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幼儿园生活事件的教育意义 总被引:3,自引:0,他引:3
以往谈及幼儿园教育,人们较多关注的是幼儿园的班级教学,而忽略了教学之外的生活.事实上,在幼儿园发生的各类真实的生活事件有着极其丰富的教育意义.如“接待”和“六一”儿童节庆祝活动是幼儿园两种比较典型的生活事件,它们有助于提升幼儿园的品牌形象,增强幼儿园的竞争力;促进教师间的交流学习,为教师发展提供契机;能给予幼儿参与活动的机会,使其感受活动中丰富的人际关系,促进幼儿情感、行为与能力等的发展.同时,这些生活事件如果应对不当,也可能产生一些负面影响,如干扰幼儿园正常的教育教学秩序,教师被迫从后台走向前台,增加教师的心理负担等,为此幼儿园应尽力弥合生活事件与正常教学的界限,使教学真正走向生活,并尽力促使这类生活事件保持在适度的范围内,以切实减轻教师的负担. 相似文献
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李妤 《开封教育学院学报》2015,(2):221-222
以生活事件为载体进行教学,重在培养学生的坚毅、尊重他人、责任感和承担精神。基于选择生活事件的考虑要素和课程规划两方面,在教学中实施生活事件方式课程,要进行全校课程规划,多重渠道开展国民教育,鼓励教师交流分享,邀请家长参与,评估学习成效,以达到提高学生思想水平,培养学生高尚道德情操的目的。 相似文献
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幼儿园生态环境教育探析 总被引:2,自引:1,他引:2
幼儿园生态环境教育致力于使幼儿与自然、社会和谐并促进其心理和谐统一,旨在通过基本生态环境知识教育、初步的环境意识培养以及热爱、珍重自然的美好情感的萌发与环保行为习惯的培养等,促进其真善美统一的完善人格的形成。其教育方式包括营造自然生态教育环境、开展渗透式生态教育、融入真实环境感悟自然、寓教于乐以增强生态环境保护意识等。 相似文献
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杜春娟 《黑龙江教育学院学报》2015,(3):70-72
在社会越来越重视学前教育,我国独生子女社会化问题成为一种社会现象的今天,混龄教育作为一种特殊的教学组织形式已经悄然“热”起来,越来越多的学前教育工作者认为在幼儿园开展混龄教育非常必要,并积极思考混龄教育的教学模式。从混龄教育的心理学机制、混龄教育对儿童发展的意义以及混龄教育中存在的问题进行阐述,以达到对问题的明晰。 相似文献
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我国著名教育家陶行知提出的"生活教育"思想在现代教育发展史上具有深远的影响。教育是生活化的教育,生活是教育理论的基石,在生活中进行教育,让教育活动回归生活,这是生活教育思想的本质内涵。这一思想的核心是"教学做合一",即主张学生的知行合一,通过"以教促学,以行促知"实现学生的主体建构。幼儿园也应在这一思想的指导下开展形式多样、种类丰富的教学实践活动,真正体现对幼儿天性及心理规律的尊重,使其获得可持续成长。 相似文献
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论教育的生活意义和生活的教育意义 总被引:34,自引:0,他引:34
教育与生活既有本质的区别,又有内在的联系,其本质的联系就体现在:教育与生活的互动,即教育具有生活意义,生活具有教育意义,生活教育与教育生活便从不同角度蕴含着双重意义,发挥生活的教育意义和教育的生活意义,对深化当前基础教育改革具有深远的意义,是实现伯价值生命不可或缺的。 相似文献
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美术活动是幼儿园教学中的重点,幼儿园教师通过美术活动可以培养幼儿的美术素养,这对提高幼儿的综合素养有着很好地帮助。可是在幼儿园美术活动中,教师很难达到良好的教学效果,幼儿认知能力较差很难理解美术活动的深层含义,这就给幼儿园美术活动的开展带来了阻碍。幼儿园美术活动生活化的应用有效解决了这个问题,幼儿在生活化环境中就可以快速从美术活动中获益。文章以幼儿园美术活动为中心,对生活即教育背景下的幼儿园生活化美术活动进行探析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
随着教育改革的进一步深入发展,幼儿园美术教学活动的实施备受关注,且正在实现生活化的教学目标。结合自身的教学经验,从开展主题美术活动、打造生活化氛围、创作反映生活的作品等方面入手,就如何引导幼儿美术教学活动回归生活进行详细说明。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>混龄教育是近几年才刚刚发展起来的一种新型幼儿教育模式,它是将36岁之间,不同年龄段的幼儿组合在一起,共同生活、学习、嬉戏和成长,已达到更好、更有效的发展效果。这些不同年龄段的幼儿组合在一起,他们之间不仅能互帮互助,优势互补,营造融洽的学习氛围,而且不同阶段幼儿之间的合作与交流,大大增加了幼儿产生认知冲突的机会,增加了幼儿体验、认识、发展的机会,使幼儿自我学习,从而获得各自的成功与提高。以下是笔者总结的 相似文献
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幼儿是祖国的花朵、家庭的希望,他们的生存状况关系着祖国的未来,民族的希望和家庭的幸福。由于幼儿的年龄和身心发展特点,对于自然灾害所带来的生命威胁可能意识不清,不知道发生自然灾害时逃生自救的方法,因此在幼儿园开展自然灾害教育的意义重大。 相似文献
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正国学,即所有中国的传统文化与学术,是中华民族五千年留下的智慧精髓,是全人类文明中最光辉、最宝贵的精神财富。在当前大力提倡科教兴国,构建和谐社会,努力实现中华民族伟大复兴的历史进程中,随着国民对民族文化精髓认识的回归,让孩子做中国人,做现代中国人,国学教育要从娃娃抓起已成为社会大众普遍的呼声。我园通过几年国学教育的实施,感觉到国学教育对于幼小的孩子而言,无论是对其知识的增长与智能的培养,还是对其 相似文献
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邱慧敏 《福建基础教育研究》2014,(3):113-114
幼儿园的心理健康教育是个体心理发展的基础环节,其对于个体意志、情感、品质等的形成与发展具有重要意义。本文通过对幼儿园心理健康教育的价值反思,立足当前幼儿园心理健康教育存在的问题,进一步探讨提升幼儿园心理健康教育的有效性提出一些看法。 相似文献
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礼仪作为人类社会的一种道德行为规范,在各具特色的风俗习惯中被保存了下来。幼儿作为中华民族的未来、民族发展的希望,肩负着传承中华民族传统礼仪文化的重任,因此必须予以重视。本文针对幼儿园生活礼仪教育策略进行了探究,希望能切实促进幼儿礼仪教育的发展。 相似文献