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所谓"三步教学法",就是指"激趣—设疑—探究"三步教学法。"激趣"是指在课堂教学之初,通过导入,迅速激发学生学习的兴趣。"设疑"是指在教学过程中,教师根据教学进程,提出符合教学目标、教学内容要求,适合学生认知特点的问题,让学生产生疑问,产生进一步学习的欲望。"探究"是指教师提出问题,学生产生了疑问后,在教师的引导下,学生通过自主或合作学习的方式分析、思考、解决问题的过程。"三步教学法"以"激趣"导入,以"设疑—探究"为过程,整个教学过程,环环相扣,层层激趣,步步设疑,共同探究,充分体现了以学生为主体的新课程理念。这一教学法是我校教师在总结多年教学经验的基础上形 相似文献
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所谓"三步教学法",就是指"激趣—设疑—探究"三步教学法。"激趣"是指在课堂教学之初,通过导入,迅速激发学生学习的兴趣。"设疑"是指在教学过程中,教师根据教学进程,提出符合教学目标、教学内容要求,适合学生认知特点的问题,让学生产生疑问,产生进一步学习的欲望。"探究"是指教师提出问题,学生产生了疑问后,在教师的引导下,学生通过自主或合作学习的方式分析、思考、解决问题的过程。"三步教学法"以"激趣"导入,以"设疑—探究"为过程,整个教学过程,环环相扣,层层激趣,步步设疑,共同探究,充分体现了以学生为主体的新课程理念。这一教学法是我校教师在总结多年教学经验的基础上形 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19)
在高中英语课堂教学中阅读占有很大的比例,也是学生英语学习的重点内容。在高中英语阅读课堂上,采用"导读练"这种三步教学法开展教学活动,有助于凸显学生的主体地位并提高学生学习的积极性,进而帮助学生提高英语学习能力。本文结合自身的教学经验,对英语阅读教学中的"导读练"三步教学法进行了探究。 相似文献
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三步教学法是一种符合学生的认识行为规律的教学方法,可以达到培养学生全面素质的自主学习的目标.在研究三步教学法及其理论依据的基础上,结合我国外语教学的目标以及学生素质和自主学习精神的培养,在牛津英语的教学实践中推广,三步教学法具有实际意义. 相似文献
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教学效果和教学效率以及对学生综合素质的培养,都与教师所采取的教学方法有很大的关系。笔者在小学语文教学中,结合素质教育的要求和新课改理念,不断探索,总结出了"三步教学法",教学效果很好。"三步教学法"即抓好课前预习(课前自学)——课中改进(课堂研讨)——最后作业(课堂达标)三个教学环节。下面进行具体阐述。一、抓好课前预习提到预习,按照传统的教学观念,对于二年级的学生来说, 相似文献
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<正>"以学生发展为本"是新课程改革中的一个核心理念,其要求相关的老师在进行初中政治学科教学时,需要将传统的政治教学法进行改变,并灵活运用新型教学法,从而提高初中政治教学的实效性。下面简单列举几种新型教学法。一、模仿教学法模仿教学法又可称为情境创设教学法。教师在进行初中政治教学的过程中,若想集中学生的学习注意力,并让学生大胆探索知识,就需要灵活运用模仿教学法进行教学。例如在教学"货币的产生和本质"时,教师要让 相似文献
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在新课程背景下,为提高化学课堂教学的效果,为适应新课程"自主、合作、探究"的学习方式,为培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力,笔者在课堂教学设计上做了有益的探索,提出了"四步教学法",即:"怎么做--还可以怎么做--不这么做行不行--还有哪些变化".下面以《氢气的制备与应用》这堂复习课为例,向同行展示"四步教学法"的教学设计过程. 相似文献
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文章在论述新课程改革发展的基础上,探讨了"三主五步"教学法在激发学生学习兴趣,培养学生自主学习、合作学习能力,促进学生好学、乐学、善学的重要作用,并以桑植县澧源镇中学为例,着重介绍了三主五步教学法在中学教学中的应用步骤与方法,以期对新时期中学课堂教学改革提供理论借鉴与教学实践参考. 相似文献
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历史课堂教学和其他科目的教学是一样的,需要通过多种方法配合使用,才能将知识学活学好。本文我重点介绍了"阅读—讨论—归纳"三段学习法、"两点三步式"和"自读—精讲归纳—实练"三步学习法,在具体的教学过程中还有许许多多的教学法,有待于进一步探讨、改进和提高。 相似文献
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薄斌 《江苏广播电视大学学报》2009,20(3):78-81
案例教学法是目前高职<市场营销学>课程的重要教学方法之一,然而,该方法在运用中存在着学生缺乏实践经历、教学案例选编适用性较小、师资缺少实践经验、案例教学环节组织不当等问题."八步案例渗透教学法"针时这些问题,以培养学生进行独立思考和解决问题的能力为目的,运用八个步骤将理论学习、实验实训、案例讨论、教师点评等教学活动有机结合起来,通过对照组实验,证实"八步案例渗透教学法"是有效的. 相似文献
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任朝 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
目的是研究四步教学法在中医临床实习教学中的应用效果。以 2019 年 2 月~2020 年 2 月我校中医临床实习的 68名学生,随机分为观察组与对照组,每组 34 人。观察组运用四步教学法,对照组运用传统教学法,对两组学生的教学效果进行比较。结果为观察组在理论考试成绩方面优于对照组,说明教学效果数据差异比较明显,(P<0.05),具有统计学意义。得出结论,在中医临床实习教学中,通过运用四步教学法,有利于提高学生实习效果,值得推广与应用。 相似文献
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"激趣—设疑—探究"三步教学法是我校教师总结多年教学经验,在谈论研究的基础上形成的一种新的教学理念。"激趣"是三步教学法成功实施的前提。由于小学生年龄偏小,有意注意时间短,因此,我们在教学中必须要激发起学生的学习兴趣,才会使学生产生学习的主动性,保持较长的注意力,从而使课堂教学收到较好的效果。在课堂的导入阶段如果能够顺利完成"激趣"的目标,将会使学生将有限的注意力迅速从课间的休息活动转移到课堂教学中来。随后,教师应抛出精心设计的、符合学生学习实际的、有探究价值的问题,不断激发 相似文献
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文言文教学是中学语文教学的重要内容,也是历年离考的热点。笔者在多年的文言文教学中做过一些探索.总结出的“六步教学法”,提高了学生学习文言文的兴趣,培养了学生解读文言文的基本能力。现就文言文“六步教学法”略加阐述。 相似文献