家庭教育谨防语言伤害

父母的一句话,可以照亮孩子的人生,让孩子的人生道路充满阳光和快乐;同样也是父母的一句话,却可以让孩子坠入黑暗的深渊,一生都在痛苦中挣扎。作为父母应该明白,棍棒可以伤人皮肉、骨头,而言语的伤害却远比棍棒来得沉痛。一、“笨蛋,没用的东西。”这是父母常挂在嘴边的一句话,当孩子做什么事不能完成,或者考试成绩总不尽人意时,父母都会这样发泄。其实孩子的心理是非常脆弱的,他们希望得到父母的理解和支持。每一句鼓励的话语都会使孩子信心百倍,但是一句粗暴的呵斥,足可以使他们的尊严受到极大伤害。所以,父母简单粗暴的一句“笨蛋,没用的…     

父母开展聋儿语言康复训练的优势与方法

语言形成于生活,运用于生活。由于听力障碍,聋儿语言发展迟滞,不少聋儿父母将康复的希望寄托于学校,希望通过教师的教授使孩子语言得到康复。其实不然,孩子的语言是在生活使用、沟通交流中发展起来的。父母是和孩子朝夕相伴的人,特别是在孩子成长的婴幼儿阶段,他们往往代表了整个世界。因此,父母才是聋儿康复的主力军,是聋儿康复的最佳实施者。     

如何指导农村孩子进行语言积累

<正>重视语言积累是《义务教育语文课程标准》的一个重要精神,语言是语文教学的主要对象,而积累语言则体现语文教学的双基性,因此,指导农村孩子进行语言积累是语文教学的实质,更是提高农村孩子语文素养的一个突破口。如何做到正确指导农村孩子进行语言积累呢?我认为可以从以下几方面入手:一、在课堂中积累语言对于农村孩子们来说,课堂是他们获得知识、积累语言的主阵地。他们不能像城里孩子那样放学回到家有学识渊博的父母能再     

发展幼儿语言能力(四) 亲子交流——让孩子快乐学语言

专家认为,父母在孩子出生的头3年给孩子提供的语言环境刺激,能为他们获得多方面的语言能力打好基础。     

发展幼儿语言能力(一) 幼儿是怎样学习语言的

著名心理学家加德纳认为:语言是最广泛、最公平地在人类中得到分享的一种能力。在他的多元智力理论中,将语言智力列为第一种智力。确实,语言在孩子的发展过程中占据着重要的地位,是发展智力和社交能力的核心因素。幼儿时期是语言发展的关键期,如果父母具有正确的观念和方法,就能够避免陷入语言教育的误区,激发孩子的语言潜能,为他们日后在学校及社会中取得成功奠定基础。本期,让我们一起来关注幼儿的语言发展。     

解读孩子的情绪语言

伤心的时候,他们号啕大哭;高兴的时候,他们满面笑容;妈妈抱了别人家的宝宝,他们可能会撅起小嘴巴了……伤心、高兴、嫉妒的时候,孩子都会用他们独特的情绪语言来告诉他的父母们。别看这些孩子都只有那么小一丁点儿,他们的情绪语言可丰富着呢,一蹙眉、一咧嘴,可都是情绪的反映哦     

发展幼儿语言能力(三) 促进语言学习的四项原则

语言是人们用于交流的一个工具，我们可以借助语言来表达我们的愿望、想法、需要等等，熟练地使用语言是与人进行沟通的有效手段。孩子不是一开始就会使用语言的，他是在自己的成长环境中逐渐地了解语言、使用语言的，父母是帮助孩子发展语言能力的“第一任”教师。通常孩子在1岁左右说第一个字，但语言的学习早在1岁以前就已经开始。孩子必须在人类的语言世界中有相当的熏陶和潜移默化，才能运用语言去表达自己的意图。因此，如果孩子与人交往的机会不足，则其语言发展就会受到阻碍。那么，如何才能有效地帮助幼儿来学习语言呢？第一，提供…     

写出考场作文语言的精、气、神

一、考场作文语言的“精”:精当、精到和精彩“精当”是文章的语言精确恰当,准确而正确地描述事物,抒发情感,阐明事理。即便使用文学手法,也符合情理或事理。如:“你可以看到:那草地上放风筝的父母和孩子,他们在跑: 那树阴下互相追逐的恋人,他们在跑;公园里     

语言,沟通你我

3岁是孩子语言的敏感期,这个年纪的孩子理解能力、思维能力都上升了一个阶段,这些都能帮助他们更快地学会更多的词汇。这段时间里,多给宝宝讲故事,多与他们交谈,多教他们念儿歌,都可以在短时间里收到很好的效果。     

亲职教育———聋儿语言康复的有效途径

科学研究表明,0-6岁是儿童语言发展的关键期.在这个时期如能及早发现孩子听力障碍,进行听力补偿或听力重建,及早对孩子进行听力语言训练,大部分听障儿童是可以掌握有声语言的.实践证明,随着康复技术与手段日趋先进,聋儿语言康复效果越来越好.家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,如何提高家长素质,让他们有效参与到聋儿语言康复中来,已成为聋儿语言康复工作要解决的重要问题.笔者经过多年实践,从亲职教育入手找到了突破口.     

