担任兼职辅导员的感受

1991年9月—1995年2月,我先后担任过9111班班主任,9011班、9111班、211班辅导员兼班主任工作。回想起这段兼职辅导员经历,可以用下面几个“最”字来概括。     

高校辅导员与班导师协作管理机制建立的思考

本文界定了高校辅导员与班导师的工作职责,分析高校辅导员与班导师协作管理机制构建的重要意义,提出构建辅导员与班导师协作管理机制的前提以及对于引导学生选择多元化的自主学习指导原则的重要作用,真正实现全员育人、全方位育人的实际效果,提升辅导员层次和能力水平,补充辅导员管理模式中的不足,创新教育教学手段。     

郭明义身上的“雷锋元素”

郭明义与雷锋不是一代人，然而，郭明义却是地地道道的雷锋传人，他身上的雷锋元素具有当代价值。正像胡锦涛总书记不久前所作的重要批示所说，“郭明义同志是助人为乐的道德楷模，是新时代学习实践雷锋精神的优秀代表，要大力宣传和弘扬他的先进事迹和崇高品德，为构建社会主义和谐社会提供强大精神力量。”     

北京举行中央企业郭明义爱心团队授旗仪式

2012年3月4日,北京,中央企业郭明义爱心团队授旗仪式举行。国资委主任、党委书记王勇,中宣部副部长申维辰出席仪式,并与"当代雷锋"郭明义一起,为"中央企业郭明义爱心团队"代表授旗。     

心系红领巾──记宣威市少先队总辅导员杨兆芬

心系红领巾──记宣威市少先队总辅导员杨兆芬宣威市教委宋恩龙１９６５年，１７岁的杨兆芬带着美好的憧憬走上了榕城第三小学的讲台，同时也挑起了少先队中队辅导员的担子。从此，她便与红领巾事业结下了不解之缘。１９８０年，杨兆芬被调到榕城二小附设初中班任教，并担...     

从“鲇鱼效应”谈班干部选拔

一个成功的班集体，除了要有优秀的辅导员，还必须有一批能干的班干部。班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，作为辅导员的助手，他们的工作能力、工作方法以及在同学中的威信往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班干部是班级工作的核心，是班级工作的“龙头”，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此，“龙头”建设应是辅导员的首要工作。本人在四年的辅导员工作中，借助“鲇鱼效应”对班干部进行选拔和培养，效果很好。     

论高职院校辅导员工作的有效开展

创建优良班风是班级工作的重要内容，掌握科学的管理方法和教育艺术是辅导员的基本功，从学生实际出发是高职院校辅导员工作的立足点。     

应用型人才培养中"辅导员+班导师"育人机制研究

在应用型人才培养中,辅导员与班导师是学校人才培养体系中最为基层、最为活跃的力量,对学生影响最大.在"辅导员+班导师"的育人机制中,班导师侧重于专业指导和学术思想的熏陶,兼顾思想政治工作;辅导员以思想政治工作为主,兼顾学习指导.     

争做品行高尚的人——红安县教育局利用红色资源优势强化来成年人思想道德建设小记

2005年12月3日，红安县将军城小学三（6）班的学生在辅导员的带领下，举行“追寻将军足迹，争做品行高尚的人”主题班队会活动。     

“班导师+辅导员”育人机制实践探索

文章从高校育人机制的发展与现状出发,追溯了辅导员制度和班导师制度产生的历史,指出了目前班导师和辅导员合力育人平台的不足,肯定了辅导员和班导师通力合作发挥出良好协同效应对学生成长成才及高校育人模式发展的益处,提出了使合力育人平台更加良好运行的一些建议。     

往事无悔

43年前．24岁的我在南昌十五中工作，这是一所才创办5年的地处市郊的初级中学。我任教两个班的数学，兼任学校少先队总辅导员，并带一个初一新班。我该如何把这40多名十来岁的孩子教育好？     

"2008全国高校辅导员年度人物"简介(下)

赵强:男,汉族,中共党员,1981年11月生,2004年9月参加辅导员工作,现任复旦大学复旦学院学工组长,2008年担任复旦大学复旦学院一个班(115人)辅导员.     

