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任林 《课堂内外(小学版)》2008,(7):17-17
一名九岁半的小学生在地震发生后.异常镇定地把自己的两名同学一个个从倒塌的房屋中背出来,这份勇敢和毅力让人敬佩!他就是林浩,四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学二年级学生。
地震发生时。林浩正走在教学楼的走廊上,教学楼瞬时倒塌。林浩被上面滑落下来的两名同学砸在了下面。林浩奋力爬出废墟后,看到一个女同学昏倒在走廊上,就义无反顾地返回把这名女同学背了出来,交给了校长。 相似文献
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陈磊 《中国职业技术教育》2005,(8)
一学生向老师报告说:"我的<新华字典>不见了!"而且她还告诉教师说:"我的字典背面有一个‘玉'字."老师问明了情况后,让这名学生不要张扬,老师帮他找一找.这位教师来到教室说,前两天我让每一位同学都买一本字典,现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下.检查中,教师发现一名女生的字典后面写了一个"璧"字,而且显然是在原来的"玉"字上面改的.他当时迟疑了一下,这名女生顿时满面通红.但这位老师并没有表现出什么,而是继续检查其他学生的字典.后来这位教师了解到这名女生平时品德很好,但家境贫寒,母亲抱病卧床. 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2008,(Z1)
一名九岁半的小学生在地震发生后,异常镇定地把自己的两名同学一个个从倒塌的房屋中背出来,这份勇敢和毅力让人敬佩!他就是林浩,四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学二年级学生。 相似文献
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教师上完"新年的礼物"一课后,让学生做贺卡并写上诚挚的祝愿送给自己敬爱的人。一位学生把贺卡送给老师,老师满脸笑容地说:"你的贺卡做得太好了!我一定好好珍藏这份礼物。"可是几天后,这位学生在垃圾堆里发现了她送给老师的贺卡。这位学生生气地说:"我再也不相信这个老师了!"这位老师丢弃的不仅仅是一张贺卡,更是丢弃了作为教师的一份诚信。立德树人的根本任务要求教师讲诚信。社会主 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2008,(Z1)
被埋在地下4个小时的黄月得救了。黄月所在班级在教学楼3楼,有60多名学生,下午两点多,地震发生时他们正在上政治课。突然教室左右摇晃,墙上和地上突然裂开一条缝,老师一下就掉 相似文献
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“老师,您的烟掉了。”一个幼稚的声音在一位老师后面响起,这位老师回头一看,一个“愣小子”恭恭敬敬地站在身后,手里拿着他刚刚扔在地上的一个很长的烟头。“很抱歉,对不起!”这位老师不好意思地接过烟头,用信任和赞许的目光看了看这位学生。“老师,我来吧。”这位学生从老师手里抢过去,径直向前跑去,把它扔进一个远处的垃圾箱里。 相似文献
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六年级 ,我上戏剧课。剧本写好以后 ,老师分发给学生。我查看演员名单 ,发现竟然没有我!她忘记写我的名字 ,后来才用笔加进去!处方有时教师无意间所犯的错误 ,在别人看来却是故意的、恶毒的。在本情节中 ,笔者认为老师不写她的名字是出于一种不可告人的动机。尽管后来教师把她的名字加进去了 ,但是这位学生还是无法忘记老师最初将她漏掉这一事实。显然 ,这位学生“内化”了这一细节 ,加深了记忆 ,以致多年以后仍然记忆犹新。教师并不知道这次遗漏事件对这位学生产生了多么深刻的影响。聪明的教师知道犯错误以后向学生道歉的重要性。我认为 ,… 相似文献
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【教学实录】苏教版小学语文第八册《推敲》。执教:贾志敏。在学生充分读书的基础上,老师通过四个填空题让学生说说课文的主要内容。教师出示四个填空题:1.贾岛在()去(),结果()。2.他对诗中的()究竟是用()还是()犹豫不决,甚至于()。3.结果冲撞了()(,)和贾岛一起商量(,)认为还是用()好。理由有三:(1.)(2.)(3.)(4)后人便把斟酌字词叫()。教师先请学生一句一句地说,每句至少请三名学生,说完两句后就请学生把两句结合起来说,最后请三名同学到黑板前指着黑板把四句话连起来说。每句话,教师都争取让学生说得比较正确连贯。下面是贾老师请的第一名… 相似文献
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曹传国 《数理天地(初中版)》2003,(6)
考试开始了,老师刚把答题卡分发下去,一位学生就举手报告说:“老师,我的答题卡少了一个角!”这位学生说的一点不错,为了避免监考老师在收装答题卡时,出现倒放、翻放的错误而造成阅卷时微机不能正常读卡,每个学生的答题卡都切去了一个角.为什么切去一个角后监考老师就不会把答题卡倒放、翻放了呢?为说明原因,我们先来做个实验. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(7):49-50
“一个孩子是一个家庭的希望,一群孩子是一个国家的未来!作为一名教师,应该把自己全部的爱心奉献给学生,让他们健康成长!”从选择教师这个职业起,高旺明就把对教育事业的热爱,化为每天的辛勤工作,把做一名好老师、好班主任作为自己最高的人生追求。 相似文献
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"请把你的左手举起来!" 总被引:3,自引:0,他引:3
有一位专家讲了这样一件事:一位小学教师发现自己刚接的班上有个学生从不举手发言,于是这位教师便主动接触这个生性胆小、自我封闭的学生,鼓励他说:“以后老师提问,不会的,请把你的左手举起来,老师就不会让你来回答;会的,请把你的右手举起来,老师就让你来回答。”第二天上课时,老师开始提了一些问题,这位学生都勇敢地举起了左手,后来他终于举起了右手,该老师赶紧让他发言,结果他答对了。在老师、同学们热烈的掌声中,这位同学自信地坐下了,脸上还露出了难得的微笑。听罢,我们不禁为“请把你的左手举起来”拍手叫好。“请把… 相似文献
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下面是小学语文一年级的一节公开课(《“红领巾”真好》)里的两个教学片段 :片段一 :教师声情并茂地范读课文(配上音乐)。师 :老师读得好不好?一学生 :(质疑)老师 ,你为什么把课文的最后一句读得那么大声呢?(课文的最后一句是 :小鸟在枝头高唱 :“‘红领巾’真好!”)师 :(笑眯眯)你真用心听 ,连老师哪里重读都听出来了。你对课文可能有自己的看法 ,等一下你可以按你的理解来读。片断二 :教师请一位学生朗读课文第二小节。这位学生一朗读完 ,就有一男生举手表示有意见 ,老师请他发言。生 :我觉得××同学读得太快了 ,我认为应该读慢一些。师 … 相似文献