学习管理,实现语文教学自我最优化

语文教学工作可以视为管理吗?我引述一点资料: <现代汉语词典>管理一词的注释有三,①负责某项工作使顺利进行,②保管和料理,③照管并约束.     

充分利用电教媒体,实现教学过程的最优化

教学过程最优化是前苏联教育理论家巴班斯基在教育中引进最优化方法而提出的教学理论和方法。他说:“教学过程最优化就是选择可能适应教学过程具体情况的最佳方案。”关于“最优化”的标准,巴班斯基解释说:“最优化标准是一种标志,根据这一标志来比较评价几种可能的解决方案,并从中选择最好的一种。”这个最佳方案就是在种种具体条件下,把影响教学过程的各种因素最好地结合起来的方案。“最优化”是相对的,相对一定条件而言,没有也不可能有什么一成不变的标准。在现阶段各个教学体系的具体条件下,教学过程最优化的主要标准是:以较少的时间和精力,取得尽可能好的教学效果。这一理论正好为电教媒体发挥其在教学过程中的优化作用提供了可靠依据。随着社会的进步,科学的发展,电教媒体以其独有的先进性进入到各个学科的教学之中,对各门学科的教学具有很大的帮助和促进作用。例如:投影仪、幻灯机、录像机、摄像机、多媒体计算机、多媒体实物演示器,语言实验室等电教媒体,以其形象直观,化小为大,化     

提高练习作业有效率,实现教学环节最优化

语文教学中教师联系课堂内外设计开放性的语文作业,注重各学科间的融合,作业突出“精、活、疑、新、难”,注重培养和发展学生的运用能力,从而拓宽语文覆盖面,有利于学生理解知识、提高能力和提升知识觉悟,对于提高教学实效起到促进作用,优化语文学习环境。     

如何实现教学的最优化

在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质、社会素质上来。要想让学生掌握一个一个的学习内容确实不易,就算是好同学也很难做到。为了提高课堂教学效果,切实做到"轻负担、高质量、优素质",高效完整地完成素质教育的任务,教师可以从以下几个方面入手:     

自主探究让英语课堂教学最优化

探究性学习的基本内涵是以学生为本,以激发学生主动探索、积极创新和努力实践为目标,以获取知识、应用知识为基本内容,以自主性、探究性学习为基础,其出发点是改变学生的学习方式与教师的教学方法,以达到课堂教学最优化的效果.     

媒体现代化,教学最优化

媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。其优势主要表现在资源多样性,内容生动性、学习过程的互动性等方面方面。我们要充分地发挥这些优势,使教学取得最优效果。     

发挥学生主动性 实现教学最优化

在课堂教学的过程中,教师的教与学生的学是一对主要矛盾,其中教师是主导,学生是学习的主体。如何充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,是优化小学课堂教学的重要内容。 一堂课的教学过程,是教师与学生共同参与和相互作用的过程。课堂教学中教师如何来调节好这一关系,提高四十分钟教学效率,实现课堂教学的最优化,使学生从“要我学”转化为,“我要学”,从“学会”变为“会学”,就要最大限度地发挥学生学习的和主动性和积极性,启迪思维,促进智能融合。 在教学过程中,怎样发挥学生的主观能动性,主动积极地去获取知识、掌握知识,增长智慧?下面就此来谈一些肤浅的看法。 一、通过引导,激发学生学习兴趣 在构成学习动机的各种成份中,最直接、最活跃的成份是兴趣,这是推动学生学习的一种内部动力。有了强烈的学习动机,学习就有主动性,也就能充分体现学生的主体作用。 我在教学中经常根据教学内容运用幽默、有趣的语言或小故事设计“开场白”,引发学生的好奇心,使学生在迫切要求释疑、解惑的心理状态中,形成渴求新知的欲望。如教“分数的初步认识”时:拿出几根粉笔,学生能运用学过的数表示粉笔的根数,然后举起一根掰     

威柔并举实现体育教学最优化

教师威信的高低是直接影响教育教学效果的重要因素之一.作为体育教师要以渊博的知识吸引学生,树立智力威信;以积极的关爱感动学生,树立情感威信;以高尚的品格感染学生,树立人格威信.只有这样,才能更好地优化体育教学.     

