梦回童年

童年像是阳光下的水晶,总是折射出缤纷的光彩。在时间前进的“吱嘎吱嘎”的齿轮声中,童年一点点隐去,没有了踪迹。偶然找到一张幼儿园大班毕业照,泛黄的照片中是似曾相识的笑靥。那时我和阿梦、叶子这两个女孩是好朋友。阿梦虽然长得很     

巧手推开创意门——幼儿园民俗化创意手工的实践与研究

宁海的民俗手工艺博大精深,幼儿园应在吸取我国传统文化精髓,挖掘民间风俗和传统手工的内在教育价值的基础上,将幼儿园的手工活动和民俗文化教育结合起来,开展适合幼儿发展和接纳水平的创意手工活动,让幼儿在做做玩玩中了解民间民俗文化,提升审美能力和创新能力.     

清宫造办处珐琅作行业工具知识的传承

传统手工行业与手工制品相衔接的最有创造活力的部分是行业工具,因而需要调查和分析工具在行业知识传承中的方式与特点,重点研究工具与工具的关系、工具与工匠的关系和工具与制品的关系。对应这三种关系,珐琅作的工具知识传承的民俗内涵体现在三方面:一是行业生产各环节的标志,二是行业认同的民俗标志物,三是行业知识传承的重要组成部分。     

三个女孩的游戏

我看见三个女孩在玩游戏两个女孩看,一个女孩在玩游戏一个女孩看不见更多的女孩另外两个女孩。一个女孩加另两个女孩,三个女孩在海滩玩游戏,阳光正好铺在夏季三个女孩穿着三朵鲜艳的红裙子两朵红裙子,看一朵红裙子     

从音乐与民俗的关系看中国传统音乐的民俗本质

音乐与民俗,这两个方面的关系总是相互交织,相互关联的,文章通过简要地分析音乐与民俗的关系及其在中国传统文化中的一些具体表现,进而简要地阐述中国传统音乐的民俗本质。     

利用传统节日中的艺术作品形式开展儿童手工教育

在传统节日历史发展演变过程中产生的艺术作品形式不仅凝聚了深厚的民族民俗文化,而且具有独特浓郁的审美价值.这些艺术作品形式因其可观赏性与可操作性而与儿童的天性相契合,因此可以利用这些艺术作品形式对学前儿童实施手工教育,其主要途径包括:一是根据时令利用不同节日独有的民俗艺术作品形式开展手工教育活动;二是利用某些传统节日共有的艺术作品形式进行专项的手工教育活动.基于传统民俗节日中的艺术作品形式开展儿童手工教育不仅有助于培养儿童良好的人文素养,拓宽儿童的文化视野,而且有助于儿童形成民族文化认同感与民族情怀.     

弘扬民族文化

材料一非物质文化遗产是指各民族世代相传的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式(如民俗活动、表演艺术、传统知识和技能以及与之相关的器具、实物、手工制品等)和文化空间。保护和利     

新宾满族传统村落的分布及其非物质文化遗产现状调查

通过对新宾满族自治县满族传统村落分布情况及村落中民俗、民间文学、民间美术、民间音乐舞蹈、传统手工技艺等非物质文化遗产现状的调查,探讨了满族文化空间对满族文化传承的重要性。     

我爱做手工

看到这个题目,你可能就猜出我是个小女孩了。没错,我是一个心灵手巧的女孩。我最大的爱好就是做手工。我做手工在我们班可是数一数二的。你们肯定在想,一般的女孩子都喜欢跳舞唱歌,为什么我会喜欢上做手工呢?下面,我就来给你们解开这个谜团。我从小就喜欢剪纸、折纸。平时,一个人在家没事干,搜出来几张彩纸,左一剪刀、右一剪刀,一个有鼻子有眼的小玩意就在我的手中诞生了。谁     

凤翔木版年画的生产调查研究

木版年画的历史渊源可以追溯到古代先民的驱邪祈福思想和民俗生活。凤翔木版年画就反映了陕西关中西部的民俗风情与审美文化。凤翔木版年画至今保留着传统的手工生产方式,采用手工雕版,土法印刷,体现了民间艺术淳朴的艺术风格和浓郁的地方特色。     

《最后一头战象》教学设计(第二课时)

