利用英语原声电影改进大学英语教学

目前,在我国高校里,改革大学英语教学,提高英语学习的实效性,切实提高学生的英语应用能力是摆在大学英语教师面前的重要课题。英语原声电影,内容生动丰富,语言地道灵活,形式新颖有趣。教师借助英语原声电影进行英语教学能有效提高学生学习英语的实际效果。     

英文原声电影在英语教学中的应用

在英语教学中,英语原声电影不仅能调节课堂气氛,培养学生学习英语的兴趣,而且可以使学生如身临其境般感受英美文化、学习交际能力和跨文化交际技巧。本文探讨英语原声电影如何在英语教学中应用的方法。首先,教师需要为视听课做好充分准备。其次,教师可以在学生观看影片的同时,引导学生学习一些英语学习的技巧。最后,在影片观看结束以后,教师可利用一些练习来测试学生的学习效果。     

英语原声字幕电影与大学视听说教学

英语原声字幕电影在大学英语教学中的作用已被国外许多教学研究者所认可,将英语原声字幕电影应用于外语教学的相关研究在我国尚未引起足够重视和关注,本文结合交际教学法理论,从英语原声字幕电影应用于外语教学的优势,选材及课堂教学过程三方面进行探讨,旨在强调基于英语原声字幕电影的大学视听说教学,在提高学生英语听说能力及跨文化交际中的重要作用。     

英语电影配音秀在大学英语教学中的作用——一次WebQuest教学模式的尝试

WebQuest教学模式是大学英语教学的一种趋势,在此基础上进行英语原声电影配音秀的教学尝试符合《大学英语课程教学要求》提出的大学英语教学目标和教学模式,对提高学生的英语综合应用能力起着不可忽视的作用。     

英语原声电影赏析的教学新探

英语原声电影作为语言应用文化的重要载体,对于英语学习活动的开展有重要价值,深入挖掘英语原声电影服务语言学习的价值,可提升学生语言综合素养。文章分析了英语原声电影赏析教学的作用,从三个方面探究了英语原声电影赏析中的教学实践创新,希望能为英语教学的进步提供参考。     

英语原声电影引入大学英语视听说教学的研究

英语电影集字幕、语言、图像于一体,其越来越成为英语教学的重要资源而被广泛利用。大学英语视听教学中引入了英语原声电影,学生在欣赏电影画面同时,同步感受语言材料,进而通过问答、讨论、复述、表演等一系列训练活动,提高英语听说水平。本文主要从教学实际出发,浅析英语原声电影本身的属性,分析其运用于大学英语视听说教学的优越性。     

英语原声电影与英语教学

随着时代与国情的发展,英语这门学科也面临着新变化.应试型的英语教学逐渐被能力型的英语教学所取代.从注重语法教学,到现在的注重英语应用能力提升的教学,英语原声电影在这一方面有着自身的优势.它作为一种教学手段,融合了图像、声音、字幕等多种艺术形式,伴随着现代多媒体技术的迅猛发展,英语原声电影在英语教学中得到了广泛的应用.     

论英语原声电影的语言与文化传播

英语教学的微观视域里处处蕴含宏观学理的教学渗透。英语语言文化和历史文化知识在听说读写中得以提炼和融合。英语原声电影承载着语言学习与文化传播的双重功能,也是英语学习的生动教材。本文着重通过分析英语原声电影语言传播与文化传播特质,探寻基于原声电影的英语教学发展之路。     

浅谈英语原声电影在高校英语教学中的应用

英语学习是一项系统工程,并不是单独而存在的,是社会文化的重要组成部分,因此,英语学习不能脱离社会情境。在高校英语教学中运用英语原声电影可以为学生创设真实的交际语境和对话场景,提高学生的英语综合能力和学习兴趣。同时让学生更加深刻了解英语国家的社会文化以及风土人情,培养学生的跨文化交流能力。本文主要针对英语原声电影在高校英语教学的应用进行分析和阐述,希望给予我国高校英语教学以参考和借鉴。     

高职英语口语教学中巧用英语影视资源思考

英语是国际上使用最为广泛的语言交流工具,近年来英语教学中的口语教学越发受到重视,本文就在高职英语口语教学中运用英语影视资源进行思考,在全面分析高职英语口语教学现状与存在问题的基础上,列举了英语原声电影适合用于提高学生口语能力的理由,进而对利用英语原声电影开展的口语教学活动进行探讨,同时简要阐述英语原声电影资源的选用原则,以期为提高学生英语口交际能力提供有价值的参考。     

