徐勇

<正>徐勇,男,1955年生,湖北宜昌市人,华中师范大学中国农村研究院院长,华中师范大学人文社会科学高等研究院常务副院长,教育部首批文科"长江学者"特聘教授、博士生导师,兼任国务院学位委员会政治学学科评议组各集人,教育部社会科学委员会委员,中国政治学会副会长、湖北省政治学会会长。国务院政府特殊津贴获得     

教书作天职育人为使命——云南大学周平教授教书育入先进事迹

周平教授是我国民族政治学学科的创建者和奠基人,博士生导师,国家教学名师,国家社科基金项目评审专家,中国政治学会常务理事,教育部“新世纪优秀人才”,教育部政治学教学指导委员会委员,云南省政治学学科带头人,云南省有突出贡献的优秀专业技术人才,云南省有突出贡献的哲学社会科学专家,     

《政治学原理》复习指导

《政治学原理》复习指导河北大学法律系梁素贞政治学原理是政治管理和行政管理专业的必修基础课程之一。这门课程所使用的教材是王惠岩教授主编，高等教育出版社出版的《政治学原理》。自１９９０年我省开考这门课程以来，已开考过六次。我省采用的是全国统一试题．试题的...     

李洪河教授

李洪河,1968年生,河南睢县人,东北师范大学中共党史专业博士,北京师范大学政治学博士后,香港中文大学中国研究服务中心访问学者。现为河南师范大学一级特聘教授,天津师范大学兼职博士生导师。曾先后获评河南省学术技术带头人、首批河南省高校哲学社会科学创新团队首席专家、河南省宣传文化系统"四个一批"人才、河南省高校科技创新人才(人文社科类)、河南省高校哲学社会科学优秀学者、河南省高等学校青年骨干教师等荣誉称号,兼任中国现代史学会理事、中国近现     

中国人文社会科学学报学会第八次青年编辑学术研讨会召开

中国人文社会科学学报学会第八次青年编辑学术研讨会于2008年10月17日至19日在黔东南凯里市召开。90多位学报青年编辑出席了会议。中国人文社会科学学报学会常务副理事长林邦钧教授、中国人文社会科学学报学会常务理事、青年工作委员会主任陈颖编审、贵州省高校学报研究会理事长闵军、黔东南州人民政府副州长刘晓春、凯里学院院长曾羽教授、副院长张雪梅教授、副院长徐晓光教授、毕节学院院长张学立教授等领导来宾莅会。     

全面推进马克思主义政治学理论研究与建设工程学术研讨会暨中国政治学会2004年年会述要

全面推进马克思主义政治学理论研究与建设工程学术研讨会暨中国政治学会2004年年会于2004年10月12—14日在福州举行，会议由中国政治学会主办，福建师范大学、福建师大公共管理学院承办，福建闽江学院、福建教育学院协办，政治学界140多名专家学者出席了会议。中国政治学会副会长、马克思主义政治学教材编写课题组首席专家、南京大学公共管理学院张永桃教授在会上介绍了马克思主义理论研究与建设工程的有关情况及政治学教材编写课题组研究与写作的进展情况。他指出，教材的编写将以加强理论研究为前提，当前课题组准备在年前完成关于改革开…     

王邦佐教授与政治学研究

王邦佐教授,1934年生于湖北省汉阳县。1960年毕业于复旦大学历史学系。毕业后长期在该校执教,曾任复旦大学外事办公室副主任,校长办公室主任,国际政治系主任等职。1986年调上海师范大学任副校长、校长,现在还担任政治学专业硕士生导师;兼任上海市哲学社会科学联合会副主席,上海师范大学文科学报主编,高等学校文科学报文摘常务副主编,复旦大学、上海大学、湖北大学、福建师范大学等校兼职教授,中国政治学会常务理事,上海     

学院学人

董颖鑫,男,1968年5月生,安徽省巢湖市人。政治学博士、教授,巢湖学院乡村治理研究所所长,概论课教研室主任。1998-2001年,在南京大学攻读硕士学位;2007-2010年,在南京大学攻读博士学位。董颖鑫教授研究方向为当代中国政治与乡村治理。近年来,先后在《中国行政管理》、《社会科学战线》、《浙江社会科学》、《天津社会科学》、《华中科技大学学报(社会科学版)》等期刊公开发表学术论文10余篇,其中CSSCI来     

许征帆学术思想简述

许征帆教授是我国从事马克思主义研究的著名专家，现为中国人民大学教授、博士生导师，国务院学位委员会政治学学科评议组召集人，全国哲学社会科学规划社会主义学科组成员，中国科学社会主义学会顾问，清华大学高校德育研究中心学术委员会主任。在５０多年的教学和科研活动中，许征帆教授在马克思主义的综合研究，尤其是科学社会主义和国际共产主义运动的研究方面，提出了许多学术创见，形成了独具特色的学术风格。一许征帆教授１９２７年１０月生于福建省金门县，在家乡被日寇占领后，随乡亲闯南洋到马来亚。后来到新加坡南洋华侨师范学校…     

我校四项研究课题列为市“七五”社科重点项目

上海市哲学社会科学“七五”规划中的第一批重点项目,已经审议确定。王邦佐教授主持的《列宁晚期政治学说研究》、魏建猷教授主持的《中国会党史研究》、商继宗副教授主持的《国外中小学教育     