[教学目标]1.有感情地朗读课文。2.品读嘎羧"重披象鞍""缅怀战场"的片段,感受嘎羧的情感和作为一名战象的精神。[教学重点]找出两个片段中嘎羧异常行为的句子,感受嘎羧的情感。     

“惊艳”一瞥：年糕、麻糍和粽子

本期人物 邵刚：杭州吉吉记民俗手工食坊经理 记者印象 一天,从超市购物出来,看到通普路的一间店铺前挤满了人,似在抢购什么好“东东”。心生好奇,也挤进人群去看究竟,这一看,把我看得两眼放光,     

店堂序：倩影中的店堂情怀

店堂是融合特定手工技艺的商品交易买卖场所,它在中国传统社会消费民俗中具有重要的作用,它一般是前店后作坊,承担着商品销售与商品生产的综合性商业功能。在中国传统社会中,它是民众生存经验、生活智慧的结晶,是物质与非物质双重遗产的宝贵财富。     

地理教学中融入非物质文化遗产教育的SWOT分析

非物质文化遗产是指各族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式(如民俗活动、表演艺术、传统知识和技能,以及与之相关的器具、实物、手工制品等)和文化空间。其共分为民间文学、民间音乐、民间舞蹈、传统戏剧、曲艺、杂技与竞技、民间     

非物质文化遗产的数字化保护

在全球化、现代化、城市化和信息化的时代大背景下,我国丰富多彩、弥足珍贵的非物质文化遗产正面临着生存危机.口头传说、传统表演艺术、民俗礼仪以及传统手工技艺等非物质文化正逐渐失去生存空间.介绍了如何利用现有信息技术手段使非物质文化遗产得到更好的保护和推广.     

淄博L村传统村落生态民俗保护与发展

生态民俗是民众千百年来生产生活中形成并传承的生产生活经验及智慧,是我国传统文化的重要结晶。生态民俗中关于保护环境,寻求人与自然和谐发展,敬畏自然的思想对于促进生态文明社会的建设具有重要的意义。淄博市L村坐落在黄河岸畔,在长期的生产生活中,村落中保存了很多的生态民俗。村落中的生态民俗可分为两类,一是自然共生民俗、二是天地崇拜民俗。但是,在当下,较之传统社会,人们的生产生活方式方面发生了重大变革,与传统社会生产生活相适应的生态民俗受到极大冲击。社会在不断发展,依存在社会中的生态民俗也应当寻求新的发展,以期在当下继续发挥规范民众,与法律互为补充,维护社会稳定,促进社会发展的作用。     

探析区域活动指导的误区

误区一:没有仔细观察,就给予指导。情景描述1.大班益智区,一个男孩和一个女孩正在玩跳棋。女孩先下了一个黑棋,男孩紧挨着黑棋下了个白棋,女孩很快将自己的黑棋连成了两个,男孩没有目的地乱下,女孩胸有成竹地排成了三个,男孩着急了,就连着下了两个白棋。女孩:"我还没下呢?你怎么就下了两个,收回去!"男孩:"你快点呀!"女孩不     

不要输给自己

记得在报纸上看到一篇真实的情感故事,有两个优秀的女孩同时爱上一位英俊有才华的男青年。这位男青年时两个女孩都是同样的好,似乎很难分清谁轻谁重。其中一个女孩心急如焚,因为她太想赢得这场爱情。     

“手工制作”在中学美术教学中的艺术魅力

正手工制作在美术教学中占有非常大的比重,在培养学生动手能力,发挥学生想象力,提高学生审美能力等方面具有极其重要的作用。一、手工制作与民间艺术的传承初中美术手工教学,是通过手工制作的教学形式,可以培养学生的动手能力、独创精神和技术意识。它主要包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、版画等等民间传统艺术。我国是历史悠久和文化灿烂的多民族国家,我国的手工艺品有独特的东方艺术魅力。几千年来出现许多精彩纷呈的手工艺品种类,从剪纸、年画、皮影到织绣布艺、雕刻雕塑、陶瓷漆器,精美的手工艺品与浓郁的地域特色、淳朴的民风民俗和丰富     

不要输给自己

记得在报纸上看到一篇真实的情感故事．有两个优秀的女孩同时爱上一位英俊有才华的男青年。这位男青年对两个女孩都是同样的好．似乎很难分清谁轻谁重。其中一个女孩心急如焚,因为她太想赢得这场爱情。