段子

正新语文金穿来了:穿越金庸1.怀孕的包惜弱带着杨铁心的后代嫁给完颜洪烈,若干年后等儿子杨康接受完高等教育后,又回到杨铁心身边,残忍地抛弃了完颜洪烈。据考证,这是人类历史上第一起以高考移民为目的的骗婚案。2.菜刀实名制实施后,杨过被请到局子里喝茶了,因为他的君子剑登记主人是公孙止,玄铁重剑登记主人是独孤求败,属于违章使用他人菜刀,全部被公安机关予以扣留。迫于无奈,他只能削了把木剑将就用。     

新语文

有一个东西 语文中有一个东西．它富有内涵,意味深长。它是那么得显而易见却难以捉摸。多少人为了它辗转反侧,多少人为了它懊恼悔恨。它是一种可能让所有人都为之着迷的境界,它是一种可能让所有人都惊呼天人的思维,它是一种可能让所有人都匪夷所思的答案。这个东西叫做：作者的想法。     

新世纪，新语文

尽管时间的历史纪元是人为的化规定，但一百年、一千年的开端，总给人们以宿命性的万象更新、精神振奋的感觉，走进新世纪，社会大众应该拥有新的语生活。语言的鲜活、新颖、入时，总是与思维变革、观念更新密切联系在一起的，两既是现实化生活核心性的因素，又是现代中国人正在形成新的化人格的重要标志。     

新语文主题阅读

《新语文主题阅读》《主题式·经典诵读》《主题阅读·三人行》主题阅读发起人刘宪华和她的老师们自主建构的新语文主题阅读一主两翼的课程体系,在全国得到广泛推广。一主是以人教版语文教材为主体,以教材单元主题为主线;两翼中一翼是与教材单元主题配     

我们的新语文老师

转眼间,升入初中已有十余天了。我又认识了一些新老师,其中,让我印象最深刻的还是我们的语文老师——王小兵。他四十岁左右,眼睛大而有神,声音亮如洪钟,虽略微发福,但身姿矫健。     

浅议新课标和新语文

现在的学生往往缺乏主体意识,在他们的眼里,教师是知识的灌输者,他们只等着用自己的脑袋去装,学得不够好,就归结于自己的脑袋不够聪明。这种想法只能导致被动的学习,效率不高,效果不好。那么,在新课程标准推行的今天,语文老师应该如何打破成规,开拓创新,重新审视评价自己的教学方法呢?     

浅谈高一“新语文”

按照教育部的统一部署，全国范围内将逐步推广使用全面修订后的中学语文教材，高中语文新大纲和高一新语文课本、高一语文新教案先后亮相，它们的变革和创新是明显的。本人作为一名高一语文老师，就新教材和新大纲已使用几个月来谈谈“新语文”。     

刘永康新语文学习方式研究

刘永康教授一生致力于语文教育研究,在语文教育的各个领域造诣颇深。尤其是对语文学习方式的研究更是让人折服。他在《语文教育学》一书中提出,学生应该运用自主、合作和探究性学习的方式解决语文学习过程遇到的问题,同时提倡教师的教学应该围绕三位一体的学习方式,即自主、合作、探究性学习三者结合的新语文学习方式,以更好的指导学生学好语文。     

2007年高考语文试题纵横谈

纵者，是从历史的发展看问题；横者，是从不同试题的比较看问题。既纵且横，可探讨的问题真不少。我们仅说三个“点”——是考试之“点”，也是语文教学之“点”。[第一段]     

新语文主题阅读

广东省深圳市宝安区黄田小学自主建构的新语文主题阅读“一主两翼”的课程体系,在全国得到广泛推广。“一主”是以人教版语文教材为主体,以教材单元主题为主线;     

养成好习惯 学好新语文

“习惯”一词是指长时间逐渐养成的、经常自觉运用的行为与思维方式。好的习惯一旦养成，学生会受益终身。《全面素质教育手册》一书认为“积千累万，不如养成好习惯”，尤其是在知识与信息时代的今天，要靠教师把知识教给学生用一辈子，那是绝对不可能的。     

新语文教育的关键词

一、工具与人文 语文是一门工具学科,工具性是语文的本质属性。这类表述出现在中小学语文教学大纲中,应追溯到20世纪60年代初。从那时起,“工具”一词已成了语文学科性质的一张标签。直到20世纪末,随着整个社会思想的多元化趋势,语文教育界才从语言研究界获得启示,开始了     

历史素质与高考作文

“非典”时期的非常高考尘埃落定，又一批立意隽永、文笔活泼的高考优秀作文浮出水面。作为一位中学历史教师，笔者近年来沿着高考作文改革发展和历史研究性学习的脉络作了一些跟踪性的对比研究。综观历年高考佳作，无不具有较为丰厚的历史底蕴，闪烁着人文精神的光芒和理性思维的色彩。我认为：“高考中最大分     

新语文新在哪？

一首激情四射、高亢奔放的《走进新时代》,把我们带进了一个崭新的时代。随着新课程标准贯彻实施和新课改的进一步展开,“创新”一词在教育领域获最高的使用频率,语文教学切切实实进入了一个新时代。既然是“新时代”,语文教学就应该在“新”字上多做文章。“新”字文章如何做?     

解读小学新语文教学改革实验

背景新语文教学改革"是教育部"十一五"重点课题,是在教育部"十五"重点课题"小学语文作文先导式教学改革实验"基础上的继续和深入。它依托于"作文先导式"教     

编一本开放式的新语文知识读本如何

从教近20年,正好赶上语文教学不断呼唤改革的时代,在呼唤面前曾经期待过,曾经呐喊过,现在静心反思,语文教师最需要的是能够激发教学思维和灵感的东西,语文教学改革最后要归结到让语文教师拥有这东西;至于教学方式,要充分发挥教师的创造才能,任何一位教师创造的教学方式,无论他有多么权威,都无法号令于整个语文教学.这东西是什么?是语文知识.目前,语文教材都是文选式的,看来,今后的语文教材恐怕也难以改变这种状况,那么语文教师首先碰到的问题是如何引领学生深入作品的肌理,甚至到达言语的神经末梢,无论怎么教,"引领"不可少,拿什么去引领,知识.至于方法实在是次要的事.比如分析法,作为方法无所谓好坏,关键在于分析什么和在什么东西指导下去分析.同样,我们也不能指望,从反对分析一转身强调言语实践和感悟,就能够使语文教学走出困境.