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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
<正>《幼儿园教育指导纲要》(简称《纲要》):"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展。"《3-6岁儿童学习与发展指南》也强调了要让幼儿在游戏和日常生活中通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。如何在幼儿园主题性区域活动中真正体现幼儿的游戏,是我们值得深思的。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园要以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。"玩是孩子的天性,游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。在农村 相似文献
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2006年底,我园申报了湖南省教育科学规划"十一·五"课题《民间游戏与幼儿园课程资源开发研究》。三年来,课题组以《幼儿园教育指导纲要》为依据,针对幼儿的特点,正确把握幼儿园五大领域的内容和目标,将老师们改良后的各类民间游戏带给了孩子们。这些民间游戏不受场地限制,材料简单,玩法通俗易懂,还配有朗朗上口的童谣,让孩子的身体在得到锻炼的同时,也拉近了健康教育与幼儿生活的距离。让幼儿在喜爱的民间游戏中得以健康快乐地成长,成功为幼儿开启了那扇大家企盼的健康之门! 相似文献
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常州市邹区中心幼儿园是邹区镇人民政府投资的公办中心幼儿园,幼儿园共有46个教学班,近1600名幼儿,2007年被确定为江苏省优质幼儿园。幼儿园始终坚持"教育就是为了生活的传承和创造"的办园理念,积淀校园文化,以《3-6岁儿童学习与发展指南》要求为基础,结合幼儿园周围环境及本地特色,充分利用家长资源,建立了"乐生活教育"特色园本课程。幼儿园携手家长,让幼儿在游戏中浸润生活、体验生活、学会生活、创造生活、快乐生活。幼儿园在开展"乐生活教育"特色园本课程中,凸显教育源于生活的办学特色,让幼儿园赢得了社会各界的一致好评。 相似文献
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正何为园本课程?园本课程是以法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,以幼儿园教师为主体构建的课程。新颁布的《指南》告诉我们:"理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。"于是我们开始了园本课程的构建与实施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,全面推进幼儿园课程游戏化的进程,重视幼儿园的内涵建设和质量提升,我园紧紧围绕江苏省幼儿园课程的这次根本性的改革,结合省课程游戏化项目的"六个支架",以游戏化策略为切入点,针对孩子户外活动内容进行了有效的实践。户外活动是幼儿园活动的基本形式之一,它能使幼儿身体的各种器官得到活动和锻炼,不仅可以促进幼儿骨骼、肌肉的成熟,也有利于内脏器官和神经系统的发育;不仅可以给幼儿提供更多 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(3)
<正>幼儿园活动区教育活动,是向幼儿展现一个丰富多样、多功能、多层次的自由选择活动环境和材料,让每个孩子都有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动,能够促使幼儿在自主、自发的游戏中习得经验,是符合幼儿年龄特点、促进幼儿发散性思维发展的一种新的教育形式。辽宁省阜蒙县蒙古族幼儿园(以下简称"我园")是阜蒙县唯一一所蒙古族省级示范园所,为了更好地让蒙古族幼儿从小就了解学习本民族的语言、风俗习惯等,以传承本民族文 相似文献
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每年暑期,总有一部分幼儿要在幼儿园中度过,特别是厂矿办幼儿园,更应该为在园幼儿安排好暑期的生活,以解除孩子父母的后顾之忧。一、每天除安排少量的集体活动以外,其余时间让幼儿自由地选择较为安静的学习、游戏活 相似文献
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李云 《读与写:教育教学刊》2013,(1):219
游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐,满足幼儿需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。正因如此,《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》等指导文件都强调,幼儿园要以游戏为基本活动。由此可见,幼儿园游戏开展的成功与否,直接影响幼儿身心的健康发展。而分组活动的区角游戏无疑是一种行之有效的教育方式,因为在各个平行游戏活动时,教师能观察到每个孩子不同的智能情况,了解到每个孩子不同的发展需要,最大限度地为每个孩子提供必要的指导与帮助。 相似文献