快乐游戏 快乐音乐

"以游戏为基本活动"是幼儿园课程活动构成的重要条件之一,音乐游戏也是幼儿游戏中的一种。幼儿园音乐活动将音乐、活动内容融入游戏中,让幼儿在游戏中享受音乐、理解音乐。音乐活动既满足了幼儿的好动性和表演欲,同时也获得情感教育上的陶冶。所以,音乐游戏是我们不可缺少的一个活动,对于幼儿园音乐教学的开展起着至关重要的作用。     

浅谈幼儿园音乐教学游戏化

幼儿音乐活动游戏化就是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育,使幼儿体验到和"玩"一样的感受,能自觉自愿、快乐而不知疲倦地投身于活动之中,在唱唱、跳跳、玩玩和敲敲打打的过程中感知音乐。音乐活动游戏化能激发幼儿学习音乐的兴趣,培养幼儿创新能力,是丰富幼儿音乐知识与技能、促进幼儿良好品质发展的重要手段。     

浅谈音乐游戏在幼儿美育中的作用

幼儿音乐游戏活动的实践表明,将"玩""美"教育理念渗透于幼儿音乐游戏活动中,能够让游戏成为幼儿特殊的审美活动,能让幼儿在"玩"一样的环境中接受审美教育,培养审美感知,提高审美能力,是实施幼儿美育的有效途径。     

幼儿园音乐活动游戏化的实践研究

音乐是幼儿把握世界的重要手段。长期的幼儿音乐教育实践表明;游戏是幼儿特殊形式的一种审美活动。幼儿热衷于追求游戏过程中的快乐,适宜、有效的游戏化音乐活动追求的是幼儿、音乐与游戏的有机融合,倡导的是幼儿主体体验的游戏方式。在自然的生活情境与快乐地游戏情境中,让幼儿体验到和"玩"一样的感觉,在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的过程中去感知音乐。     

幼儿园音乐活动游戏化策略和探究

《幼儿园工作规程》中明确规定了幼儿园教育工作必须"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。"本文阐述了幼儿园音乐活动游戏化对幼儿发展的重要作用,从而从多方面剖析了幼儿园音乐活动的现状。在此基础上,针对我园幼儿的情况做了几点提高幼儿游戏性的措施,对于幼儿园的孩子来说,音乐是一门很"难"的艺术。那么,在"难"的音乐和幼稚的孩子之间怎样架起一座桥梁,让幼儿过河呢?那就是游戏。     

通过音乐游戏对幼儿进行音乐启蒙教育的实践与探索

幼儿园日常音乐教育必须在遵循幼儿发展、学习规律的前提下,让孩子参与音乐活动,并从中获得快乐。如何把音乐融入到游戏中,发展适合幼儿的、富有创造性的音乐游戏,把音乐和游戏整合是我们近几年一直探索思考的问题。但目前深入到幼儿园音乐活动现场时,看到的是"教授音乐的教育"。怎样通过节奏朗诵、歌唱、拍手跺脚、舞蹈、绘画、演小剧、演奏音乐等多种形式,把语言、律动与音乐教育相结合来教授音乐。改变传统的幼儿音乐教育的方式,通过音乐游戏的方式,调动幼儿的积极性,发挥幼儿的主动性。给幼儿提供学习音乐的场景,在情感体验的同时,促进幼儿健康成长。将"教授音乐的教育"变成"通过音乐的教育"。     

经典游戏引入中班歌唱活动的策略研究

<正>将游戏融于幼儿的一日生活,需要以游戏为主的集体活动。音乐活动是幼儿最喜爱的活动之一,可以通过音乐经典游戏,观察与分析幼儿对音乐活动的感知、理解、参与、体验、创造。一、概念与认识1.经典游戏具有年代久远、"百玩不厌"、规则简单、全体参与这四个基本特征的游戏。比如,我们常用"丢手绢"、"击鼓传花"等。经典游戏具有人人会玩、喜闻乐见、规则简单、全体参与的特点。2.歌唱活动中的经典游戏     