如何实现种植专业教学最优化

伴随经济的发展和人们饮食结构的改变,人们对农产品的需求发生了很大变化。由过去的自给自足解决温饱问题向保健化、无害化、多样化、协调化、平衡化方向发展。在职业高中,种植专业的学生往往对专业课兴趣不足,没有掌握适当的学习方法。针对这种状况,教师在教学活动中要掌握最有效的教学方法,对其进行优化组合,激发学生求知欲,提高学生学习成绩,达到提高教学质量的目的。     

巧妙寻找切入点实现教学最优化

阅读教学离不开教师的教学准备,离不开系列问题的引导,离不开师生、文本的对话交流,在进入课堂之前,教师就已经调配了所有的教学资源,根据学生的认知能力和学习需要,可能进行操作转化,以便于形成最优化的教学方案。学生的朗读就是在教师有目的的语境设问下,通过学生自身的顿悟、与同学的交流、     

谈利用多媒体实现最优化教学

最优化原则是着眼于整体教学系统,使各教学要素优化组合,以求得最佳整体效益的原则.而多媒体技术是实施、贯彻和体现最优化原则的有效方法和手段之一.在教学中运用好多媒体是实现最优化教学、取得显著教学效果的有力保证.     

探究教学新方法,实现初中历史创新教学

在历史教学中,教师要从学生兴趣出发,激发学生的学习兴趣,让学生在积极探究中掌握新知识,提高探究能力。教师要运用多种方法进行教学,创设丰富的教学情境,促进学生历史思维的发展。在创新教学模式时,教师要考虑学生的历史水平,从他们的实际出发进行教学设计,使学生通过探究有效掌握历史教材中的重难点,实现高效的创新教学。     

探究教学新模式,实现高中语文高效教学

随着素质教育的进行,新课标对高中语文教学提出了新的要求,在教学中,教师要把学生放到学习的主体位置上,激发他们对课文内容的探究欲望,使他们通过积极思考加深对课文的理解。教师在调动学生的学习热情时,要及时收集他们的学习信息,使课堂教学设计内容更适合学生,实现高效的课堂教学。     

分组分层教学实现武术教学的最优化

在武术教学中实施了分组分层教学,通过反复实践,加以不断完善和改进.研究分组分层次教学,首先要研究学生差异,"正视差异、利用差异、消除差异,发展差异"是区别对待差异的原则.合作学习是一种新的教学形式,分组分层教学中的合作学习是指几位同质性的学生组合在一起互相合作、互相支持、共同进行学习活动,共同完成学习任务.     

服从于教学目标 实现地理教学最优化

作为信息社会的产物,计算机多媒体已经被广泛应用于地理教学之中,极大地提高了教学的直观性、趣味性和实效性。但一些地方在使用多媒体进行教学的过程中也陷入种种误区。多媒体教学手段必须服从于教学目标,以实现地理教学的最优化。     

最优化,永远的教学追求

只有优化教育教学过程,才有可能减轻教师和学生的负担,对我们的教育教学起着很好的指导作用。在课堂教学中教师要树立服务意识,做到把学的权力还给学生,把做的任务派给学生,把说的机会让给学生,把创的使命交给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台,让学生真正成为学习的主人。     

充分利用现代教育资源 实现体育教学最优化

随着科学技术水平的不断提高,现代教育技术装备推陈出新,各种现代化教学手段越来越得到一线教师的认可与推广.在高中体育教学改革的浪潮中,体育教学理念在不断的更新,教学模式也在不断的转变,为全面落实教学目标,实现体育教学的最优化,现代教育资源可谓功不可没.尤其是在新课标理念的指导下,过程与方法的教学目标得到空前未有的重视,体育教学作为素质教育的一部分,不仅要求教师能传授学生体育技能,更要关注学生的身心素质和体育素养.这就要求我们教     

如何实现技校语文教学的最优化

为了让语文真正走进学生的心里．实现技校语文教学的最优化，教师要认识到两点：首先，提高兴趣是基点。具体方法：一是实施诱思探究教学法：二是消除课堂学习与学生的心理和知识水平之间的疏离。其次。明确认识比接受知识更重要。最好的办法就是通过比较法让学生建立起耻辱感和正确的美丑观。     

运用信息技术实现初中语文教学的最优化

<正>随着学校多媒体设备的完善、电子教室的兴建、校园网络的开通,语文教学与信息技术的整合有了良好的物质基础。一线教师在教学中进行了整合的尝试和实践,但由于技术与经验有限,在整合教学中还存在"浅、单、牵"的现象。比如:为了体现教学现代化,搞"搬家运动",把板书的内容、教参上的内容挪到屏幕上,为了增强教学的直观性,找来几个图片辅助教学;为了指导学生朗诵,用单放机播放录音。教师大多只会制作简单的课件,学生的思维被课件牵着走……总之,信息技术