幼儿园“绘本”教学中的提问策略

学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐生活的源泉。正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。绘本阅读可以与大师对话,能尽情感受童年的精妙,分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动,让孩子爱看书、乐看书、会看书。以前,我们让幼儿阅读时,都是老师提出问题,幼儿思考回答,然后请幼儿讲述图意;或幼儿看图,教师边讲述图意,边让幼儿听着。其实,这不是幼儿在阅读,而是老师在讲故事。     

绘本教学的误区与解决策略

<正>幼儿期正处于"读图"年龄段,图画书对幼儿的视觉震撼更为直接。图画书对幼儿的情感、想象力及审美感的启迪是他们日后成功与快乐生活的源泉。正是这样的背景,绘本阅读悄悄地进入了我们幼儿园,成为早期阅读的教材。但是,由于一部分教师对绘本教学本质问题还缺乏理性的认识,存在盲目跟风的现     

好绘本,一起看

绘本,也称为图画书,英文为Picture Book,是儿童喜闻乐见的一种书籍形式。和孩子一起享受绘本,是让父母和孩子一起享受安静时光的好主意,同时也是帮助孩子爱上阅读的最好方法。日本绘本之父松居直就曾在《幸福的种子——亲子共读图画书》一书中说:"儿童的读书生活从幼儿期开始,要使儿童了解书的世界的魅力,最好首先从图画书入手。"正是这种独特的吸引力,近几年来,国内的绘本发展呈现出越来越宽广的迅猛姿     

精美绘本 快乐阅读

<正>"绘本"又称为"图画书"(picturebooks),是作家、画家专为幼儿创作的图画精美、图文并茂的图画书。对于幼儿来说,还不具有把语言转化成形象的充分经验,绘本阅读适合孩子的年龄特征,能唤起幼儿阅读的欲望,对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。我们在《幼儿早期阅读教育的探究》课题实践中尝试了多次快乐的幼儿绘本阅读教学活动,以下就开展绘本阅读教学的策略谈谈自己的认识。一、提供阅读的机会和场所     

利用绘本巧问妙引 发展幼儿语言表达

学龄前儿童正处于"读图"年龄阶段。图画书对他们的视觉震撼比知识效果更为直接有效,它对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐生活的源泉,随着这样的背景,"绘本阅读"便悄悄地进入了人们的视线。歌德说过:"想要得到聪明的回答,就要提出聪明的问题。"绘本阅读活动中巧妙提问与引导是教师根据绘本内容把一些未知抛给孩子,让他们去猜想交流,探究验证,幼儿设想各种可能的答案。通过提问,激发孩     

浅谈幼儿绘本阅读的教学方法及其运用

"绘本"是一种适合低幼儿童阅读的图画书,以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。结合教学实践提出幼儿绘本阅读教学中采用的分段式、主干式、片段式、对比式、细节式、整体式和朗读式等方法,并进行详细地阐述,还结合具体案例说明如何根据绘本内容灵活使用,以有效地提高幼儿绘本阅读的兴趣和能力。     

品读绘本，感悟阅读

曾几何时,“绘本”这个名词带动了全国上下一股读书热。其实,绘本实质上就是图画书,但是它又区别于传统的图画书。它是集“文字”与“画面”于一体的一种图画书,即画面补充文字,文字补充画面,两者之间形成了一种互补性的关系,这也正是绘本魅力的所在。幼儿正处于学习习惯的养成阶段,让他们养成良好的阅读习惯,在读书的过程中让每个幼儿都能真正地读,充分地读,把书真正读进去,让良好的阅读习惯成为幼儿阅读中的一抹亮色、栽种进幼儿的生命,在阅读中成长。     

引读、导读、悦读——幼儿自主性绘本阅读活动的思考与实践

绘本是一种适合儿童阅读的图画书形式,其中蕴涵着丰富的情感、美学和人生哲理,几乎涵盖了幼儿生活和成长的各个方面。绘本阅读能给幼儿带来愉悦和幸福感,能让幼儿体会阅读的乐趣,对幼儿一生的发展起着至关重要的作用。为此,我们以绘本为载体,在分析幼儿园绘本阅读活动中常见问题的基础上,通过＂开放交流式＂引读、＂问题探究式＂导读、＂情...     