论幼儿在集体音乐活动中的快乐之源

正幼儿教育游戏化的追求及尊重幼儿主体性的思想促使教师愈发观照幼儿在活动中的情绪情感体验。幼儿在活动中快不快乐也就成为评估活动质量的重要指标。但在组织让幼儿快乐学习的教育活动时,一些教师经常走入歧途。在集体音乐活动中常见的问题如下:剥离学习与游戏的关系,忽略幼儿学习过程的快乐,在严肃的音乐学习后给予幼儿游戏"犒赏";把音乐变为体能游戏或表演游戏的背景;牵强地用与音乐作品无关的游戏维持幼儿的学习积极性;过多地采用贴纸或红花等物质奖励来维持幼儿的参与热情;用"想不想""好不好""要不要"等问题激发幼儿"表面上"的积极性;在幼儿回答出严肃的有关乐理知识问题后给予赞赏以期提高幼儿对乐理探究的热情……     

音乐游戏中培养幼儿合作能力的有效策略

幼儿期受到的教育会影响一个人的成长,而通过音乐游戏培养幼儿合作能力,符合幼儿成长需求以及学习品质。从本质上讲,幼儿教育就是在游戏过程中促使幼儿在"玩中学,学中乐",从而有效培养幼儿的团结意识、合作能力。本文主要分析了音乐活动对幼儿合作能力培养的作用,并提出了音乐游戏中培养幼儿合作能力的有效策略。     

音乐游戏在幼儿教学中的应用探索

青乐游戏属于幼儿游戏的一种,同其它常见幼儿游戏不同的是,音乐游戏是伴随有节奏的音乐节拍而进行的活动。在音乐游戏教学中,可以让学生在戏耍玩乐之中感受和理解音乐、逐渐可以改编甚至自创歌词,创造舞蹈动作,可以激发幼儿的想象与创造力,提高幼儿的审美能力,丰富幼儿情感。因而可以说,音乐游戏可以在激发幼儿课堂兴趣的同时,让幼儿得到情感上的美的陶冶,是极为值得应用在幼儿教学课堂之中的。     

幼儿音乐游戏生活化的探究

幼儿教育是一种特殊的教育,它有别于小学化的教育,它是以"游戏"为主的教育活动。我们提倡幼儿音乐游戏生活化就是了解幼儿在生活化的音乐游戏下对音乐的"欣赏和感受"能力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,教育他们热爱自然、热爱生活,增强他们良好的情感素质。     

幼儿园音乐活动游戏化的实践研究

音乐是能为幼儿所接受的艺术表现形式之一,幼儿阶段是人生成长过程中的重要启蒙阶段,因此在幼儿阶段开展音乐教学活动是与幼儿身心发展特点相契合的教学方法。在幼儿园日常教学中实现音乐活动游戏化,能促进幼儿与音乐之间的交流,使其提升审美能力、创造能力与感知能力,从而实现综合发展的目标。文章概述了幼儿园音乐活动游戏化,提出从兴趣入手、从环境入手、从游戏入手使音乐活动游戏化的策略,并对音乐活动游戏化进行了反思。     

幼儿园音乐活动游戏化的实践效果分析

"游戏化"教学模式以其形式自由活泼、内容丰富有趣的优点被逐步运用到幼儿音乐教学中。但是教师们对"游戏化"的理解是否正确,对于"游戏化"的操作是否得当,游戏化在音乐教学活动中的实践效果如何等都有待大量的实践研究验证。本文根据幼儿园音乐活动游戏化教学的具体教研活动案例,分析了"游戏化"教学在音乐教学中的实践效果,并提出了改进建议。     

论自主性游戏活动——让音乐区角游戏“活”起来

幼儿园最能给予幼儿自主游戏机会的是区角游戏。幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐为直接目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极游戏。音乐区角游戏是一把情感抒发的金钥匙,它能打开幼儿的艺术心灵之窗。让音乐区角投放的材料"活"起来增加了音乐游戏的情感性,可以通过互动、对话,激发幼儿对音乐游戏活动的兴趣,这样游戏创作的空间就会被拓展开来。     

