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“富贵”这一批评范畴在词学中被关注的程度明显高于诗文批评,这和“富贵”范畴形成的社会文化背景、其本身的内涵及词学批评的特性有关:词的起源(民间、燕乐、秦楼楚馆)决定了词“绮艳”的本色。其繁盛时(宋)的社会风潮、文人时尚又决定了词继续流连与“温柔富贵乡”中。因此“富贵”这一范畴在词学批评中的具体涵义就在于:奠基于词人深厚的学养和博富的才情基础.词创作要既脱却穷酸寒俭之俗态。又不仅仅以镂金饰玉的财富的铺陈刻画为能事。而是超越刘意的“富”的外在形态的描摹,追求天然的“贵”的内在气象和神韵。营造出一种雍容典雅、风流闲淡、含蓄蕴藉、旖旎优美的气韵,如此“格高气逸,韵远思深”,方为真知“富贵”之上乘之作。 相似文献
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付雨宸 《快乐作文(低年级版)》2015,(Z2):58
今天我幸运地得到了一只鳖蛋。它在泥土的衬托下是那么白、那么圆,像一颗大珍珠,真是可爱极了,让我爱不释手。下午我正在做作业,只听到啪的一声,我以为哪里摔破东西了,紧接着又啪的一下,我马上反应过来——鳖蛋破壳了。我扑到鳖蛋边上,果然那颗蛋蛋已经裂开了,一只肉乎乎的小脚丫伸了出来,灵活地摆动着,仿佛在跟我招手。接着又一声清脆的啪声响起,只见一个圆溜溜的脑袋露了出来,一对好奇的大眼睛向四周张望着。它继续努力地挣扎 相似文献
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一凡 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)
一次,我和学生闲聊。他正在念大三。当我问到毕业后有什么打算时,他说:“上策,考公务员从政;中策,做生意;下策,当教师。”“为什么当教师是下策?”“教师是太阳下面最光辉的职业,但是太悲壮了。”难得他的直言不讳,我真的有些感动了。教师确实悲壮。教师和学生一起披星戴月。在我们这些地方,所有单位中,最早开灯的是学校,因为要进行早自习辅导;最晚关灯的还是学校,晚自习也要照样。现在的教师承受着前所未有的压力。迟到、事假、病假要扣分;教案、作业、教研搞不好要扣分;计划、总结、论文不如意要扣分;期中、期末、升学考试不理想要扣分;学… 相似文献
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林清玄 《读与写:教育教学刊》2008,(3):10-10
我常觉得,生命是一项奇迹。一株微不足道的小草,竟开出像海一样湛蓝的花。一对毫不起眼的鸟儿,在树头唱出远胜小提琴的夜曲。在山里完全没有人看见的地方,一棵大树几千年自在地生长。 相似文献
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桃子的桃 《中学生阅读(初中版)》2015,(7):13-14
16岁那年,我上高二,在去外地的长途车上,我坐在倒数第二排靠窗的座位。客车行驶的途中,上来5个男青年,都是20多岁的样子,他们全部坐在最后一排,其中两个手里拎着很粗的钢管。他们上来没多久,我发现腿边突然多了一只手臂,吓了我一大跳。我发现,那只手是从后座伸过来的——那个人正在偷我邻座的男人裤兜里的钱包。我朝后座看去,有个人还冲我若无其事地笑了一下。我赶紧转过头来。 相似文献
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