现阶段高中开辟英语原声电影课堂的必要性

英语原声电影课堂,就是有选择性地利用能够反映西方社会和文化生活的经典影片,为学生提供更加真实的、原汁原味的英语听说环境。在高中阶段,开辟英语原声电影课堂,全面提升英语听说能力,是建设英语听说训练长效机制,真正提高学生英语水平,继而为大学英语学习奠定坚实基础的较为有效的举措之一。理由有三:1.开设原声英语电影课堂的必要性现在高中阶段存在大量只重视英语分数,而不重视英语听说训练的教师和学生已成事实,英语教学和     

原声视频材料在大学英语听说课堂中的应用及思考

随着多媒体教学的普及,越来越多的英语原声视频材料被应用于大学英语教学中,特别是听说课堂教学。本文探讨的是如何将非教材配套的英语原声视频材料有效地运用于大学英语听说课堂,提出了在选择视频片段和播放过程中需要注意的问题以及解决办法。更对原声视频材料应用于大学英语听说教学的意义进行了思考及阐述。     

英文电影在大学英语听说教学中的应用

在英语教学中,培养学生对英语的听说能力是重要的方面。英文电影作为大学英语听说教学的一种方法,取得了明显的效果,在大学英语教学中占据着重要的地位。英文电影教学在影片的选择和使用上,都有一定的标准和作用。本文对英文电影在大学英语教学中具体的运用进行了探讨,阐述其在学生的听说方面的教学所发挥的巨大作用。     

基于克拉申二语习得理论的大学英语原声电影教学

目前大学英语教学整体形势不容乐观,听说能力的提高成为学习英语的一大难题。将原声电影赏析引入大学英语多媒体教学课堂,不仅能丰富教学内容,还可以营造真实生动的语言情境,使学生在轻松、愉快的氛围中习得听说。克拉申二语习得理论中的"输入假说"和"情感过滤假说"对于阐述大学英语原声电影教学的可行性以及探索教学实践策略具有指导意义。     

浅谈英语原声电影在大学英语教学中的运用

语言不是孤立存在的,而是文化的一部分,学习使用语言不能离开一定的社会情景。因此,利用英语原声电影这样真实的视听材料安排教学活动,能提供直观真实的交际语境,激发学生的学习兴趣和语言综合能力;能有效导入英美国家文化,培养学生对文化差异的敏感性;能帮助学生了解风土人情,提高跨文化交际能力。利用英语原声电影进行大学英语教学,需要合理地选择电影,并将其具体运用到听力训练和口语训练活动中去。     

在英语原声电影中感受英语的魅力

随着社会的发展和全球一体化进程的加快,英语学习方法也变得丰富。与传统的英语教学手段相比,英语原声电影在视觉、音效等方面都有其独特的特点,让原本枯燥无味的英语变得生动有趣。所以笔者认为英语原声电影是一种有效的学习英语的途径。     

基于英文原声电影的初中英语情境教学

缺乏真实的语言环境,学生学习兴趣低是影响英语教学质量特别是农村初中英语教学质量的一个突出问题。创设语境,培养学生学习英语的兴趣,使学生乐学、会学,是农村初中英语教师的重要工作。在英语教学中,英语原声电影可以帮助学生学习和了解英美文化和风俗习惯,创设学习环境,调节课堂气氛,培养学习兴趣。随着农村中学教学条件不断改善,电视机、投影仪等多媒体设备陆续走进教室,教师已经有条件在教学中引入英语原声电影来创设英语教学情境,提高课堂教学效果。     

英语原声电影对英语教学的辅助作用

英语原声电影以其生动的语言,逼真的情景,为学生的英语学习提供了良好的语言环境,在一定程度上为学生提供了贴近真实生活的语言情景,从而有利于学生语言运用能力的提高,所以,本文首先分析了原声英语电影对大学英语教学的辅助作用,然后,在此基础之上,结合实际情况,对英语电影教学策略进行了分析。     

利用英语原声电影,提高学生听力能力

利用英语原声电影提高学生大学英语听力能力是一种有效的教学与练习方法。因此,其在提高听力能力方面的应用也越来越广泛。本文探究如何更好地利用英文原声电影来提升学生的听力能力。     

英文原声电影在高职公共英语听说教学中的应用探索

当前国内英语教学活动中所面临的最大瓶颈在于真实语言环境的缺失,学生在课堂上获取的仅限于抽象的词汇、语法知识,而对于语言学习最本质的功能,即实际生活中与人有效交流、会话的能力则普遍非常薄弱。针对这一问题现状,越来越多的高职院校在完成公共英语的基础教学任务后,还积极开拓了多种不同类型的针对学生听说能力训练,英语原声电影就是其中重要的表现形式之一。本文具体论述了高职英语教育的现状和存在的问题,英语原声电影的起源、形式,以及对于解决上述问题的优越性,指出英语原声电影作为现阶段高职公共英语教学课程的重要补充具有的重要意义,应该得到充分的重视,并加强推广与应用。