浅谈幼儿园音乐游戏在教学中的应用

游戏是幼儿的天性,是他们的主要活动方式。当我们把音乐融入游戏中时,就成为幼儿喜欢的音乐游戏。音乐游戏是一种游戏方式,是将有关音乐的基本知识融入游戏中,并让幼儿能够愉快参与游戏的一种教育教学活动方式。通过游戏的方式把有关音乐的活动内容展示出来,幼儿在开心玩耍 的游戏活动中很自然地接触到了音乐的有关知识内容,不仅能够提高幼儿对音乐的感受力和表现力,丰富他们的音乐知识,对提高幼儿的人际交往能力也会有很大帮助,让他们在有趣的 音乐游戏中获得快乐和友谊。     

让幼儿的心灵起航——浅谈游戏化在音乐活动中的作用

幼儿期是特殊的游戏期,游戏是幼儿最喜爱的活动形式之一。幼儿时期是游戏期,我们要以游戏为基本活动形式,寓教育于各项游戏活动之中。游戏化的音乐活动是一种活动形式、方法都比较自由、灵活多样的模式,能让幼儿体验到和玩一样的感觉,自觉自愿地、不知不觉地、快乐地投身于活动之中。幼儿天生是喜欢音乐的,我们在音乐活动中运用游戏化方法进行教学,能更好地激发幼儿创造力,培养幼儿个性,更能让幼儿进一步感受音乐,享受音乐给人带来的乐趣。     

浅谈幼儿音乐教学游戏化的策略

音乐教学游戏化是幼儿游戏活动的一种,它是将音乐活动内容溶于游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐,从而使幼儿在情感上获得美的陶冶,在能力上学会自发主动学习,学会与他人合作分享.本文从幼儿音乐教学游戏化的调研入手,探讨了幼儿音乐教学游戏化的策略和方法.     

以游戏为载体,优化幼儿园音乐教学

游戏是幼儿阶段孩子们喜闻乐见的一种活动。可以说,游戏是孩子们快乐童年的天性,游戏与幼儿之间的密切关系由此可见一斑。立足于幼儿音乐教学实践,分别从"舞蹈游戏""节奏游戏""比赛游戏"三个方面入手,针对以游戏为载体的幼儿园音乐教学进行初步分析与探索,旨在以游戏作为新的切入点带动幼儿园音乐教学效益及质量的更好改善与提升。     

不同班龄幼儿音乐游戏活动探究

做好幼儿音乐教育,有助于促进幼儿全面发展。实践表明,将音乐教育与游戏有机结合,开展游戏化的音乐教学活动,可以培养幼儿的学习兴趣,提高幼儿参与活动的积极性与主动性。在实际的学前教育教学活动中,不同班级、不同年龄的幼儿在开展音乐游戏活动时,首先对他们的音乐游戏活动进行有目的的选择,选择符合不同年龄段的音乐游戏,才能够顺利地开展游戏,能够促进幼儿各方面的发展。在音乐游戏活动中,每一位幼儿都承担着各自的角色,在活动中扮演好自己的角色,同时关注与周围幼儿的互动,这样就能整体提高音乐游戏活动的水平,在集体活动中各自的能力也得到了锻炼。幼儿是人生起步的初级阶段,各种能力都需要加强锻炼,音乐游戏活动就是一种非常好的活动方式,只要组织合理,每一位幼儿的能力都能够得到很好的锻炼。本文联系实际,分析探究不同班龄下的幼儿音乐游戏活动的选择与开展,希望能给相关教学工作提供些许帮助。     

大班亲子音乐游戏“章鱼和小鱼”案例诊断

<正>幼儿园音乐游戏活动是一种比较特殊的音乐韵律活动,其特殊性主要表现在游戏和音乐的相互关系上。在音乐游戏活动中,音乐和游戏是相互促进、相辅相成的。音乐引领、促进和制约着幼儿的游戏活动,而游戏则能帮助幼儿更具体、形象地感受和理解音乐,获得一定的情绪情感体验。目前一