“指导”有方

汉语中我们经常会遇到“指引”、“指挥”、“指导”、“指路”、“引导”、“领导”、“向导”、“传导”、“制导”、“执导”、“导演”等词汇,而英语学习者自然会联想到英语中表达这些意义的词汇:conduct,direct,guide,lead。笼统地说,这四个动词都有“指导、引导”之义,但     

让学生预习有章可循

预习的好处很多.老师应根据学科的特点,教给学生预习、概括课文主要内容、把握重点的方法,让学生独立思考后讨论,进行知识积累.预习有着一定的科学方法,老师应为学生准备好每课的预习方案,指导学生预习,逐步提高学生的学习能力.     

朗读之花要盛放，教师指导须有方

朗读教学是中职语文教学不可缺少的一个组成部分,朗读能提高学生的口语表达能力,使学生领略到文章的思想美、人情美和艺术美.所以教师要重视朗读指导与训练,要从作品的基调,朗读的重音、停顿、语调、速度,朗读者的表情等几方面去设计朗读教学,还原出文本的情境,让学生获得美的享受和情感的陶冶.     

指导有方才能卓有成效——武汉四十九中研究性学习指导教师管理策略

四十九中开展研究性学习，在不断的争论与交流中．逐渐形成了一套比较完善的指导教师管理方案。     

指导有方,活动精彩——浅谈综合实践准备阶段教师有效指导

作为一位综合实践老师在教学或者观摩课时,常常发现一些新的问题。过去的课堂老师牵着学生走,一步一回头,可谓"艰辛之极",而现在情况变了,课堂面貌改观了,动辄学生讨论,教师则在其后,看似热闹非凡的课堂,繁多的活动,但是,讨论的结果如何,未可知!学生的主体作用虽然体现出来了,他们究竟是学到了什么,未可知!面对学生的自主探究,教师指导常会陷入一种进退两难的尴尬局面,那么教师如何在综合实践活动中进行有效指导呢?我就从活动的课题准备阶段谈谈。     

教师如何指导学生听课

听课是相对于教师的讲授而言 ,是学生接受知识的重要途径之一。课堂教学是师生双方的共同活动 ,一方面教师要讲好 ,另一方面学生要会听 ,二者紧密配合才能取得良好的课堂教学效果。因此 ,指导学生会听课 ,是教师的教学任务之一 ,也是教师的一项教学基本功。听课并不是被动地接受信息 ,而是情、听、想、问、记等相结合 ,主动地探求知识。情 ,就是要求学生上课时要精神饱满 ,充满热情 ,具有强烈的求知欲 ;听 ,就是要求学生集中精力 ,全神贯注地跟着教师的思路走 ,务必把教师讲的内容听清楚 ;想 ,就是思考 ,要求学生对于教师的分析、阐析和概括…     

教师应该怎样指导学生

从理论上来说,学生什么时候需要教师去指导,可以由“最近发展区”理论来确定。从实际操作的时机上来说,“最近发展区”理论的实际应用,必须用“不愤不启,不悱不发”的状态观来确定。“愤”就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未解决时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导,以帮助学生开启思路,这就是“启”。     

教师要指导学生朗读课文

教师要指导学生朗读课文朗读是阅读教学中最经常最重要的训练。通过朗读，可以使学生更好地理解课文内容，发展学生的语言，陶冶学生的情感。因此，在阅读教学中，指导学生朗读十分必要。教师指导学生朗读，自己要善于朗读，给学生作示范，让学生模仿和借鉴。同时，要适当...     

语文教学让学生有章可循

语文教师都有同感,语文教学,尤其是课文教学,在学生看来似乎并不重要,因为语文不像其他学科一样学什么就考什么,好像课本与考试关系不大,语文学与不学无关紧要,考试时成绩差别也不大。但是,在教学时,我发现,语文学科是有章可循的,只要认真总结所教学生实际情况,把握住语文学科的规律,用正确的方法指导学生,让学生知道自己怎样去学,知道自己平时学什么抓什么,     

教师如何指导学生写作

正在作文教学的过程中,传授写作技巧,揭示写作规律,许多教师说得头头是道,但遗憾的是,学生不会写作文。因此,在作文教学的过程中,教师不能做"只说不练"的假把式,要既说又练,要言传,更要身教,激发学生写作的兴趣,逐步提高学生写作的技能。一、带领学生进近自然,感     

教师如何指导学生背诵

要学好语文,背诵积累很重要.本文紧密结合教学实际.从树立背诵课文的信心、理清课文的思路结构、熟悉课文的主要内容、掌握背诵方法等方面来论述如何指导学生背诵.     

