宁的孩子生于2003年3月18日。不知道是不是每个孩子的出生都是一个百嚼不厌的故事,反正陈暨宁觉得她的是。她喜欢这个能让她一下子就从人群中凸显出来的故事。陈暨宁是早产儿,出生时只有四斤九两,生下来就被送进了保温箱。她知道的故事是她最喜欢的部分,因为这个时候她就能用过来人老成的 相似文献
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当我们回过头去看自己成长的道路时.儿时简单的快乐已被岁月吹散.作者将自己的情感融入文章,使文章在内容上给我们一种诗意的感动.文章结构上从成长的无奈到回忆儿时的单纯,过渡自然:文章语言甜美而富有真挚的情感.思想深刻而富有哲理.读来令人深思。 相似文献
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曹雯 《作文成功之路(高中版)》2003,(9)
早晨,我背着大大的书包,走在林阴道上,听着文具撞击文具盒的声响,心中便有了一种充实感。阳光从茂密的枝叶间漏下来,投下了斑驳的光点,那是岁月的影子。我忽然闻到了桃花的芬芳!啊,有多久了,是在童年甚或更远?我曾经和伙伴们在这树下,在这种味道的包围中嬉闹。 相似文献
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杜广向 《阅读与作文(高中版)》2004,(12)
成长,总有几许起起落落回首时,多少伴着些落没的感觉那驱赶着胡须的岁月的长鞭无论我是否经意一如既往地挥着,挥着……直挥得我将一茬又一茬的胡须收割我听见草原上的铁蹄铮铮, 一代天骄已然路过万里山河我站在风口观望:是谁, 曾握住过日月旋转? 相似文献
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WTimothy Gallwey 《语数外学习(初中版)》2007,(3Z):1-1
一粒微小的玫瑰花籽被植入土壤时,我们并不因为它“无根无茎”而加以批评。我们把它当作一粒种子来对待,施子它所需的水分和养料。[第一段] 相似文献