浅谈绘本教学对大班幼儿语言能力的推进

绘本,英文为"picture books",在日本译为"绘本",直译为"图画书"。绘本以其独特的图画和文字符号吸引着幼儿和成人。虽然学龄前幼儿不识字,但是通过成人的阅读与教学,幼儿能感觉到绘本文字的浅易性、幽默性,并且能声情并茂地表演。     

利用绘本进行启发式美术教学的策略探究

绘本也叫"图画书",顾名思义"图画书"就是以绘画为主,仅有少量文字且具有完整的故事情节的书。绘本通过图文并茂的方式向幼儿传送一种教育价值,形象生动的插画给予幼儿形象、直观、愉快的视觉感受。功能不仅包含各种绘画艺术的欣赏,更提供了幼儿经验学习的媒介。     

儿童图画书的享用之道

早期阅读,因国外绘本即儿童图画书的大量引进,成了幼儿园教育中的研究课题、幼儿家庭中的热门话题、幼儿享用的快乐“礼物”。     

绘本阅读:幼儿阅读能力发展的摇篮

学龄前儿童正处于"读图"年龄段。图画书对儿童情感、想象力、灵敏度及审美感的启迪,是他们日后成功与快乐生活的源泉,正是在这样的背景下,"绘本阅读"悄悄进入了我们视线。绘本阅读可以与大师对话,能尽情感受童年的精妙,分享和陶醉于直抵心灵的温暖与感动,让孩子爱看书、乐看书、会看书。所以,我们要给儿童自主阅读的机会,把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。绘本的出现,给教学营造了清新的学习氛围。     

绘本阅读中激发幼儿的探究兴趣

《3⁶岁儿童学习与发展指南》提出:要提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书,让幼儿自主选择与阅读。其中,绘本便是重要的图书资源。本文拟结合幼儿园绘本阅读教学实例,深入分析如何利用绘本,将幼儿的探究兴趣激发出来,助力幼儿发展。     

新视角，新绘本——多角度探索绘本教学活动策略

绘本是一种适合低幼儿童阅读的图画书．以图画为主,文字为辅．甚至完全没有文字而全是图画的书籍。这就意味着绘本贴近幼儿生活,具有艺术性、文学性、文字与绘画和谐共处等特点,它符合幼儿的年龄特点．对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。因此教师在进行绘本教学时应该运用科学有效的指导策略,从而发挥绘本的最大价值,促进幼儿全面发展。     

绘本在幼儿园教学应用中存在的问题

<正>绘本作为幼儿教学中的首选书籍,不仅受幼儿和家长喜爱,同时也受到大多数幼儿园教师的赏识,成为幼儿园语言活动、早期阅读活动中的优秀题材。但在绘本被广泛应用的今天,我们不难发现,很多幼儿园在开展绘本教学时仍存在诸多问题。因此,我们对当前幼儿教学中绘本应用方面存在的问题开展了课题研究。一、许多教师对绘本概念的理解有误在实践中,许多教师对绘本这个概念的理解还不够深入。"绘本"又称"图画书",英文称为"picture book"。"绘本"一词实际上是     

绘本阅读其乐融融

“绘本”又称为“图画书”。是作家、画家专为幼儿创作的图画书。儿童是富于幻想的,他们常常凭借着自己还不多的体验,进入到想象的世界中去。     

利用绘本促进幼儿早期阅读能力的发展

<正>幼儿的生理特点决定了早期阅读主要是阅读绘本。通过阅读绘本,接触社会、了解社会,通过阅读图书,幼儿的语言也得到发展。《儿童文学理论与实践》提到:图画书的插画可以使孩子在心中培育故事形象,为孩子的阅读提供帮助。图画书不仅仅可以当做观赏的画册,更可以在孩子心中编造故事,给孩子阅读的享受和乐趣。《纲要》在学前儿童语言教育方面呈现出重视学前儿童早期阅读的发展方向,第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要     

试论幼儿早期阅读教学中提问的应用

图画书对儿童情感、想象力、灵敏度及审美感的培养,正是幼儿日后成功与快乐生活的源泉。绘本阅读可以与古今中外的文学大师对话,能尽情感受艺术作品的精妙,让孩子爱看书、乐看书、会看书。分享并陶醉在文学作品带来的温暖与感动中,这种直抵心灵的感动与熏陶将影响孩子的一生。那么,如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望和阅读的兴趣呢?文章提出应从绘本阅读的提问中着手,引导幼儿主动思维,开动脑筋从多方位、多角度思考问题,同时在教学活动中通过提问帮助幼儿真正理解故事内容,提高阅读理解能力。     

如何开展大班绘本阅读的拓展活动

新西兰儿童学家研究学者多罗西·怀特说:"绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。"《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,"利用图画书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"因此,教师要采取多种方式,让幼儿在绘本的拓展活动中获得发展。     

浅谈幼儿早期阅读的引导与培养

绘本,即图画书,是幼儿最喜欢阅读的图书,绘本一般都是以图片为主要内容,文字是辅助内容的图书,甚至有些绘本中都没有文字。本篇文章通过对绘本的阅读,对幼儿阅读的重要性和如何培养幼儿阅读绘本进行了分析。