语文教学让学生有章可循

语文教师都有同感,语文教学,尤其是课文教学,在学生看来似乎并不重要,因为语文不像其他学科一样学什么就考什么,好像课本与考试关系不大,语文学与不学无关紧要,考试时成绩差别也不大。但是,在教学时,我发现,语文学科是有章可循的,只要认真总结所教学生实际情况,把握住语文学科的规律,用正确的方法指导学生,让学生知道自己怎样去学,知道自己平时学什么抓什么,     

读中悟写 指导有方

在读写结合训练中,选择恰当的练笔点固然非常重要,但是教师如何体现自己的主导地位、实现练笔的有效指导,让学生真正从读中悟出写作的方法和规律也甚为关键。在长期的教学实践中,我总结出以下几点。一、走进人物内心,指导有层次四年级下册《祁黄羊》课后练习中有这样一道题:"解狐和祁午听到祁黄羊的举荐,他们会怎么想,怎么说,怎么做?课后练习本身就是语文的重要课程资源,     

大学生就业,如何指导有方

十七大报告指出要千方百计地扩大就业,全面建设小康社会.近几年来,大学生就业一直是社会关注的热点问题,也是高校所面临的一个重大的棘手问题.随着大学生就业形势的日益严峻,就业指导工作已日显其重要性.那么如何做好大学生就业指导工作呢?笔者主要从观念转变、机构人员和措施应对等几个方面进行了理论探讨.     

教师指导学法 学生探索过河

教师指导学法 ,重在“导”上 ,它具有方向性、针对性和启发性。不应包办代替。学生探索过河 ,重在探上 ,它是学生学的过程。具有主动性、民主性、合作性和创造性。两者关系是“导”为“探”服务。如教学《电热》一课 ,我尝试正确处理“导”与“探”的关系 ,取得了较好的效果。课前 ,布置学生带直径 0 1ｍｍ左右的金属丝和电池。上课时 ,让学生把金属丝和电池按课文中的方法摆弄起来。三、四分钟后 ,我问道 :“同学们 ,用手摸一摸金属丝有什么感觉 ?”有的同学说 :“我的铁丝有点热”。有的同学说“我的铜丝没有热的感觉”。我用手一摸 ,果…     

教师规范指导 学生自主发展

教师规范指导下的学生自主发展是学校的教育理念,这一理念的基础就是教师对学生的尊重。学生感受到尊重,就会乐于接受教师的指导,就会在自主学习中产生强大动力,在自主管理中养成自律,在实践活动中实现自我教育。     

谈教师如何指导学生学习

作为老师,不是把知识“填鸭式”地输送给学生,而是指导学生如何搞好学习,并把知识转化为能力。在知识的海洋中,教师如灯塔如舵手,引导学生如何“扬波击水”,只有这样,学生毕业后才能适应激烈竞争的时代。我认为指导学生的学习应从以下几个方面入手:把学习的快乐传递给学生知识是人类的精神财富。读书学习是一种美好的精神享受。身为教师,在传授知识的同时,要把这种快乐和享受传递给学生,让学生体验到学习时的快乐和美好的精神享受。许多学生,特别是学习成绩不佳的学生,往往把学习当成一种很无奈、很劳累、很痛苦的事情。认为学习是一种沉重…     

教师指导学生纠错的策略

学生在学习中犯错,是一种很正常的现象,教师对此应有正确的认识,同时也要有指导学生纠错的策略,帮助学生纠错,促使学生在纠错中进步和提高。     

教师如何指导学生品读课文

<正>语文教学不仅要教学生学习字词语言,不仅要作文,还应树立语文教学观,要培养学生学习的能力和习惯,要把培养儿童情操、完美的性格放在重要位置,应指导在读书中不断有所发现。