让“美”在课堂上灵动起来

审美教育是学校教育的一大重要组成部分,旨在通过以教学为主的审美活动陶冶学生的情操,提高他们的审美情趣与审美能力,从而使其在现实生活中形成善于发现美、感受美、创造美的意识,树立正确的审美观,有效提高生活品质。     

让数学课堂“生动”起来

学生怕数学,学生不愿意学数学,这是目前学生普遍存在的状况.不少的数学课堂是沉闷、低效的,没有活力的.怎样使数学课堂生动起来呢?我觉得必须在教师"怎么教"和学生"怎么学"上做研究.一、创设生动的问题情境,激发学生的学习兴趣著名特级教师于漪说:"在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸住."     

让语法教学在课堂上生动起来

在过去的英语教学中,语法教学的比重很大,但是学生却常会觉得繁多的语法规则枯燥难学。新的英语教学改革提出了“淡化语法,加强实践”,可是,语法是英语学习必不可少的内容,到底“淡化”到怎样的程度才合适呢?“淡化”之后如何保证语法教学的有效呢?基于这一思考,何亚男英语名师培养基地的学员沈冬梅老师开出了一节语法教学公开研究课,她的尝试也许可以为我们的英语语法教学实践带来有益的启发。     

让课堂生动起来

王剑荣:现在,尽管我们的老师都知道“以学生为主体”,但真正到了课堂上,不少老师还是“以教为本位,以讲为主体”。老师滔滔不绝,学生恹恹欲睡。这样,对学生的发展不利,对提高课堂教学效率也不利。我们今天要讨论的,就是如何突破传统,让课堂生动起来。大家可以结合自己的教学实践,或提问题,或说思路,或谈经验,畅所欲言,让我们的沙龙也焕发生命的活力。     

如何让高中语文课堂“生动”起来

在中国传统的教育体系下,对语文教学大多都是老师们不厌其烦的逐字逐句讲解,而学生则是机械式的被接受,在老师的"大棒"政策下,学生无非选择机械式背诵,对语文的学习往往是事倍功半。这种教学编排忽视了语文教学中最为关键的环节,亦即新课程改革中所涉猎所谓培养学生的主动性、多维化的语文素养。课堂教学是语文学习的重要环节,优秀的教师能够在有限的课堂时间内充分引导学生的学习动向,发掘学生潜在的语文潜质,充分培养学生的爱国主义情怀,因此在新课标的指引下,课堂教育的生动性必不可少,这样方可充分体现新课标的主旨。     

如何让美术课堂“生动”起来

随着多年的基础教育课程改革,教师的教学理念已经发生了巨大的变化,让学生真正地喜欢上美术,并能积极主动地参与到课堂当中,让美术课堂变得"生动"起来!     

让识字课堂生动起来

众所周知,识字是小学低年级语文教学的重点,也是教学难点。新课程实施后,低年级的识字量大大增加了。《全日制义务教育语文课程标准实验稿》在第二部分课程目标的阶段目标中明确提出在1-2年级要认识常用字1600-1800个。其中800—1000个会写。这样,识字教学的难度加大了,如果识字教学只是反复读写,老师教起来枯燥,学生学起来无味。因此,必须让识字课生动起来,这要求老师教给学生多种识字方法,课堂上有多种教学活动,让学生在感受识字快乐中掌握识字方法,学会汉字。     

让识字课堂生动起来

众所周知,识字是小学低年级语文教学的重点,也是教学难点。新课程实施后,低年级的识字量大大增加了。《全日制义务教育语文课程标准实验稿》在第二部分课程目标的阶段目标中明确提出在1-2年级要认识常用字1600-1800个。其中     

让历史课堂生动起来

在许多人眼中历史课是很容易教的一门学科.然而,在教学实践中,笔者却发现想要教好历史学科却相当不易.     

