关于循环结构的分析与思考

1引言在新课程中,算法作为新增内容之一,已成为广大教师积极讨论的对象.对于任何一个新事物只有发现其存在的问题,才能更好地把握该事物,算法对于一线的中学数学教师来说是一个新事物,为了更好地把握算     

关于循环结构的分析与思考

1引言在新课程中,算法作为新增内容之一,已成为广大教师积极讨论的对象.对于任何一个新事物只有发现其存在的问题,才能更好地把握该事物,算法对于一线的中学数学教师来说是一个新事物,为了更好地把握算法教学,有关算法学前学后的调查研究已有不少,但当前对算法中教学难点进行深人分析的文章并不多.本文通过分析《数学通报》上两篇有关算法调查研究的文章的结果,并从有意义学习的角度阐述算法教学中存在的问题及对策.     

关于美术教科书循环使用的思考

从2008年春季开始,我国农村义务教育阶段全面免费提供教科书,部分免费教科书实行循环使用。根据国家文件规定,美术学科教科书被我省纳入循环使用的范围,实行教科书循环使用;从2009年春季开始,我省根据各地循环使用教科书的版本分布情况和上学年度实际学生数,每年按20％的比例进行补充和更新。学生使用的美术教科书,由学校集中管理,学生免费借用,不属学生个人所有,学期结束时归还学校,供下一级学生使用。     

关于循环结构的分析与思考

1引言 在新课程中，算法作为新增内容之一，已成为广大教师积极讨论的对象．对于任何一个新事物只有发现其存在的问题，才能更好地把握该事物，算法对于一线的中学数学教师来说是一个新事物，为了更好地把握算法教学，有关算法学前学后的调查研究已有不少，但当前对算法中教学难点进行深入分析的文章并不多．本文通过分析《数学通报》上两篇有关算法调查研究的文章的结果，[第一段]     

关于荆门市农产品加工业循环发展的思考

近年来,荆门市农产品加工业循环发展呈现出良好的势头,在废弃物综合利用、不断延伸产业链条、实现农产品加工业和其他行业的耦合等方面都取得了长足的发展。但是农业生产方式的落后、粗放、资源消耗性以及农产品加工业的整体发展水平偏低和行业发展不平衡性,严重阻碍了循环经济向纵深方向发展。文章结合对相关行业和企业的调研,分析荆门市农产品加工业循环发展的模式以及面临的问题,针对荆门市农产品加工业发展现状,提出了建议,以促进荆门市域经济发展。     

关于“循环结构”的教学设想

在普通高中信息技术新课程标准中，“算法与程序设计”作为一个选修模块位列其中，目的是使学生对计算机处理信息的内在机理有更进一步的了解。新教材将技能的掌握与方法的应用紧密结合，并体现了对技术与人文素养的全面培养。作为一名普通高中信息技术教师，在新老教材交替中，     

关于研究型教学的思考

研究型教学发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,教学过程灵活多样,注重学生的个性发展,注重学生的创造能力、研究能力的培养.研究型教学契合后现代主义的教学观,强烈冲击着传统的教学模式,在未来的教育教学中一定会大显身手.     

关于高等数学教学的思考

作者结合近两年的教学实践,对高等数学教学提出一些自己的看法。     

关于英语词汇教学的思考

英语词汇教学是大学英语教学的重要环节.本文在阐述词汇教学理论的基础上介绍了词汇教学的几个重方面.     

关于中学数学的教学思考

唤醒学生学习的主体意识,引发学生的学习兴趣,引导学生学习的积极情感,让学生精神饱满并对学习满怀信心,在数学课堂上学并快乐着。     

关于CAI教学的思考

多媒体课件的优点是集文字、图形、图像、动做和声音于一体，具有丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性、形象性和生动性，以此感染学生，促使学生学习、理解所学内容。缺点是固化性过强，可能成为课堂交流的障碍。而在实际操作中，教师思想观念和操作技术，学生学习态度、方式、基础等都可能限制CAI的优势发挥。因此要强调教学以学生为主，提高教师教学水平，实现课件制作向积件制作转化，强化课件的可编缉性，才能扬长避短，更好地发挥CAI优势。     

关于教学概念的思考

关于教学概念的思考●王坦谈起教学,谁都不会感到陌生,但真要给教学下一个比较确切的定义,却又不是那么容易。综观目前国内外教学理论界对于概念的理解,可以说是各具特色,不甚统一。如有的将教学视为教师的教授活动;有的将教学视为教师“教”与学生“学”的相加;有...     

关于估算教学的思考

一、引言 《数学课程标准》指出“应重视口算，加强估算”．所以，“加强估算，淡化笔算，引人机算”也理应成为教育工作者的共识，但笔者最近做了一次调查，发现估算教学情况不容乐观．本文试图根据调查的情况，进行一些探讨．     

关于教学设计的思考

本文作者针对说课的各个环节,结合自身所授课程,具体谈述了对于教学设计的看法。     

关于中学数学教学的思考

数学教学要从单纯的“知识输入”变为“能力培养”与“智力开发”，必须做到深入浅出，正确区分新标准与旧大纲的异同，正确对待学生的差异，并注意提高学生的学习兴趣。     

关于英语课堂教学的思考

伴随着中学英语新一轮课程改革的春风,教纲在变,教材在变,教师的教学思想也在变,一个突出的现象就是课堂教学模式的改变。就高中英语新教材(人教版)在课堂上的深入使用方面,许许多多的英语教师大胆改革,成效显著。但是,实际的英语课堂教学存在一些问题。主要表现在以下几个方面:     

关于高中语文教学的思考

以培养学生兴趣、调动学生主动学习为主的任何一种方式都有其存在并发展的可能性。丰富语文课堂教学方式,提高学生学习语文的兴趣,系统地认识并接受良好道德品质,为学生的一生发展奠定基础。     

关于英语词汇教学的思考

英语词汇教学必须注重方法的指导，注意兴趣的培养，加强词汇意义的教学，遵循由“识别”到“理解”再到“使用”的规律。     

关于文言文教学的思考

文言文教学是语文教学的一个重要方面,要学好文言文,应贯穿四个环节:读通、读懂、读深、读透,即学生以读为主线,通过朗读、解读、跳读、回读等不同方式学习课文,实现"通、懂、深、透"的教学目标。