关于高职商务英语专业建设的几点思考

本文应用资料文献法、比较法和经验总结法等方法,借鉴国内外相关的课题研究成果,对高职院校商务英语专业存在的问题进行了分析,提出了相应的解决方法和建议。     

区域经济背景下的高职商务英语专业建设初探

随着北部湾区域经济的发展,中国——东盟贸易区建设的逐步加强和完善,区域经济背景下对商务英语人才的要求也随之提高。由此本文以广西国际商务职业技术学院的商务英语专业为例,提出高职商务英语专业建设改革的目标和改革内容,对商务英语专业建设在校企合作机制、人才培养模式改革及师资建设等方面进行了探讨。     

保定区域经济背景下的高职商务英语专业建设

高职院校肩负着服务区域经济社会发展的责任与使命,高职院校的商务英语专业在面临经济快速发展,进出口贸易日益繁荣的今天,如何能够以服务区域经济为宗旨,进行以校企合作为核心专业建设,既提高专业的核心竞争力、同时又能与区域企业达到双赢是本文着重讨论的内容.     

高职商务英语专业建设探微

高职商务英语在专业培养目标上应定位于强调社会之“需”的同时还应突出“高”的要求和“职”的特质。在教学模式和教学方法上应重点培养学生的专业技能,使学生在顺利完成学业获得相应学历证书和等级证书的基础上,能够真正具备英语的听、说、读、写、译等语言能力,同时还具备外贸业务谈判、函电书写、合同签订、制作单证、进出口业务往来和有关外贸业务核算等能力。     

高职商务英语专业建设分析

随着我国加入世贸组织,与国际接轨越来越紧密,商务英语专业成为当今高职院校新兴热门专业之一。结合高职院校的特点以及高职人才培养要求,本文从专业定位,人才培养模式、课程体系构建,专业教学团队建设,实践教学等几个方面对商务英语专业建设进行分析,试图找出完善商务英语专业建设的有效途径。     

现代学徒制理念在高职商务英语专业建设的实用性研究

现代学徒制理念立足于学生长远发展,以就业需求为导向,是提高学生就业能力的有效途径。本文就其在高职商务英语专业建设中的适用性作简要分析。     

北部湾经济背景下的高职商务英语专业发展规划

当今北部湾经济区域的强势发展和国际商务活动的日益频繁,市场对既擅长英语又精通国际贸易的应用型商务英语人才的需求越来越大。这里从商务英语专业的人才培养特色谈起,从校企合作、培养模式、师资建设、实践教学和社会服务五个方面进行商务英语专业的发展规划探讨,提出保障专业发展规划实施的措施和相关的建议。     

依托行业推进高职院校商务英语专业建设

本文对依托行业推进高职院校商务英语专业建设进行了分析,提出了具体的建设思路,并对在各高职院校中普遍开设的同质化倾向明显的商务英语专业再上新台阶进行了有益的探索。     

基于现代学徒制理念的高职商务英语专业教学改革

本文从高职院校商务英语的办学现状和现代学徒制的内涵出发,分析了在高职商务英语专业教学中引入现代学徒制理念的必要性,并从课程设置、师资力量、教学方法和评价系统等方面的改革证实了现代学徒制理念的可行性。     

技能竞赛对职业院校商务英语专业建设的启示

"普通教育有高考,职业教育有大赛",职业技能竞赛不但为各职业院校提供展示教学成果以及开展教学改革、交流的平台,而且对职业院校的专业建设起着积极的启示和指导作用。本文在分析当前职业院校商务英语专业教学现状的基础上,就技能竞赛的开展对职业院校商务英语专业建设的指导和启示从培养目标、课程设计和教学实践三方面进行探讨。     

高职院校商务英语专业建设与改革的探讨

随着普通高校越来越多地开设商务英语专业并对传统的英语教育专业进行调整，加上社会对人才素质的要求不断提高等因素，高职院校培养的商务英语专业人才可能会失去竞争优势。因此，高职院校商务英语专业应明确培养目标，合理设置课程，优化教学计划，提高学生的综合职业能力。     

