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曹小娟 《新课程学习(社会综合)》2010,(4)
新课程语文教学强调了有感情诵读,因此,在一些公开课上经常听到老师在指导学生读书时总要问一个问题:"在朗读文章时把握文章怎样的感情基调?"我认为,朗读既要讲究艺术性,也要讲究科学性. 相似文献
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在少儿舞蹈教学中,要从设计导语、讲解背景、增强趣味、培养想象力等多方面下功夫,努力使少儿了解舞蹈的情感特征和所表现的情感基调,进而培养少儿的观察力和想象力。 相似文献
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王羽佳 《黄河之声(科教创新)》2018,(3)
舞蹈作为一种具有极强艺术性的文化表达和情感交流的方式,其艺术性主要通过舞蹈中的肢体语言和感情基调进行表达,舞蹈的情感不是抽象的,而是具体依附在舞蹈动作和舞蹈节奏之中,不同的舞蹈动作、不一样的舞蹈节奏,抒发的情感也会有所不同。把握舞蹈的感情基调,对于舞蹈整体的艺术性展现有着举足轻重的作用,本文以舞蹈表演过程中对于感情基调的把握为研究切入点,剖析感情基调的准确把握对于舞蹈表演的重要作用,并探讨在舞蹈表演中把握感情基调的方式方法,以此促进舞蹈教学和舞蹈表演的共同发展。 相似文献
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季天兵 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(4):133-134
把握古代诗歌的思想内容(情感),是古诗教学的一个难点。在教学实践中,由于学生的文言文知识技能不足,人生阅历有限,我们常感吃力,学生也头疼。指导学生在拆解字句,组合诗意的基础上,区分类型,找出标志,能较便捷地解决这一问题。 相似文献
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把课堂教学由机械的知识传授、单纯的信息交流变成高度的艺术表演;把学生被动地接受、劳苦地做工变成高度的艺术享受,表现感情色彩、注重感情基调是一个重要方面。一、感情基调是由诸多的感情色彩构成,而课堂教学中又具有丰富的感情色彩社会生活的主体是人。人们常说人... 相似文献
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诗歌作为一大独立的文学样式,以其高度凝炼的语言或抒情、或述志、或言理。“诗贵含蓄”,主要是指诗的主旨表现含蓄,恰恰是这可贵的含蓄,给广大考生制造了难题。所以,如何快速把握诗歌主旨就显得格外重要。下面,我们就根据诗的不同类别来分别加以说明。一、抒情诗,展开想象寻找感觉,捕捉关键词补充、完善。这类诗歌往往通过写景或记人或叙事来抒发诗人某种情怀,是我们最常见的一种诗,对于这类诗,我们通常可以借助想象,身临其境般地感受诗中意境,设身处地地体会诗中人物思想情感,然后寻找诗中带有暗示性的字眼,使这种模糊的感觉清晰起来。如… 相似文献
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刘坎龙 《新疆教育学院学报》1987,(3)
八百年来,辛弃疾的爱国词拨动着千千万万读者的心弦。这当然和它那“大声鞺鞳,小声铿鍧,横绝六合、扫空万古”的气魄有关,但更重要的是词中那种“能于刻红剪翠之外,屹然别立一宗”的思想感情感染着人们。“没有感情这个品质,任何笔调都不可能打动人心”。辛词所以感人,就在于其中蕴籍着饱满浓烈的情感。关于稼轩词以情胜的特点,前人略有评述。周济说:“稼轩固是才大,然情至处,后人万不能及”,谢章铤说:“稼轩是极有性情之人”,王国维也说:“幼安之佳处,在有性情、有境界”。这种浓 相似文献
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在对朗读的三条要求中,“有感情地朗读”是要求最高的,也是最不容易达到的一条标准。笔根据教学实践体会到:要做到“有感情地朗读课”,必须建立基调和变调两个概念,分层次进行,即先失在调,其次抓住变调,并要使基调和变调和谐共振。下面分别叙述。 相似文献
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田小军 《河北广播电视大学学报》2000,(3)
江淹是南朝时期值得重视的作家。他生于乱世,历经宋、齐、梁三朝,且一直在宦海中沉浮。世事的沧桑,人间的冷暖,给他留下了刻骨铭心的印迹,所以他的诗歌饱含丰富的情感,呈现出与众不同的风貌。本文从感时、伤别、怀归三个方面入手,揭示了江淹诗歌的情感内涵。 相似文献
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白居易的《琵琶行》、《长恨歌》等堪称是我国古典叙事诗的代表作。时至今日,千百年过去了,读白居易的这些长篇叙事诗,仍然感人肺腑,优美动人,其艺术魅力就在于叙事、写景与抒情的结合,渲染了为人物形象和故事情节所需要的感情基调。《琵琶行》是一首感伤之作。整首诗,作者通过景物的描写和情节的安排,渲染了哀婉凄清、愁惨冷落的感情基调,使歌女和诗人的形象都笼罩在如诉如泣的基调之中,突现了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一主题。作者渲染感情基调的手法是:以秋江夜月为背景来渲染;以人物的神情动态来渲染;以人物的… 相似文献
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诗歌鉴赏中,有时会感到一些诗歌的感情基调似乎不一致,不和谐,如激昂与低沉交错,喜悦与凄凉相糅,旷达与愁闷并存。有时是属于作者思想复杂、心情极其矛盾的自然呈现,如李白《将进酒》;有时是属于读者的误解。这些“矛盾”迷惑了读者对文句的理解,更严重地“干扰”了读者对诗歌的整体意境和丰富的思想内容的深刻思考,总让人有如噎在喉、食而不化的感觉。这种“矛盾”如何化解?现以杜甫《登岳阳楼记》作分析:昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。一、整体感知,把握基调初读诗歌,整… 相似文献
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中学生对诗歌的学习往往力不从心,诗歌鉴赏更是无从下手。作为语文教师,该如何指导学生进行诗歌鉴赏呢?笔者认为,诗歌鉴赏,最核心的一个环节是能快速而准确地把握诗歌的主旨。一般来说,主旨的把握可以从以下几个方面入手。 相似文献
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《木兰诗》是北朝乐府民歌的代表作。木兰的传奇经历和高尚情操历来被人们当作巾帼英雄的典范而讴歌,木兰的形象亦成为中华民族历史上最著名的女性英雄人物之一。正因如此,评论者多认为洋溢全诗的感情基调是豪迈乐观,但仔细品味木兰代父从军的心路历程和全诗独具匠心的结构安排,我们感受更多的却是封建时代女子从军的无奈伤感,而不仅仅是豪迈乐观。 相似文献