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"化入法"是以学生为中心的培养英语口语技能的教学方法和教学技巧.应用"化入法"进行口语教学,需要树立学生主体观、英语输入和输出的平衡观和社会化大课堂观,提高英语口语教学成效. 相似文献
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英语口语教学在英语教学中越来越重要。在英语口语教学中加入"文化"元素能帮助教学,提高学生英语口语表达能力。该文通过分析当前英语口语教学现状,探讨以"植入"方式在英语口语教学中融入"文化"的必要性和可行性,也分析了在当前英语口语教学中进行"文化植入"所面临困难。 相似文献
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张丽蓉 《江西电力职业技术学院学报》2018,(7):46-47
"产出导向法"在教学理念、教学假设和教学流程三个方面都有着鲜明的特色,是一种新型的教学模式。基于高职英语口语教学的不足,探讨了产出导向法在高职口语教学中应用的优势和路径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
我国高职院校的英语口语教学,受到英语口语大赛的影响,在不断的改变教学方式和提高教学质量。而由于英语口语大赛的火热,对英语口语教学产生了倒逼效应,对英语口语教学产生了巨大的影响。所以,根据"倒逼效应"在经济学中的理论,套用到英语口语教学中,并且制定详细的教学计划,对英语口语教学的质量提高具有重大的意义和实际效果作用。因此,为了提高高职英语口语教学质量,要详细分析英语口语大赛对英语口语教学产生的倒逼效应。 相似文献
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邓佳 《荆州师范学院学报》2012,(10):94-95
交际法是一种以学生为中心的教学方法,但在我国大学英语口语教学实施过程中遇到了种种实际困难。通过对交际法的理论阐述,结合中国大学英语口语教学的现状,提出了交际法在大学英语口语教学过程中的应用方法。 相似文献
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加强口语教学是大学英语教师的"初心"和"使命"。在新时代,我国高等教育正向国际化迈进,但大学英语口语教学还存在着很大的问题,亟待广大教师深入研究解决路径。文章基于"微时代"的背景,针对大学英语口语教学的特殊性和当前大学英语口语教学与研究存在的问题,提出了利用微媒体技术和产品改造大学英语口语教学方法,以期达成英语口语教学的目的,以更好地推进新时代高校人才培养工作。 相似文献
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陈平 《黄冈职业技术学院学报》2012,(3):55-58
在职业学校,英语教育的目的是培养独立自主的学习者,提高学生应用英语听、说、读、写、译的能力。作为一种富有实效的教育理论与策略——"合作学习法"能更好地促进学生个性和群体性共同发展,有效地提高学生英语口语成绩,通过教学实验来验证合作学习法在职校英语口语教学中的效果,以探求一种高效的教学方法。 相似文献
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伴随着对英语教学方法要求的不断提升,信息沟理论开始逐渐被教学界认可,并在大学英语口语教学中得到了广泛的应用.常用的"信息沟"运用形式包括口头拼板阅读法、共同克服障碍法和内容差异比较法.在大学英语口语教学中应用信息沟理论,有利于提高学习者的英语综合运用能力,有利于培养学生的团队意识,激发学习者的口语学习动机,有利于增强学习者的学习兴趣,消除学生的学习厌倦情绪. 相似文献
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交际教学法是目前世界外语界广泛推广应用并具有较大影响的教学法之一.本文结合交际法的理论,分析了现今高职大学英语口语教学现状,探索交际法在大学英语口语教学中如何实施,总结了在高职大学英语口语教学中交际法的优点,并提出了要注意的问题. 相似文献
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罗晗 《佳木斯教育学院学报》2014,(2)
英语口语教学是提高学生英语口语能力的重要方式,但是近年来英语口语教学在高职学前教育专业的教学效果不容乐观。本文旨在探讨维特根斯坦的"语言游戏说"对高职学前教育专业英语口语教学的启示。 相似文献
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在英语口语教学中,英语影视作品既可以为英语学习者提供丰富的语言材料,又生动形象地展示了英语国家的风土人情。影视形式直观形象,采用英语影视作品开展口语教学,能让初中生在真实的情境中感受地道的英语,提高他们对英语口语学习的兴趣。教师在英语口语教学中,要选择合适的英语影视作品,利用配音法、回音法、角色扮演法、复述法等策略展开教学。 相似文献
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基于建构主义与自主性学习理论,文章通过问卷调查法与行动研究法,剖析大学生英语口语学习自主意识薄弱的原因以及传统英语口语教学课堂所存在的弊端,分析如何借助网络平台将互联网与大学英语口语自主性学习相融合,探索"互联网+"环境下大学生英语口语自主性学习能力培养,实现大学英语口语学习环境网络化、数字化、智慧化,有利于大学英语口语自主性学习能力的培养与提升,进而助推大学生英语口语的个性化发展与交际技能的有效提升。 相似文献
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目前各级学校特别是农村中学"哑巴英语"的现象客观存在。加强英语口语教学以不断提高学生英语口语能力,已经成为各级学校特别是农村中学英语教师的重要任务。在日常教学中,英语教师要因势利导向学生强调英语口语学习,努力为学生营造英语口语环境,落实阶段性语言实践目标,科学开展英语口语教学,丰富口语教学手段激发学生学习兴趣。 相似文献
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本文作者分析了口语测试的理论依据以及口语测试和交际法教学的关系、总结了学生在英语口语测试中暴露的问题,进而探讨英语口语测试如何促进英语口语教学,提高学生的交际能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
"认知式"英语教学的延续,在很大程度上影响了英语口语教学的效果。如不着力解决,将背离语言学习的初衷。为了提高英语口语教学"短板",应从转变教育理念、改进教学方法、丰富教学手段、健全教学评价机制等方面多管齐下进行改革。 相似文献
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试以系统功能语言学家韩礼德的语境理论(Halliday&Hasan1985/89)、Kramsch(1993)的语境划分方法及Krashen(1985)的输入假说为基础,把"语境化输入"和大学警务英语口语教学相结合,分析在警务英语口语教学中开展语境化输入研究的理论背景、必要性、内容和实践意义,以期对警务英语口语课堂教学乃至大学英语口语教学提供理论依据和指导。 相似文献