商务英语专业建设初探

随着经济全球化程度日益加深,对外交流日益频繁,中国加入WTO以来,英语在我国各行各业中的地位如日中天,商务英语专业作为传统的专业自始至终在各个高校受到相当高的重视。然而,其发展面临着无限机遇的同时,也面临着巨大挑战,要想保持其传统优势,就不得不在课程设置、师资队伍、人才培养方案和教学方法等方面进行改革和创新,使之适应新形势下对英语专业人才的需求。     

高职商务英语专业建设实践与探索

在高等教育大众化的背景下,高职商务英语专业的培养目标拟定位为培养懂英语的商务人才,这样才能更好地适应社会对涉外生产性、服务性商务人才的需求。以社会需求为导向,找准商务英语专业定位;推进校企合作,构建商务英语人才培养模式;加强课程建设,构建平台加模块的课程体系;专兼职与外教结合,建设双师结构教师队伍等措施是建设商务英语专业培养合格人才的有效途径。     

新机遇下的高职商务英语专业发展的思考

面对国家对于加快现代职业教育体系建设的构想,为了更快实现高职商务英语专业建设转型,解决高职院校商务英语专业发展中的实际问题,结合对"一带一路"发展战略、天津"五机叠加"发展前景,通过对商务英语发展史的梳理总结社会经济发展趋势对商务英语专业发展的影响,寻求符合商务英语专业发展的方向和发展新机遇下专业建设的方法和路径。     

独立学院商务英语专业建设初探

独立学院增设商务英语专业,机遇与挑战并存,如何利用自身优势建设特色专业是其持续、健康发展的关键。独立学院应从专业定位、课程建设、教学方法、测试与评价、师资队伍建设等方面探索适合独立学院的商务英语专业建设思路。     

浅谈高职商务英语专业发展问题与对策

通过需求分析理论,针对商务英语专业已经毕业半年的30名同学,在校的高年级学生,任课教师以及企业经理采取调查问卷和访谈的形式,深入了解毕业生的就业状态,工作现状以及对此反映出的校内教学欠缺的问题.为设计调查问卷和访谈生的主客观需求提供了理论依据,解决了如何设置商务英语课程、编写教学大纲、组织和使用专业教材,检验教学效果的评估等问题.根据这一新模式的要求,我们为培养合格的商务英语复合型人才提供了更好的借鉴,在产学结合上实现突破,实现学校、学生、用人单位的“三赢”.     

基于现代职业教育体系背景下高职院校校园文化建设探究

现代职业教育体系建设规划的出台,进一步明确了高职院校深化改革的目标和方向,也进一步厘清了高职院校校园文化建设的路径。针对高职院校校园文化存在内涵和功能不够清晰、建设和管理不够到位、内容和载体不够丰富的不足,改革创新的精神,建设系统性、开放性、创新性的高职院校校园文化,有效促进高职院校的人才培养。     

《国标》背景下应用型商务英语专业建设改革研究

教育部于2018年1月30日发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,明确了高等院校各专业类的专业内涵、学科基础、人才培养方向等问题。通过对该标准的研究和应用型本科商务英语专业教学现状的分析,着重从课程体系、质量监控与评价体系建设等方面不断深化专业建设改革,丰富其专业内涵,促进教育教学工作的全面创新和发展。     

高职商务英语专业教学团队建设研究与实践

教学团队建设是提高人才培养质量的一项重要举措。根据高职国家级教学团队建设的要求,商务英语专业教学团队建设主要包括专业建设、师资队伍建设、教材建设、实训基地建设、教学资源建设、社会服务等内容。实践结果表明,商务英语专业教学团队建设取得了一些成效,但也存在着团队结构不太合理、团队成员"双师"素质不明显等问题,要建设优秀教学团队,学院必须充分发挥指挥棒的作用,在人才培养的各个环节,以专业建设和课程建设为重点,促进教科研和社会服务,培养团队精神和团队创造力。     

以专业分析视角回望商务英语专业建设

文章结合商务英语专业在迎接专业水平评估中的几项中心任务,对专业分析的11项指标进行标准及内涵分析的基础上,将其重新解构为课程、教学、师生三个主导板块,并对人才需求调查、毕业生跟踪调查两根"软肋"加以点击.