大学生践行郭明义精神的意义及有效途径探析

郭明义精神是当代我国先进文化的代表,教育引导大学生践行郭明义精神,对于提高大学生思想道德修养,树立正确的价值观具有重要意义。本文试从解析郭明义精神的实质入手,着力阐述大学生学习郭明义精神的意义,并尝试对大学生践行郭明义精神的有效途径进行探究,希望对相关问题的研究和政策的制定提供些许参考。     

千里搭车去旅行

开着自家一百多万的豪华汽车兜风时,吴大伟几乎从没注意过路边试图搭车的人。即使看到,他也会毫不犹豫地呼啸而过。直到有一天,一阵"头脑发热"之后,20岁的天津科技大学学生吴大伟决定也去搭一回便车。这个身高1.79米、体重110公斤的大     

假如我是一位辅导员

我一共只当过一个学期的少先队辅导员。那是在1957年9月,我考入上海中学高中,学校少先队聘我去初一桌班当中队辅导员。我干了一个学期后,因为有别的社会工作,只好辞去辅导员的职务。尽管从1965至1978年我在中小学当了13年教师和干部,也接触过少先队工作,但没有再当辅导员。如今想来,假如我是一位辅导员……     

浙江省湖州市郊区幼教辅导员职责

一、认真执行湖州市郊区制定的幼儿教师职业道德要求。二、深入乡村为基层服务。专职辅导员要有2/3以上的时间下幼儿园(班)检查、指导工作;兼职辅导员要有1/3以上时间下基层检查、指导工作。三、兼课听课,从实践中指导教学。专职辅导员每周在中心幼儿园(班)兼课4节,每学期下园(班)听课60节以上,兼职辅导员每周在本园(班)兼课、听课三天,每学期下园(班)听课40节以上。并做到听课前钻研教材,听课时认真记录,听课后交换意见,期终写出听课小结。     

他该不该当辅导员

某小学开展互助活动,在年级之间结成友谊班。由高年级各班派出小辅导员到低年级去帮助辅导小同学。四(1)班的“皮大王”小明见本班不少同学当了小辅导员,也提出要当一年级小同学的辅导员,但他平时学习不认真,还调皮捣蛋。师范生朋友们,假如您是小明的班主任,会不会批准他去当小辅导员呢?为什么?欢迎您将自己的想法写成500字左右的短     

难忘的“红色之旅”

"白求恩柯棣华英雄中队",这是个多么光荣的称号啊!今天,这个光荣的称号终于属于我们延吉市北山小学五年(3)班了。这是一件多么让人激动的事情!更荣幸的是,我能成为我们班的代表,去河北省石家庄市接受这份荣誉。带着班主任老师的嘱托和全体同学的信任,我和辅导员老师踏上了旅程。     

社会工程视域下郭明义精神的时代意义

郭明义的精神不是一个人的精神,是以郭明义的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的时代精神;郭明义虽然只有一个,但郭明义精神承载着、包含着、体现着的意义却有很多,我们的党、人民需要这样的精神榜样,我们的国家、社会需要这样的价值追求。     

高校实施助理辅导员制度存在的问题及对策

助理辅导员制度是高校学生工作的一大创新,这一制度促进了学生工作的开展,但也存在一些影响学生工作成效的问题,主要有高校忽视助理辅导员工作经验对完善助理辅导员制度的推动作用;助理辅导员权责不清晰,制约了工作成效;助理辅导员双重角色在工作中的冲突,助理辅导员与所带班级班干关系的不易协调。为了加强助理辅导员这一创新性制度的有效实行,促进高校学生教育管理层次的提高,高校应收集和研究助理辅导员的工作经验,实现助理辅导员制度创新;权责明晰,提高工作实效;助理辅导员要学会运用双重角色有效开展工作;助理辅导员要处理好同所带班级班干的关系。