辽宁省民办高校中外合作办学项目研究

1997年辽宁省开始注重民办高校发展。在过去十六年里,伴随着争议和质疑,辽宁省民办高校高等教育带有地方特色的模式已经形成。在高等教育国际化浪潮的推进下,民办高校如何在保持自身特点、弥补自身缺陷的情况下实现国际化发展,是本文主要关注的问题。     

对中外合作办学项目的思考

在中外合作办学项目实践中,应突出“能力本位”的教学特点,坚持“质量第一”的人才培养理念;通过选择国外优质教育资源,规范运行管理,强化教学管理,确保教学质量;加强学生管理,提高综合素质;突出办学特色,以推进学校教育教学改革和创新。     

浅议高校形象识别系统的构建

高校形象识别系统的导入是整合学校办学资源,提高学校知名度和美誉度,塑造良好的社会形象,实现学校的可持续发展的战略选择。本文借助“CIS”（企业形象识别系统）模式,提出高校进行形象塑造的基本框架——“UIS”（高校形象识别系统）。     

中外合作办学项目招生问题研究

中外合作办学项目是中外合作办学的主要形式,当前中外合作办学项目在招生方面面临很多问题:招生标准低,总体生源质量差;招生超额问题无法得到妥善解决;高校对中外合作办学项目招生的态度不端正。要实现中外合作办学引进优质教育资源,培养国际化人才的重任,中外合作办学项目必须要提高招生标准,保证生源的质量;严格控制招生规模;将中外合作办学项目纳入普通教学单位进行招生和培养。     

对高职院校中外合作办学项目课程模式构建的研究

中外合作办学是学校开展国际化专业建设、师资队伍建设的重要手段。文章对合作办学课程构建的模式进行了研究,从课程板块的状况到模式的搭建以及成因要素和原则等,都给出了具有实践性的意见。     

试析高校形象识别系统的构建

随着我国改革的不断深化和科学技术的迅猛发展,高校办学独立性日益增强,对外开放与交流日益增多,多样性的办学特色也使得高校之间的竞争不断加大。调整办学理念和思路,实现内聚力量、外求发展的综合目标成为各高校战略规划的重点。国内不少高校准确把握教育改革规律和高校发展趋势,引入了形象识别系统。本文着重研究形象识别系统的内涵和作用,并以中国人民大学为例,探讨如何构建高校形象识别系统。     

民办高校中外合作办学项目面临的问题与建议

中外合作办学项目是中国教育机构与外国教育机构以不设立教育机构的方式,在学科、专业、课程等方面合作开展的以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。受民办高校的影响,民办高校的中外合作办学项目未得到社会的广泛认可,在发展过程中面临社会知名度不高、师资认证、办学不规范等问题。民办高校的中外合作办学项目应按照教育部的有关规定规范办学。     

中外合作办学项目毕业生就业问题浅探

在当前的就业形势下如何促进中外合作办学项目毕业生的就业工作,是一个必须面对并给予高度重视的问题。本文在分析了中外合作办学项目毕业生优势和劣势的基础上,提出了促进中外合作办学项目毕业生就业工作的思路与措施。     

高校创新型中外合作办学项目的探索与实践

中外合作办学是适应高等教育国际化发展的有效形式,是我国政府大力提倡和支持的教育活动。通过中外合作办学,国内高等学校可以在学习和借鉴国外高等教育先进经验的基础上,研究切实可行的教育管理机制和管理方法,锻炼和培育高水平的师资队伍,培养出一批高素质、高质量的学生,推动我国高等教育对外开放的事业跃登新台阶。     

高职中外合作办学项目英语教学的应用现状及对策

针对高职中外合作办学项目英语教学中存在的生源英语水平不高、师资力量不足以及教材和课程设置不合理等问题,应采取提高师资水平,制订合理的项目要求和课程设置,改变旧的教学模式,完善教学评估体系等对策措施,才能取碍良好的教学效果。     

