提高学生注意力 实施有效教学

实施有效教学,一个不可忽视的因素是提高学生的注意力.学生注意力集中直至高度集中,在课堂上才能全身心投入,才能与教师一起提高课堂教学效率.在实践中我可采取以下措施提高学生的注意力.一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师.兴趣能使学生高度集中注意力.     

集中学生的注意力 搞好生物课堂教学

<正>注意是认识活动的开端和保证,只有在注意的参与下,人的认识过程才能顺利而有效地进行下去.研究如何在生物课堂教学中集中学生的注意力,是提高生物教学质员所面临解决的重要课题.本文就此问题谈谈自己的认识和做法.一、设计好“导言”,充分吸引学生的注意力.精心设计好一堂课的开场白,是提高课堂教学质量的重要一环.只有做到一上课就紧紧抓住学生的注意力,使之全神贯注,全力投入.才能得到最好的教学效果.如何设计每堂课的开头呢?开宗明义法.学生明确了学习任务、目的.以及它对未来学习与工作的重要意义,就可以引起学生完成学习任务的强烈愿望,集中注意力去努力学习.如讲“细胞分裂”这节课时,首先讲明细胞分裂的意义,即一切生物体所以能够生长、发育和繁殖的基础,接着提出本节课的学习重点和需要完成的学习任务是:掌握有丝分裂的过程及有丝分裂各个时期的特点.用此法开头,加强了学生的有意注意,对于维持学生的注意力,起到了积极的推动作用.设问提问法.设计问题进行提问,是必不可少的教学手段之一,它可以充分集中学生的注意力,引导学生积极     

小学生积累作文素材的方法

一、观察事物 1．要让学生明确观察的目的。教师在指导学生观察事物之前,要交代清楚观察的对象、范围和目的。使学生观察事物时注意力集中,观察得仔细,全面深入地了解被观察的事物。学生带着目的去观察,写作时就能按照观察的顺序,有重点地去写。     

小学生注意力涣散的应对之策

当前我国教育发展的现状是以学生"主体性"的研究作为重点,"主体性"的内容包括独立性、主动性和创造性,"注意力"就体现了学生的独立性和主动性,因此,作为教师,控制学生课堂注意力,成为直接影响教学有效性的一个重要因素.注意力是认知力、感受力、记忆力、观察力、想象力、思维能力等一切能力的基础,只有具备良好的注意力,思维才能活跃,才能产生学习迁移现象,即所谓的"举一反三"、"触类旁通",也才能帮助我们更准确地认识和反映事物的本质,以及更快更好地记忆学习内容.我们可以得出这样的结论:注意力越集中,学习效率越高;注意力越分散,学习效率越低.因此,提高注意力对于学习者来说具有重要的意义.     

语文教学中形象化教学的应用

在语文教学中,经常有学生注意力不集中,他们有的在玩,有的在讲话,有的在看自己喜欢的书,至于老师在讲些什么,则茫然不知所云.如此,使学生在上课时注意力集中,提高语文课堂效率,就成了教师十分棘手的问题.笔者认为要改变学生上课注意力不集中的问题,应运用形象化教学方式,指导学生从有意注意转向无意注意,激发其自觉地集中注意力,这对于组织课堂教学,提高教学质量,具有十分重要的意义.教师要以鲜明独特的教学风格,潜化学生注意力集中;要联系现实生活,以立体感强的形象,引导学生注意力的集中;要寓音乐形象于阅读之中,使学生注意力集中.     

有感成功教育——浅谈《汽车电工电子》教学

作为教师,要懂得关爱学生,尊重学生,学会换位思考.应该充满激情的去上每一节课,精力充沛且精彩纷呈的课会让学生注意力更加集中,在教学内容方面,应突出重点内容,注意把握重点内容的难度,这样才能更好的做到成功教育.     

重视形象引导集中学生注意力

在语文教学中,运用形象化教学方式,指导学生从有意注意转向无意注意,激发其自觉地集中注意力,这对于组织教学,提高质量,具有十分重要的意义. 一、以鲜明独特的教学风格,集中学生注意力 语言的形象化是将学生注意力集中的重要手段.当注意力集中时,学生的大脑只有一个学习兴奋中心,注意力不集中时,大脑中就有好多个兴奋点,它们之间相互干扰,学习效果就差.在教学过程中,要使学生专心,教师要通过形象化作导向,教师向学生叙述事实材料,描绘对象,要生动活泼,富于魅力,防止非课堂因素进入大脑,使学生分散注意力.     

计算机对化学实验教学的辅助作用

传统的课堂演示实验存在着一些不易克服的矛盾:①反应装置规模小而课堂范围大,多数学生观察现象模糊;②许多化学变化瞬间即逝,学生注意力难以集中在应当着重观察的重点上,因而感官刺激强度不足;③一些化学实验需要较长些的时间才能完成,而课堂教学时间有限,无法直接观察结果;④演示实验时教师既要自己动手或指导学生操作,又要调控整个教室的学生注意力,因而无法组织他们同步思考讨论,所以,边实验边探索的气氛不浓;⑤一些实验危险性较强,不益于在课堂上演示;⑥工业生产装置规模大,根本无法在课堂内演示.     

