如何在信息技术学科教学中进行德育渗透

<正>在新课程中,信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的四个必修内容领域之一。信息技术课堂教学不仅仅是传授技术知识,让学生掌握操作技能,更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。那么,对于在信息技术教学中如何克服单纯学习技术的倾向,在课堂中更好地渗透德育教育,树立正确的人生观和世界观,形成良好的信息素养,也就成了每位信息技术教育者急需思考的问题。下面我从四个方面谈谈如何将德育更好地渗透于信息技术教学中。     

试论在小学学科教学中如何进行德育渗透

“高尚的思想品格是最高的学位。”现行的小学有些学科教育中存在着不重视德育的问题。在现行小学各学科教学中渗透德育,要求教师不仅转变教育观念,还要准确把握新课程精神,用本学科之美提高学生的科学素养,激励学生塑造健全的人格和健康的世界观、价值观。     

试论如何在初中政史地教学中进行学科渗透

在初中的政史地三科中讲解时,可以不必限于本科的范围,而学科的界限,本身就是根据学习设定的,在现实中是不存在纯粹的地理、历史、政治的,三个学科本身是交织在一起,因此,三科的学科渗透是非常有必要。     

学科教学如何渗透德育

学科教学是渗透德育的主渠道,是教学的一项基本任务,也是每个教师必须掌握的一项基本功.……     

学科教学如何渗透德育教育

引言我是一位小学体育教师,从事教育教学工作已有25年了,在这20多年的教育生活中,使我感觉到教育人比教书更难,它是一件非常复杂的工作。前苏联现代教育家苏霍姆林斯基这样说过:教师"不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德的引路     

学科教学如何渗透德育

学科教学是渗透德育的主渠道，是教学的一项基本任务，也是每个教师必须掌握的一项基本功。     

数学学科如何渗透法制教育

数学教师谈数学学科如何渗透法制教育,其他学科的老师一定会嗤之以鼻,其实任何学科开展纯粹的法制教育都是枯燥的,而且是苍白无力的,因为学生未必喜欢听,效果也并不明显。我认为只有把法制教育渗透到学科教学中,在不增加学生学习负担的前提下,抓住契机让适量的法律知识融入学科课堂教学中,才会达到事半功倍的效果。     

班主任如何进行德育渗透

有道德、有理想的人会努力地学习,知识与品德是互相影响、相辅相成的。因此班主任除了终身学习、提高素质外,更重要的是在工作中进行德育渗透,培养学生健全的人格。作者结合多年从事班主任工作的经验,分析如何在班主任工作中渗透德育。     

学科教学如何渗透心理健康教育

在学科教学中渗透心理健康教育是中小学开展心理健康教育的主要途径之一。天津教育科学研究院教育心理研究所所长刘金明博士,从一个心理学专业工作者的角度详细阐明了什么是学科教学渗透心理健康教育、学科教学在心理健康教育中的地位和作用、学科教学如何渗透心理健康教育。相信对上述问题的深入理解,一定会有助于学科渗透心理健康教育真正落到实处。     

思想品德学科如何渗透心理健康教育

作为对中学生进行德育的主渠道,长期以来,思想品德教学一直沿着传统教育的轨道,偏重于青少年思想政治教育,而较少涉及心理素质的培养。在课改条件下,初中思品教学中渗透心理健康教育具有重要意义。《初中思想品德课课程标准（实验稿）》中明确指出,思品课的开设从根本目的上是要为初中生思想品德的健康发展、良好行为习惯的养成和人格的完善奠定坚实的基础。因此,思想品德课是一门肩负着对学生进行系统道德素质培养和心理素质培养双重任务的综合性的必修课。那么,思想品德学科如何渗透心理健康教育呢？     

学科教学中如何渗透诚信教育

诚信教育是中小学德育工作中的重点。作为一名任课老师,要把诚信教育渗透到平日的教学中,使学生在潜移默化中慢慢培养诚信品格,做一个诚信的人。     

学科教学如何渗透心理健康教育

当前，在中小学教育中开展心理健康教育已成为共识，尤其在2002年教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》之后，各级教育行政部门和中小学校积极贯彻文件精神，广泛开展心理健康教育，取得了丰硕的成果。不少学校选择一些班级开设心理辅导课，设立心理辅导室，开设心理热线电话和心理信箱等，这些活动是学校开展心理健康教育的主要途径。但是，学校要全面开展心理健康教育，应同时把心理健康教育全面渗透到学校教育教学管理的各个层面上去，也就是说，要在学校的学科教学、学生工作、课外活动、校园文化建设等方面“融入”心理健康教育，尤其是学科教学渗透心理健康教育，这是学校实施心理健     

学科教学中如何渗透德育

德育是课堂教学活动的重要目标,是各科教师教书育人的首要任务。德国教育家赫尔巴特说过:"我想不到任何‘无教育的教学’"。可见,对学生的德育教育不应仅仅是思想政治课的任务,每一门学科都应结合自身的特点,将德育教育有机渗透到平时的教     

地理学科如何进行辩证唯物主义教育

世界观是人们对于整个世界的根本看法,青年学生是形成世界观的关键时刻,充分利用地理教材内容、渗透辩证唯物主义世界观的教育,将会起到润物细无声的作用.中等师范地理教育大纲及第三次全教会《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中都明确指出,应使学生进一步受到辩证唯物主义思想教育,它是科学世界观的精髓,是地理教学中最根本的思想教育.其次,我们赖以生存和发展的自然界也经历了一个辩证发展的过程,在探索自然界奥秘的过程中,唯物辩证法是唯一正确的方法.地理科学作为自然科学的重要分支,也经历了相似的过程,地理科学中蕴涵着丰富的.生动的辩证唯物主义教育的内容.     

物理学科如何进行考前复习

1.进一步深化主干知识和基本方法 高考理综物理部分试题的命题特点,一是重点考查物理学科的主干知识,二是注重学科内的综合,以提高考查内容的覆盖面．因此,同学们在第三轮复习中应该根据历年高考命题的情况和物理知识之间的内在联系,以力、电为核心,进行以点带面的复习,     

小学英语教学如何进行德育渗透

英语是世界通用的语言,小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生的必修课。小学英语教学是小学教育的重要组成部分,其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节,对于向学生进行思想品德教育、科学文化教育和心理素质教育,起着重要的作用。本文就小学英语教学如何渗透德育进行一些探讨。     

如何在英语课堂进行美育渗透

在英语课堂上,英语教师的任务不单是教给学生有关这种语言的词汇和语法规则,还要教会学生发现、欣赏、领悟这种语言背后所蕴涵的博大精深的内在美,让学生在美的享受中真正提高英语修养,使英语的教与学完美统一。     

阅读中如何进行写作渗透

情景再现 在推进新课程的教学研究中，我曾经上了小学语文《苏武牧羊》一课。一切按照往常的训练，预习检查、在上下文中落实字词教学。中心问题的引领也恰到好处：“面对一个伟大的爱国者，你能从课文里的哪些地方体会出苏武身上所具有的多种品质？”面对提问，学生积极举手发言，气氛异常活跃。很多人的讨论观点让我十分惊讶，他们大多脱口而出，通过文本的解读表现了出乎意料之外的思考力。我十分惊讶学生的阅读理解能力，在原来备课的基础上，即兴又生成一两个问题；因为我深深感到，这是一个阅读训练中不可多得的写作机遇。于是，挤掉“水分”，在课结束前的几分钟，读写思考题正式推出。[第一段]