《地球与宇宙》教学策略浅谈

在《辞海》中,"策略"一词指的是"计谋策略"。而"策略"的普遍性意义涉及的是,为达到某一目的而采用的手段和方法。尽管国内外专家对教学策略的内涵存在不同的认识,但在通常意义上,人们将教学策略理解为:在不同的教学条件下,为达到不同的教学效果所     

指向主题式学习的初中历史大单元教学策略

主题式学习有助于提升学生的历史学习水平与核心素养.在指向主题式学习的初中历史大单元教学中,教师要明确单元主题,提升单元教学实效性;整合课程资源,突出单元教学系统性;合理设置议题,组织学生进行探究式学习,从而充分发挥主题式学习与大单元教学的优势,实现教学效益的最大化,提升学生的历史学习能力和历史学科素养.     

谈“地球与宇宙”的教学策略

地球与宇宙知识是小学科学课程的重要内容之一。但这类知识比较抽象和宏观,对小学生的知识建构具有一定的难度。本文从教学的角度,提出几种策略和方法。     

小学数学主题单元教学策略分析

在传统的小学数学课堂教学中,教学内容以“一课”为基本单位,以保证课堂教学具有高度的教学知识内容针对性,让学生深入理解每一课的知识点,但这样的教学又难以让学生在自身的知识结构体系当中,正确建立起数学知识内容之间的内在联系,不利于学生对数学知识的全面掌握。在教材中,具有相同知识属性,知识内容相互关联的几课,又组成了一个主题单元。在“大概念”的教学理论下,可以将一个主题单元作为教学内容的基本单位,这样既能够保证学生深入理解所有的主题知识点,又能够帮助学生认清数学知识内容之间的内在联系,从而让学生更加全面地掌握数学知识,提高教学成效,促进学生实现更好的学习、成长与发展。文章首先阐述主题单元教学的概念及其在小学数学教学中的重要性,然后主要就小学数学的主题单元教学策略提出部分探讨性分析、建议,希望能为教学工作的实践提供参考。     

小学语文主题单元教学策略探析

当前,语文教材是以"主题单元"的形式编排课文的,每一个单元都有一个不同的主题,充满着情趣,蕴含着丰富的人文精神,同时,每一个单元又有各自的训练目标。面对以主题单元形式编排的语文教材,应进行主题式单元教学,从"篇"的教学转移到"整个单元",让学生在主题单元教学中建构知识与能力,提高语文素养。     

基于单元主题的初中语文大单元教学策略研究

新时代的教师要不断结合教学实践开展教学研究工作,从而提升教学质量。为使学生在初中语文学习过程中更好地发展综合素养,文章以案例分析为主要研究方法,简要论述了基于单元主题的初中语文大单元教学的价值,在此基础上,提出教师可以从深度解读教材编排特点入手展开教学设计工作,围绕单元主题组织学生参与单元学习活动,并在单元主题的引领下创新教学方法,从而有效开展基于单元主题的初中语文大单元教学活动。     

模拟实验在“地球与宇宙”领域中的教学策略

"地球与宇宙"领域的大部分探究内容对学生来说比较抽象,教师在这个领域的教学关键是做好模拟实验的组织与实施工作。笔者根据"昼夜交替现象"(教科版小学科学五年级下册)的教学体会,思考了模拟实验各步骤及组织实施策略,具体见图1。一、模型的建构与呈现1.模型的建构应符合实际。符合实际,指模型的建构要接近原型、贴近学生。基于小学生的认知特点,模型尽量要在材料、结构或形态等方面还原原型。类似原型的模型有助于学生在模型与原型之间建立类     

“宇宙中的地球”单元内容解读

一、课程标准要求1．课程标准解读描述地球所处的宇宙环境：运用资料．说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星     

大单元主题英语写作教学策略探析

在课程标准新理念的指引下,从宏观层面理解大单元概念,依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》和人教版初中英语教材,对写作教学内容进行整体把控,并按照知识关联性将教学内容划分成不同主题的大单元,对整合后的13个大单元进行教学设计,并进行实验教学,形成大单元主题写作教学策略。此教学策略有利于帮助学生不断完善自身知识结构、优化思维方式和学习方法,增强学生的英语写作兴趣和提高学生的英语写作水平,通过整合教材、创设情境,引导学生对英语问题进行深度探究,促进学生思维发展,对于提高学生英语学习兴趣、培养学生英语核心素养等方面具有重要意义。     

