大学英语四级阅读理解题型分析

6月就要迎来大学英语四六级考试了,本期把四级考试得分比例最大的题型——阅读理解给大家串讲一遍,希望能对您有所参考意义     

我省大学英语四六级考试顺利进行

本刊讯(刘超)2006年6月,我省大学英语四六级考试顺利进行。全省共有279835人报考,其中四级190504人,六级87525人,小语种及试点考试1806人。在全省12个考区设置考点(分考点)117个,9328个考场。本次考试总体特点为:全局稳定、过程平稳、环节到位。具体表现为省、市教育考试机构和     

大学英语四六级考试对大学英语教学的启发

近年来,随着大学四、六级考试的改革,考试越来越重视考察学生的语言的运用能力。大学英语四六级考试的变化给大学英语教学带来众多变化因素,大学英语教学逐渐走向更加注重学生的综合能力的培养的道路上,这样就需要转变教学模式,形成以学生为中心,兼用多媒体的技术来进行大学英语教学的路子上。     

最后一次英语四级考试里，我用汉字答题

这是一件发生在我身上的事，仅此而已。2005年6月18日上上8点，全国所有高校的校园照例响起了《yesterday once more》鬼魂般嚎叫的英语歌曲——又到了全国大学英语四六级考试时间，我又一次做了夹尾黄鼠狼，携带着考试工具灰溜溜钻回到学校里。     

对大学英语四六级考试改革的思考

近年来，大学英语四六级考试凸现诸多不足，教育部提出了新的改革方案。本文拟从四六级考试的主要问题入手，分析问题产生的原因，并提出解决问题的基本思路。     

浅谈大学英语四六级考试对英语教学的影响

我们发现英语在高校中本处于非重点学科．随着大学英语四六级考试的不断深入．英语教学受到了普遍重视。为了适应我国大学英语教学发展的新形势．大学英语四六级考试在考试内容、成绩报导方式、考务管理等方面发生了重大改革。本文强调了考试的重点在于增强学生的语言应用能力．讨论了如何提高英语教学质量．分析了纯粹的应试教育给高校、用人单位以及学生带来的一些负面影响等。     

对大学英语教学改革的思考

英语及计算机的实际运用能力已成为21世纪人才素质的两项重要指标。大学英语教育改革已迫在眉睫。如何为大英教学改革定位,如何采取切实得力措施来保证学生英语实际运用能力的不断提高,值得我们认真思考。     

大学英语四六级考试作文分析

在大学英语四六级考试中,作文是考试的第一部分,分值为15%,是大学英语四六级考试的重中之重。本文从审题、写作和修改环节对大学英语四六级考试作文进行分析,力求为大学英语四六级写作提供教学和训练方法。     

对大学英语教学改革的反思

在分析大学英语课堂教学最突出问题的基础上，通过对大学英语的价值与目的、特点、课程设置和教学内容、方式方法、与四级的关系等问题的分析，提出一些方向性的建议，以期对正在进行的大学英语教学改革有所启示。     

大学英语四六级考试性质的思考

文章认为,针对大学英语四六级考试性质应然和实然的矛盾,应在二者之间选择大学英语四六级考试性质的实然,将大学英语四六级考试性质确定为水平考试,并以此性质影响大学英语四六级考试的改革。     

浅谈四、六级改革下的大学英语教学

四、六级改革旨在提升高校英语教学水平,但同时也产生了不少问题。本文讨论了在四、六级改革下教师如何改变教学模式,提高学生综合运用能力。     

大学英语四六级考试新题型与大学英语听力教学改革

英语四六级考试是学生大学学习阶段英语学习能力水平测试的重要标准,其在我国英语教育工作中的地位非常重要。随着素质教育的发展,培养学生良好的英语交际能力,成为了英语教学工作当中的重心。为了锻炼学生的英语交际能力,大学英语四六级考试也开始强调听力考试部分的重要性,并采用了新的考试题型。笔者结合实践工作经验,在本文中对大学英语四六级考试的新题型进行分析,并对大学英语听力教学改革提出了自己的想法。     

浅谈四、六级改革下的大学英语教学

四、六级改革旨在提升高校英语教学水平,但同时也产生了不少问题。本文讨论了在四、六级改革下教师如何改变教学模式,提高学生综合运用能力。     

对大学英语四六级考试改革的思考

近年来,大学英语四六级考试凸现诸多不足,教育部提出了新的改革方案.本文拟从四六级考试的主要问题入手,分析问题产生的原因,并提出解决问题的基本思路.     

大学英语四六级考试管理运行体系创新实践

大学英语四六级考试的社会认可度不断提高,作弊违纪现象时有发生,这就对考试的管理工作带来了压力,提出了更高的要求.考点学校统筹协调,完善考试各环节的运行机制,建立一套严密、高效的考试管理运行体系是非常有必要的工作.     

大学英语四级语法模块化复习思路探索和实践

大学英语四级考试采用新题型，对学生的考查知识面也越来越大，学生面临极大的挑战。为在短期内帮助学生巩固、提高、系统化，本文作者在近几年的复习中进行了一些探索，取得了一定的成效。作者在此对实践进行阐述，以达到共同探讨四级语法复习方法的基本目的。     

大学英语四六级考试存在的问题及改革路径

大学英语四六级考试对我国高校英语教学起到了很好的促进作用,但是也带来了不少负面影响。应该转变思想观念,树立正确的人才观,采取措施改变应试教育的教学方式,改革单一考试模式,促进我国大学英语教学改革。     

大学英语四级考试题型全攻略

四级考试自从1987年开考以来已经走过了22个年头,2006年进行了由旧题型向新题型的转换。四级考试如同一场没有硝烟的战争,考生只有掌握正确的战略战术,做到知己知彼,方能百战不殆。     

大学英语四、六级考试对大学英语教师教学动机的影响

目前,大学英语四、六级考试存在着许多的问题,如成为大学公共英语教学的指挥棒,学生学习英语重回应试教育的老路,英语产业市场的泛滥等。要根除上述问题,必须从学校和教师两个方面入手,把教学与考试分开,使教学不受考试过多的干扰。从而达到提高大学英语教师教学效果和提高学生英语综合能力的作用。     

大学英语四六级考试内容的合理性分析和改进

我国大学英语四六级考试由于考试形式过多地借鉴和引进美国的TOEFL等的考试方式,过多地使用ABCD形式的选答题型,表现出考试自身效度低和题型的不合理性,因而导致大学英语教学中出现了一些偏差。这种考试方式助长了一些考生和辅导人的投机心态,使很多人不是将全部精力放在语言本身能力的提高上,而是用很大一部分精力研究所谓的出题心理和答题诀窍,研究如何在没有完全看懂的情况下猜对答案的方法甚至概率,使大学英语四六级考生的得分与其实际英语能力出现偏差,这些都表明大学英语四六级考试的形式需要改革。本文针对这些问题,提出一些改革建议。