中学英语有效教学的实施策略研究

中学英语课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性.为提高中学英语教学的有效性,中学英语课堂教学应该充分运用体态语言提高英语教学效果、设计课堂游戏活跃教学氛围、借助多媒体技术创设高效教学语境、创设教学情景激发学习兴趣以及引入评价竞争机制来提升英语学习效率.     

浅析中学英语有效教学的策略

在中学英语课堂教学中,教师要想提高英语教学有效性,必须依据有效教学的理念实施教学准备。教师必须以教授英语学习方法作为解决问题的突破口,找准对策,加强英语知识性和技能性训练,提高学生英语交际水平和表达能力,实施多元教学评价手段,从而达到提高英语教学有效性的目的。     

中学英语有效教学的问题与对策

在中学英语课堂教学中,教师要想提高英语教学有效性,必须依据有效教学的理念实施教学准备。教师必须以教授英语学习方法作为解决问题的突破口,找准对策,加强英语知识性和技能性训练,提高学生英语交际水平和表达能力．实施多元教学评价手段,从而达到提高英语教学有效性的目的。     

如何构建中学英语课堂有效教学的模式

一堂课是否成功,不仅在于授课教师是否讲得清晰、完整,还在于学生是否参与到教学中。因此,采用多种教学手段调动学生的课堂积极性,使学生充分融入教学活动中．与教师进行充分的交流,对收到良好的教学效果尤为重要。     

中学英语教学中的有效教学行为

教师是中学英语教学的主导,教师的教学行为很大程度上影响着学生的学习,因此教师在英语教学过程中应当积极为学生构建有效课堂,在明确教学目标的基础上为学生精心设计教学内容。同时在教学过程中教学者也可以通过游戏、多媒体辅助教学等多项教学手段为学生创设教学情境,从而达到优化课堂结构的目的。此外,教学者在进行课堂教学之余也应当就学生评价和课后反馈进行总结,从而提高英语课堂教学的有效性,以期达到提高学生知识能力的教学目标。     

如何在中学英语教学中实施有效教学

所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后．学生获得进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦．     

中学英语有效教学策略探讨

围绕激发学生学习英语的兴趣、促进学生在课堂上的参与程度以及指导学生学习方法的有效性教学方面进行深入的研究和探讨。     

中学英语有效课堂探究

长期以来,很多教师不辞辛苦,任劳任怨,兢兢业业.课抢着上,试卷争着做,但有时却收效甚微,付出与收获不成正比.     

论中学英语有效阅读的教学

本文从中学英语有效阅读的教学入手，论述了在推论理解范式下如何进行中学英语有效阅读的教学。结合中学英语的阅读教学，说明阅读发生的认知过程和运作条件。结合推论理解范式在阅读中的认知历程，分析教师如何采用恰当的策略帮助学生提高阅读能力，通过几种有效的自我阅读策略的应用，帮助学生实现有效阅读，提高中学英语教学的实效。     

利用信息技术手段，促进中学英语读写整合有效教学

新课程改革不断深入下的初中英语课堂教学正迸发出新的教学活力,特别是信息化时代背景下,初中英语教学也逐渐认识到信息化技术引入英语课堂的优势。而如何将信息技术运用于英语读写整合教学以提升教育信息化时代学生的英语综合能力,是当下初中英语教师要共同面对的问题。     

如何有效开展中学英语学习

繁多的单词、冗长的复句、复杂的语法和形式多变的综合能力考查,致使部分学生对英语学习感到束手无策,抱怨英语难学,从而导致成绩不尽人意。因此,教师有必要针对他们进行正确的思想引导,帮助他们树立坚定的信念和必胜的信心,并教给他们学好英语的方法。下面结合本人自身经验,从以下几个方面来阐述如何有效开展中学英语学习。     

中学英语教学中学生的有效参与

教学离不开教师的讲授,更离不开学生的有效参与.中学英语教学过程中,如何带动学生主动,有效的参与课堂对提高学生运用英语,实现语言学习最终的交际目标非常重要.本文总结多年的教学经验,发现可以从以下几方面提高学生的有效参与程度:营造轻松活泼的课堂气氛;合理设置课堂教学方法;模拟英语环境,鼓励学生参与课堂;运用各种教学手段,激发学生参与灵感;注意学生参与的话题难度.     

论中学英语有效阅读的教学

本文从中学英语有效阅读的教学入手,论述了在推论理解范式下如何进行中学英语有效阅读的教学。结合中学英语的阅读教学,说明阅读发生的认知过程和运作条件。结合推论理解范式在阅读中的认知历程,分析教师如何采用恰当的策略帮助学生提高阅读能力,通过几种有效的自我阅读策略的应用,帮助学生实现有效阅读,提高中学英语教学的实效。     

浅议信息技术在中学英语教学中的有效应用

随着信息技术的不断发展,信息技术也逐渐地被应用到教学之中,利用信息技术进行教学,可以提高教学的效率,营造轻松的学习氛围,增加课程的趣味性。     

中学英语教学中渗透情感教育的研究

教师要在中学英语教学中不断渗透情感教育,首先要改变情感因素在中学英语教学中占薄弱地位的现状,提升英语情感教育内容,其次教师要帮助学生克服焦虑感,激发学习兴趣,提升学生的学习技能。教师不但要在英语课堂上强化师生之间的合作,更要注重生生之间的情感交流。同时,教师还要挖掘教材中的情感因素,激发学生的情感共鸣,提升学生学习的能力。     

谈谈中学英语词汇教学的有效策略

学生的任何语言技能的形成与发展都离不开词汇的积累与运用。英语教师在进行词汇教学时应不拘泥于形式,深刻领会新课程标准中词汇教学的特点,充分激发学生的学习兴趣和主动性,科学地指导学生词汇学习法,采用有效的词汇教学策略．以提高学生词汇的识记效果,最终达到培养学生语言综合运用能力的教学目标。     

试论中学英语教学的情感性

从教育心理学研究的对象、焦点、基本任务来看，情感教学是教育心理学的一个范畴。本人从事英语教学多年，对于这一点深有体会，现就英语教学中的情感性，浅谈自己的一些看法。[第一段]     

改变中学英语写作教学薄弱状况的有效对策探究

英语写作是对学生语言知识应用能力的一种综合性考核,但在实际英语写作中,发现很多学生的英语写作水平并不高,甚至存在厌学的情绪,这与教师采用的教学方式不合理有关,也体现出英语写作教学的薄弱问题。文章结合中学英语写作有关内容,探讨强化中学英语写作教学的方式,以期解决中学英语写作教学薄弱的问题。     

中学英语教学杂谈

随着世界经济的飞速发展以及各国之间的频繁往来,英语成为了日渐重要的一种交流工具。作为中学英语教师,我们的担子越来越重。本文主要探讨中学英语的几点教学方法。