云阳城市旅游形象识别系统构建研究

城市形象是一个城市地域特点和文化特色的集中反映,随着旅游业的发展和城市旅游竞争的日益激烈,设计独特的城市旅游形象、提升城市的旅游竞争力越来越多地被关注。文章以重庆云阳旅游形象识别系统设计为出发点,分析了云阳的地域文化特色,提出了云阳设计城市旅游形象的原则,并指出了云阳在城市理念识别、行为识别、视觉识别等方面要注意的问题,对云阳城市旅游识别系统的设计提出了相应的建议,期望对云阳的旅游发展有一定的借鉴作用。     

本科及以上中外合作办学项目退出机制初探

当前, 质量建设已成为中外合作办学发展新阶段的鲜明主题。质量建设应是一个全过程,包括审批准入门槛、分类监管机制、过程评估认证机制以及退出机制。本文着重对退出机制开展研究。实地调查发现,一些项目的办学质量存在问题,甚至有些已明显不适合继续开展办学活动。目前我国还缺乏清晰的政策法规对此加以引导和约束,理论界对此问题的研究也屈指可数。参考国外的相关处理经验,结合我国办学实际,中外合作办学项目退出机制建设应注意以下几点：退出机制应建立在有效的审批准入门槛、分类监管机制和评估认证机制的基础之上;高校和地方政府需强化自身责任意识;科学论证和决策,协调各利益相关者利益诉求。提出退出机制建设应坚持的基本原则。     

高校中外合作办学项目质量评价体系建构

以国际化的视角,在UNESCO和OECD以及美国Baldrige教育质量奖和澳大利亚AUQA的研究基础上,构建了我国高校中外合作办学项目质量评价体系,分别为:办学类型、办学特色、师资队伍状况、教学管理与质量、办学经费与设施和社会认可度等6个二级指标和26个三级指标.该体系的建立为中外合作办学项目质量评价提供了较为科学的...     

项目教学法在中外合作办学商科教学中的应用

项目教学法是一种以学生为中心的教学方式.项目教学法被中外合作办学院校运用到实践性较强的商科专业课教学中.本文通过介绍项目教学法在中澳合作办学教学实践中的具体应用,根据中国教师和学生的特点提出完善项目教学法的一些建议.     

中外合作办学项目可持续发展面临的问题与对策

中外合作办学项目是我国教育国际化的主要模式之一,当前普遍存在以下问题和困难：沟通机制不畅,生源不足,学生外语基础薄弱,国际化特色不明显,信誉度欠佳等,可持续发展面临挑战。从健全沟通机制、改革招生机制、强化外语教学、搭建中外交流平台、加强教学质量监控等多方面着手改进,将有助于中外合作办学项目的可持续发展。     

跨文化视角下的中外合作办学项目学生教育管理刍论

高校必须分析大学生的特征,了解跨文化背景下的学生教育管理困境,处理好教育的民族性与国际性关系,加强跨文化适应的文化基础培育,加强学生心理健康教育,健全信息沟通管理机制。文章就中外合作办学项目学生教育管理现状展开分析,论述跨文化视角下中外合作办学项目学生教育管理策略,并就管理要点进行研究,旨在全面提升人才培养质量,促进中外合作办学项目的稳健持续发展。     

中外合作办学运行机制构建研究

21世纪世界正在经历着经济、贸易以及教育的全球化。中外合作办学已经成为当今高等教育的重要组成部分。随着中外合作办学的不断发展,若干影响中外合作办学可持续发展的问题逐渐显现出来。本文分析了我国中外合作办学现状,并提出构建中外合作办学可持续发展运行机制的相关建议。     

中外合作办学项目教学改革探索性研究

随着经济全球化的不断加强,中国高等教育国际化迅猛发展。中外合作办学项目逐渐成为我国高校教育对外交流与合作的一种主要形式,但在实施的过程中遇到了很多困难。本文根据中外合作办学目标,对合作办学所存在的问题进行分析研究,试图创建有创新性、针对性的办学体系,探索出适合国情、校情的合作办学之路。