让数学课堂生动起来

兴趣是最好的老师,我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。     

让文言文课堂生动起来

因文言文与今天中学生的知识阅历存在"代沟",一个个含义丰富的文言实词,一个个用法灵活的文言虚词,再加上不少优秀篇目要求背诵,使得大部分中学生不喜欢甚至怕学文言文,文言文课堂枯燥乏味。如何才能改变现状,让文言文课堂生动活泼起来?作者认为,充分调动学生学习的积极性,在自主、合作、探究中培养其学习文言文的兴趣是关键。     

让思想品德课堂生动起来

初中是学生思想品德形成与发展的重要时期,既需要正确的价值引导,又需要学生的独立思考和亲身实践。因此,教师需要通过创设情境,让课堂贴近生活,让学生在情境中发现问题、思考问题、解决问题,提高思想认识。运用思想品德课三贴近原则,指导学生生活实际,提高学生解决实际问题的能力。这样才能让思想品德课堂生动起来,学生乐于参与其中,更有利于提高思想品德课堂的实效性,趣味性。     

让数学课堂生动起来

数学课可以用它的独特魅力来吸引学生。精心创设问题情境,让学生主动地置身于数学课堂;发挥学生的主动性,培养其参与意识;提高教师的语言艺术,弥补数学学科性质的缺陷,激发学生的兴趣与爱好,让数学课堂生动起来。     

让政治课堂生动起来

<正>高中政治新教材一改旧教材"繁"、"难"、"偏"、"旧"等缺陷,教学内容呈现方式新颖,图文并茂,编排规范,条理清晰,符合学生的阅读审美要求。且讲述的内容与学生的日常生活密切相关,大多生动有趣。但是,由于思想政治学科本身具有较强的理论性、思想性、时代性等特征,学校的思想政治课教学存在教学内容枯燥,教学方式单一等不足,加上现实生活中人们对政治学科的误解等,许多学生认为政治课只讲     

“做数学”让数学课堂生动起来

改进学生的学习方法是《标准》所提倡的一个改革目标,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方法。因此,我们初中数学教师再也不能左手拿尺规,右手拿粉笔机械式地去完成教学任务,而是要根据学生已有的知识背景和活动经验,提供了大量操作、活动、思考、交流的机会,让学生经历观察、实验、猜测、推理、与同伴交流、反思等活动,加深对知识的理解。     

让古诗词课堂“美”起来

<正>《义务教育语文课程标准》提出在小学语文教学中要指导学生阅读诗歌,把握诗意,想象诗歌描述的情境,感受诗人的情感。对于小学生来说古诗创作的年代距离他们较为遥远,他们很难体会古人含蓄内敛的思想。要让学生体会古诗精练灵动的特点,教师还要重点指导学生品悟古诗语言之美;古为今用,联系生活体会诗歌中的情感;采用电教等现代化技术促使学生更直观地体味诗歌的意境。     

让数学课堂在“合作探究”中生动起来

合作探究是一种行之有效的学习方式,能唤起学生的求知欲望,使学生主动对知识进行了解和探究.课堂教学活动面对着不同个性的个体,在生成的过程中,有些学生不知道该怎样合作、怎样探究,从而降低了合作探究学习的效率.那么教师在课堂上应如何引导学生合作探究,从而让数学课堂生动起来呢?     

让“天书”生动起来

文情并茂的文言文,对于现代中学生来说简直是“天书”,深奥难懂,使许多学生望而生畏。首先,语言障碍就让许多学生望而却步。其次,古文往往言简意丰,要理解文字背后     

让户外活动“生动”起来

户外活动和户内活动是幼儿活动的范围,而就目前来看我们更着重的是幼儿的户内活动,本文就户外活动的意义,结合《纲要》阐述了一些看法.     

让信息技术的课堂生动起来

新课程改革给信息技术带来了很多新的理念和契机,本文通过对问题——探究教学模式在信息技术教学过程中的应用,结合具体教学案例,来讲述形象教学和综合实践活动如何带动信息技术学习,让信息技术成为学习者最强大的认知工具,最终达到使用信息技术改善学习的目的。