成长快乐 快乐成长

正谈起孩子的教育,我真有些不知从何说起。感觉这应该是很温馨和轻松的话题,同时也是很严肃和认真的问题。孩子是父母的宝贝,父母都希望自己的孩子能够出类拔萃,将来有所作为。总想将最好的东西给予孩子,想尽可能地满足孩子所有的要求,可是孩子也许并不这样想,他们需要的是什么呢?在伴随孩子成长的过程中,我发现他们的要求是很简单的,用简单的方式也可以让他们快乐成长。积极参与孩子的快乐游戏     

吸收的心理——浅析蒙台梭利与儿童口头语言机制

儿童将口头语言印象直接吸收转化并形成自己的心理,这种由内部冲动而来的吸收性心理在儿童口头语言机制中占有非常重要的位置。他们的口头语言具有自发性、爆发性等特点,在此基础上,父母应该为孩子创设一个良好的语言环境,适当地给孩子模仿的机会,通过矫正使得儿童口语得到顺利发展。     

如何与孩子进行语言交流

父母与孩子间良好的语言交流,对孩子口语表达能力的发展,良好性格的形成,都有着积极的作用。与孩子进行语言交流大有学问。 尽量和孩子多说 与孩子说话,应不放过任何机会,随时进行。孩子起床,可问他梦见什么;效学回家,可问问孩子在幼儿园里的情况;晚饭后休息,可聊聊白天的见闻。洗衣服做饭时,可边做边聊;看电视、阅读时,也可以就节目或书本的内容简单地谈谈,还可以提些问题让孩子思考。节假日与孩子逛商店、游公园,可见事论事……总之,只要和孩子在一起,就要尽量和     

播下语言文明的种子

也许是出于教师职业的缘故,我和丈夫从女儿牙牙学语起,就不仅重视孩子语言能力的培养,也注重对她进行语言文明的教育。父母是孩子最接近最信赖的人,父母的一言一行对孩子有着举足轻重的影响。因此,我夫妇俩做到说话中不带脏字,也不说方言土语,而用规范、文明、生动的语言与孩子交往,让女儿在良好的语言环境中接受熏陶。当孩子偶而说粗俗的话,并说别的小朋友     

影片《知更鸟不歌唱》主人公之语言分析

影片《知更鸟不歌唱》基于语言学基础从三个不同角度对13岁主人公卡蒂的习得语言进行相应分析阐释,通过总结其语言发展停滞不前的原因给予读者,特别是父母及一线教师在教授孩子语言习得方面以感悟、启迪和建议。     

家长课堂·沟通技巧(之二) 沟通亲子关系的“爱的语言”

美国著名心理学家格雷·切普曼博士在多年研究的基础上，把每个人内在情感需要的外在表现称为“爱的语言”，它是指人们用自己外在的言谈举止表达内在的情感需要和个性特征。根据孩子不同的个性特点和内在情感需要，可以把他们划分成五种不同的“爱语”持有者，父母可以根据孩子不同的“爱语”表现来回应他的需要，用你的爱心充满孩子的“爱箱”。“爱语”之一“肯定言词”的孩子喜欢父母的赞扬和肯定，从中获得满足和动力，也从中学会赞扬和肯定他人。当我们把对孩子的认同、尊重和接纳通过语言真诚地表达出来时，孩子就可以获得自信心和自…     

9个游戏,玩走坏情绪

帮孩子认识情绪,以正确的处理方式对待坏情绪,不仅可以让他们开心起来,还可以帮助他们走向真正的成熟和独立。 孩子在生活中不可避免地会产生负面情绪,但他们很难将这种复杂的心理感受用语言贴切、完整地表达出来。那就让聪明的父母陪他们在游戏中自然而然地认识情绪,释放并讲述出来,最后一起赶走大怪物一样的坏情绪!     

爸爸的尴尬事

在孩子长大成人的过程中,会出现许多有意思的语言和场景,他们对世界拥有独特的视角。本栏目拟用轻松幽默的方式,记录父母眼中孩子的有趣话语和故事,让成年人了解孩子是怎样看世界和了解周围生活的。同时,还可以从孩子的角度去说他们所看到的父母和长辈的尴尬和糗事。这个栏目需要最原生态的描述、最情真意切的感慨、最放松诙谐的语言。     

浅谈幼儿有效语言教学

幼儿时期是孩子语言发展的关键时期,提高幼儿的语言能力是奠定孩子智力发展以及学习其他知识的基础。教师可以借助游戏活动,努力创设宽松、和谐、平等的语言环境以及发挥教师语言魅力的教育功能等方式来提高幼儿语言能力,发展幼儿的全面素质,让孩子们更快乐地生活,使他们拥有一个更美好的明天。     

浅谈幼儿园阶段如何进行语言教学

幼儿园阶段的孩子的语言能力正在迅速发展,通过幼儿园的语言环境刺激,他们可以快速建立与人沟通的能力。这一阶段,教师要通过吸引儿童的注意力和引导语言交流,通过丰富的语言教学活动促使儿童的语言技能得到迅速发展。教师是语言教学的核心,他们应该用能够理解的语言与孩子沟通。教师需要爱和耐心,要精心设计教学课程,并根据不同阶段科学地安排语言培训活动。