学术职业中的学术自由与学术责任

随着大学与象牙塔之外的社会结合越来越紧密,作为高深知识的制度保障的学术自由也不得不面对社会环境对其产生的影响和监督。知识本身的发展和大学组织的变化,在一定程度上改变了大学和学术自由的原始意义,使得大学和学术自由在保留了其本质精华的基础上,又在内涵和外延的边界上不断发生着变化。本文分析了学术职业中的学术自由与社会责任、学术自律、学术规范的关系。认为,高深知识的发展使大学的学术自由与学术责任越来越相互交融。伴随着社会知识化与知识社会化的进程,学术自由越深入,它对学术职业的责任、伦理和自律的要求也就越高。     

学术生态、学术民主与学术问责制

学术生态、学术民主和学术问责制是相辅相成的互动关系。学术生态是学术民主和学术问责制的环境要素,学术民主和学术问责制是学术生态的制度安排。加强学术问责制建设,不仅有利于完善学术民主,改进和创新学术管理制度,而且有助于优化学术生态环境,构建和谐的学术生态系统。     

“学术共同体”建设:学术规范、学术批评与学术创新

学术失范、学术不端与学术腐败的猖獗,严重地削弱了知识分子及学术共同体的话语权和公信力.通过学术规范化、加强学术批评、促进学术创新,推进"学术共同体"的建设以重振学术理性,遏制学术混乱与无序,改良学术制度与环境,维护学术尊严与品格,为学术发展提供强力的精神支持和组织保障,为学术创新提供积极的运行机制和生态环境.     

学术构建、学术汉语与学术翻译

本文在对中西翻译史与语言学深切把握的基础上,分析了学术翻译对中国构建现代学术体系的重要作用,分析了古汉语对提升、改良现代汉语,进而创建发展能够表述西方式的精细事物与逻辑的学术语言即学术汉语的可行性与重要作用。     

论学术期刊的学术规范建设

目前,学术期刊的学术规范问题已成为学术界的热点,在学术研究中强调学术规范建设对于学科的发展有着重要的意义.学术期刊是学术论文发表的阵地,在学术规范建设中的作用不可忽视.     

学术特质与学术自由——兼论当代博士研究生如何践行学术自由

试图解析学术活动的基本特质,以求解学术的特质和学术自由之间的内在逻辑。详细分析了学术活动的基本特质;在学术特质的视角下,学术自由是学术活动基本特质的内在要求和逻辑必然,我们要树立科学的学术自由观。对于专门从事科学研究的博士生而言,敬畏自然、独立思想、怀疑一切、坚守寂寞是通向学术自由王国的基本道路。     

Academic Profession in Academic Organization

An analysis of the properties of university organization will tell us about important aspects of academic life, but only an analysis of the academic profession will give us the whole story of academic work. External and internal life in academia is a function of the interplay between academic organization and academic man(woman). It is vital to an understanding of academic life to recognize the distinction in perspective between the organization and the individual, because academic organization is mainly passive whereas academic man(woman) is active. The two entities—the university and the academic profession—are fundamentally dissimilar from an action perspective. What academic man(woman) is—rational, evaluative, coordinating, goal oriented—the university cannot be; and what the university as an organization amounts to—satisfying a "garbage-can" model's properties—would spell disaster for academic man(woman). What unites the university and the academic profession is that both entities have to act in an environment that is at the same time dynamic and heterogeneous. Both the university organization and the academic profession face an environment the distinctive trait of which is a constantly shifting heterogeneity. The university may attempt to define and erect stable input and output functions vis-à-vis its environment only to discover that plans have to be remade and decisions adjusted to the ongoing march of events, which the university can neither control nor even adequately predict. What creates a hazardous situation for the university as an organization is what academic man(woman) thrives on; since the perspective of the academic profession is the understanding of the environment and not the accomplishment of organizational goals, adaptation becomes that much easier; a stable and homogeneous environment would mean that the flow of stimuli for new knowledge would slow down and there would not be such a variety of needs for research. What separates the two entities—the university and the academic profession—is the basic difference in the conditions for action.     

学术腐败与学术守望

学术腐败造成了学术组织有机体的腐烂。在阐释学术腐败概念的内涵、外延及其危害的基础上,从学术本身对学术腐败产生学理进行了分析。在学术良知和学术腐败之间．只有学术守门人对于学术标准的责任担当,学术新人沉潜学术的不懈之求索,学术人对于学术至上、学术良知的共同坚守,才会使我们的学术家园坐落在干净的土地上,生长、繁盛出最有活力的学术创新之华美。     

Academic Development as Academic Work

In this paper the authors reflect on their experiences of being academic developers and suggest how our profession might advance in the future. Our inquiry focuses on academic development and how we can support our clients more effectively. We propose that the profession of academic development should aim for academic status with many more research‐active staff contributing to its knowledge base. If this profession were located within the already recognized research field of higher education, we believe a number of potential benefits could accrue. These include a new level of professional standing, greater efficiency in our universities and a more substantial academic development community. Our thoughts and arguments on the nature of our work are framed within a discussion of professional identity, knowledge and academic freedom.     

学术自由、学术规范与教授治学

学术自由与学术规范互相联系,对立统一,是教授治学的前提和基础。但在我国大学学术活动中,学术自由的缺乏与学术规范的缺失,束缚了大学教授对真理的追求。对此,分析原因,建构有利于教授治学的学术自由与学术规范是当务之急。