浅谈农村英语单元主题的教学策略

实施单元主题教学,教师要始终以"单元主题"为核心,以单元主题要求为基本的教学目标,整体处理单元主题的教学内容,选择学生易于接受的学习方式,让学生在连续性的情境中巩固所学知识,提高交际能力。     

小学语文单元主题整合教学策略探究

从现行的小学语文课本编排中不难发现,教材中采用了单元主题式编排,让阅读主题呈螺旋式上升。因此,教师要紧跟时代发展的步伐,从单元这个角度出发来整体把握教材,从而打破传统的小学语文一课一教的落后模式。从单元主题出发,实施单元整合教学模式需要进行课堂教学模式的改革,并采取相应的教学策略,为学生的高效学习提供帮助。本文围绕如何在小学语文教学中开展单元整合教学进行阐述,旨在提高教学效果。     

主题式单元教学方法初探

单元主题式教学,教师首先要引导学生整体感知单元内容,设计好单元导读课,让有着相同主题的课文整体性地映入学生的眼帘,使学生在头脑中对主题形成更为鲜明的印象,满足他们的阅读期待,也增强学生整体阅读的意识和能力。其次,在一个单元每篇课文教学的时候,教师要引导学生瞻前顾后,进行知识与方法的迁移,在运用中形成系统化的阅读技能。最后,一个单元课文教学结束后,除了完成综合练习外,教师要引导学生对单元学习所要积累的写作方法、阅读方法进行梳理归纳,进一步强化认识。     

小学科学“地球与宇宙”的智慧型教学策略

小学科学地球与宇宙部分涉及很多内容,小学生还没形成较为完善的空间想象能力,再加上这部分内容只能通观察模拟实验的手段来帮助学生,所以,他们会觉得这部分容深奥、难懂,学起来比较困难。一、掌握学生真实的学习状况学生的学习状况既包括学生的认知特点、学习水平以及     

STS主题式课程设计与核心概念教学策略

从分析新教材的特点出发,就如何理解核心概念教学策略提出了看法。     

基于单元主题的主题式教学研究

基于单元主题的主题式教学,点在教学价值导向上要体现整合,在教学内部形态上要体现凝聚,在教学外部形态上体现为统摄;其教学策略与方法需要做到教学内容主题化,语文知识结构化,知识使用层级化。     

高年段主题式生活化习作教学策略

在平常教学中我们经常发现,一些平时畏惧习作的学生,有时在日记中却有超水平的发挥。究其原因,它不是根据教材或教师的要求硬生出来的,而是来源于生活,在一定因素的诱发下自然萌生出来的。它如种子扎进肥沃的土壤里,充满生命力。"主题式生活化作文教学"就是在这样的思考土壤里生根、发芽和长大的。     

初中数学主题式教学策略探讨

正主题式教学是指教师根据自身的教学特点与学生的实际情况,结合教学目标、教学内容等,设计出教学活动主体,从而对"学生学"与"教师教"、教学内容等进行阐述的教学方式。一、主题式教学在初中数学教学中的优势(一)为学生营造和谐、活泼的学习氛围主题式教学模式要求教师在教学过程之中,引入与学生生活息息相关的现实问题,从中切入到教学之中,这对学生而言,减少了传统教育模式中的隔阂感、生疏感,让学生感到轻松、熟     

小学高段语文单元主题整合教学策略探究

在教育教学改革的背景下,小学语文教材也发生了非常大的变革。现阶段的主题单元已经取代了传统的知识体系单元,这就要求教师转变教学策略,实施主题鲜明的单元教学。本文将以此为主题进行分析讨论,谈谈如何在小学语文教学中进行单元教学,并提出相应的建议。     

整合理念下单元主题教学策略浅探

阅读教学应打破围绕单一文本展开教学的传统模式,以单元主题教学的视角,展开整合教学,构建综合性、实践性、开放性的阅读课程。在教学中,教师要以知识为本位、以形式为本位、以群文为本位,让学生将文本融会贯通、提炼整合、拓展延伸,从而促进学生语文能力的提高。