浅谈摄影中的注意事项

随着人们生活水平的日益提高和数码产品的普及,摄影已逐渐走进了寻常百姓人家。了解摄影器材的选购、摄影中应注意的技术、风光摄影这三方面值得注意的事项,人们就能逐渐掌握和提高摄影技术。     

如何玩转舞台摄影

舞台摄影的内容比较广泛,包括戏剧、舞蹈、音乐、歌咏、曲艺、木偶、皮影杂技等。由于舞台艺术的种类、风格、表现形式和表演方法的丰富多彩,拍摄方法也要有所不同。不过,都必须是摄影者的思想、艺术构思和摄影技巧诸方面的结合,创造性地再现舞台艺术形象,力求达到思想内容和尽可能完美的艺术形式的统一。一、舞台摄影的位置与角度     

摄影美在何处

绘画和摄影是姊妹艺术,虽然二者的美有相通之处,但也有很大的区别。因此不能从绘画的角度来审视摄影的美。摄影的美体现在光、影、形、神、意、趣等六个方面,而且这六个方面往往是相互交融的。     

浅谈高等院校摄影课程实验的问题及改革

当前很多高等院校都开设了摄影课程,在某些专业的课程设置里它作为一门主要的课程,摄影课程的实验环节是这门课程的重中之重.通过对当前高等院校摄影课程实验现状的分析,提出具体的革新措施.     

浅谈图片摄影与城市影像记录

现代城市化进程不断深入,城市影像记录作为人文关怀的纪实,成为现代人们记录城市成长的一种方式。图片摄影是城市影像的重要来源与途径,但与城市影像有着天壤之别,摄影承载着城市影像的发展,但无法替代城市影像的内容与体量。城市影像记录的目的在于为＂城市景观＂与＂城市文明＂留下历史的痕迹,而城市影像记录的发展,既要思考城市该如何发展,同时也要留意城市的人文是否在流失。     

浅谈舞台摄影

上世纪70年代的舞台专业摄影,因受当时摄影器材的局限,为了保证成功率,一般都是在演出结束后,由演员重新上台进行摆拍。在拍摄中,使用测光表进行测光,胶卷则是使用400度(24     

谈谈生物的微距摄影

本文结合作者的实践体会,从摄影器材、拍摄过程两方面总结了生物的微距摄影基本技术。     

运用摄影法制作光学系列器件

本文对运用摄影法制作光学器件做了可行性论征,并介绍整个制作过程及可用该法制作的几种光学系列器件。     

赣南客家民俗摄影与影像文献纪录研究

赣南客家民俗摄影与影像文献记录研究具有综合性、跨学科性以及对社会实践的依赖性。通过摄影手段让深层的地域文化尽可能丰富地反映在其民俗摄影中,让我们认识自己、了解昨天,并帮助我们留住有价值的传统文化和习俗,拓展赣南客家民俗文化的广度,挖掘民风民俗的深度。为"一带一路"的实施做一些基础性的工作。它的丰富内容和基本特征,不仅对丰富和完善赣南客家民俗影像纪录起到文献价值的作用,对中国客家文化的丰富和完善,将产生一定的积极影响。     

儿童数码人像摄影市场现状及技术研究

商业儿童数码人像摄影的技巧主要在取景和用光上,但是也应在景别、拍摄角度、拍摄方向上多下点工夫。多些低角度仰拍和俯拍;特写和中景主要拍摄景别,只有较好地突出人物,顾客的接受度才会更高。要较多地表现整体环境氛围,孩子在画面中占据较小位置的照片也可以拍,但要有一定的限量。要多拍孩子的侧面,喜怒哀乐全要拍;遵循用光原则：宜冷不宜热、宜柔不宜刚;跳出传统拍摄内容的圈子;出色的创意和精致的道具背景和服饰的选择至关重要。孩子的很多动作无法摆拍,多拍才是王道。     

细胞生物学与显微技术

细胞生物学的建立和发展都离不开显微技术,本文对几种主要光学显微镜、电子显微镜以及扫描隧道显微镜和原子力显微镜的工作原理及其在细胞生物学中的应用作简要阐述。     

试论新闻摄影主体性的表现方式

新闻摄影追求新闻价值和客观性,但这种客观性非绝对的客观,因为只要有人参与就必然存在主体性。新闻摄影的主体性主要表现为：摄影主体对拍摄瞬间的选择、摄影主体对后期照片的处理、摄影主体思想和情感的表达及摄影主体个人风格的凸显。     

“利用光学显微镜观察细胞形态结构”的高考试题分析及教学策略

基于近五年江苏省和周边部分地区高考生物试题,梳理分析了利用光学显微镜观察细胞形态结构的相关内容,总结了实验考查的题型特点并提出了对应的教学策略和建议。     

解释“微生物的类群”中的七个问题

1．是不是凡是微生物都是肉眼看不到的？ 解释：高三教材（生物,选修,人教版）中是这样描述的：“自然界中还存在着许多肉眼看不到的生物,并将这些形体微小,结构简单,通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物,统称为微生物。……既包括没有细胞结构的病毒等,又包括原核生物界、真菌界以及原生生物界的生物”。     

微生物复习中若干难点的突破策略

微生物是指生物界中所有形体微小、结构简单,通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物.由于微生物具有种类繁多、分布广泛、繁殖迅速、代谢旺盛、容易变异等特点,与人类的生产、生活实际联系紧     

解析光学显微镜使用中遇到的几个问题

生物教师对光学显微镜（以下简称显微镜）的成像原理研究甚少,常会被一些问题困扰,对显微镜使用过程中遇到的许多问题只知其然,不知其所以然,甚至得出错误的结论。本文就使用显微镜过程中遇到的几个问题进行分析。