优化小学语文教学方法,提高学生课堂注意力

学生注意力的集中程度直接关系到语文课堂的教学效率。在教学中发现,学生注意力不集中的问题尤为突出,长此以往不利于学生的发展。所以,只有提高学生的注意力才能保证课堂教学的有效性。主要探讨了提高小学语文课堂学生注意力的有效策略。     

浅谈物理课堂教学中的"诱导"

在课堂教学中 ,教师只有讲究教法 ,注重启发、诱导思维 ,才能使学生始终处于思考问题、探索真理的情境之中。那么如何在课堂教学中“诱导”呢 ?一、设疑布障引趣 ,激发学生思考“学起于思 ,思源于疑”。有趣才能使学生注意力集中 ,才能使学生去主动探究知识。故课堂教学中 ,通     

小学数学课堂如何开启学生的“四力”

聪明、才智并不完全是天生的,其中最主要的是后天培育。所以,笔者认为小学数学课堂教学中,教师应该开启学生的"四力":观察力、想像力、思维能力和创造力。一、培养学生良好的观察能力法国科学家巴斯德说:"在观察的领域中,机遇只偏爱有准备的头脑。"学生只有明确了学习目的,才能使注意力集中在所要观察的事物上。例如,一年级     

让学生从此爱上数学

兴趣是推动学生自主学习的内在动力,学生只有对数学学习感兴趣,才能把心理活动指向和集中在学习的对象上,使感知觉活跃,注意力集中,观察敏锐,记忆持久而准确,思维敏锐而丰富,才能爱上数学,才能学好数学。作者就在中学数学教学中如何激发学生的学习兴趣谈谈看法。     

英语课堂如何控制学生的注意力

“教这样的学生,简直是对牛弹琴,白费心机！”茶余饭后,我们常常听到有些教师对部分学生这样的感叹。究其原因,无非是“学生上课注意力不集中,常常讲话,搞小动作……”云云。诚然,注意力需要强有力的自我控制能力。但课堂教学中学生长时间致力于思考,处在紧张的气氛中,容易引起疲劳,影响学生注意力的集中。而良好的注意力能使学生集中自己的心理活动,提高观察、记忆、想象和思维的效率。这就需要教师在课堂上有效控制学生的注意力。我在自己的英语课堂教学实践中做了如下尝试。     

体育课上如何集中学生的注意力

集中学生的注意力,是教学组织工作中极为重要的.对此,必须予以足够的重视.因为只有学生在课堂上注意力很集中,对所从事的活动很有愿望,才能较快地掌握所学的动作技能,达到较好的锻炼效果.比如,课堂教学开始时的队列练习,对集中学生的注意力有较为突出的作用.因为队列练习的特点是,把学生从分散的个体组织成为一个统一的整体,按照发出的口令,协同一致地完成各种动作.     

初中数学课堂学生注意力的培养

2014年9月,刚接手的初二（2）班数学,课堂上学生注意力很不集中,部分同学上课开小差,睡觉,教学效果不理想,迫切需要解决学生注意力的问题,只有注意力集中了,课堂效果才能提高.通过阅读资料,访谈和调查学生,结合实际教学经验总结了要提高初中数学课堂学生注意力可以采用以下几种措施：     

漫谈小学英语教学方法

小学英语是一门比较难教的课程,不是说课程多么难,主要是由于小学生年龄小,自制能力弱,课上注意力集中的时间短,一不留神学生就会走神,导致学习效率低,给教师按时完成教学任务带来麻烦。这就需要教师采用积极引导的教学方法,使学生的注意力集中到课堂教学中。导入就是在教师讲课之前采用一定的办法使学生的注意力集中到所讲内容上,采用必要的手段。它是课堂教学和学生之间的桥梁,教师只有把这个桥梁搭好了,学生才能安心学习,投入小学英语教学中。     

如何让学生学会观察事物

要写好作文，首先要认识事物，认识生活。教师在指导学生观察事物时除反复强调认真仔细外，还要做到以下两点：一、明确目的，有的放矢。老师在指导学生观察事物之前，必须向学生交待清楚观察的对象、范围、重点、目的等，使学生观察事物时注意力集中，观察细致。这样，学生才能全面、深入地了解被观察的事物。二、教给方法，提高能力。观察事物，常见的方法有三种。一是依次观察，即按照一定的顺序观察。观察静止的事物，大多按空间顺序来观察：从左到右，从上到下，从里到外等。观察动态的事物则常常按时间的顺序。二是分类观察，抓住事物…     

语文课堂教学中怎样集中学生的注意力

注意是客观刺激物反映到人们头脑中的一种心理活动,它是由人的大脑皮层活动实现的,上课时,如果学生的注意力不集中,精神涣散,被一些与上课无关的事情所吸引,要取得好的效果是不可能的。只有使学生把注意力集中在应该注意的对象上,才能使教学过程顺利进行,达到预定目的,取得良好的效果。     

浅谈《德育》课的导入

怎么才能上好一堂德育课呢?我认为一堂课的导入部分是非常重要的,因为它能营造出适宜的课堂氛围,能集中学生的注意力,使学生对学习的内容产生极大的兴趣.     

化学教学中学生记忆力的培养

一、强化学生课堂的注意力记忆是以注意力为基础的。在学习过程中,学生只有集中注意力,才能将老师讲授的知识储存于大脑。上课时教师也要尽可能地调动学生的感觉器官,要求学生做到耳听、眼看、手记、脑子想,使注意力高度集中。如在讲氧化还原反应时,我通过列举中等难度的例子,说明氧化还原反应的实质,同时和同学们一起总结出“高氧化失,低还原得”、