6技术5年内改变大学

《地平线报告（2013高等教育版）》（Horizon Project 2013）列出了6类技术,分3个阶段预测它们成为教学、学习和创造性探究主流应用的时间过程。《地平线报告》无意扮演预言家的角色,只是强调这6类新技术所具有的巨大应用潜力。有些技术应用我们已熟知,并成为受益者;而有些技术,我们只是耳闻,还未能亲身感受其魔力。     

技术改变教学结构

重庆市聚奎中学的晚自习有些特别,看不到教师谆谆教诲,也没有大堆作业排着队等待学生完成。这段时间里,学生只是用平板电脑登录学校的网络学习平台,观看第二天要学习的课程视频讲解。有不懂的地方,就按暂停查教科书,或是反复观看。看完后,通过学习平台,做预习检测题,学习平台可立即对答题情况进行评判反馈,并将结果汇总到相应的教师账户。     

教学、资源与生活间的移动技术之链

在信息技术快速发展的今天,移动技术已随着移动终端(平板电脑等)进入了教学领域,并引起了教学系统结构的重大变化。就网络建设而言,在校校通与班班通之后,移动终端对于教学来说实现了随时随地的全通模式,在教学、资源与生活之间形成了一条移动技术链,为教育教学带来了一次全新的革命。     

“移动学习”都改变了些什么

随着教育现代化的发展,科技不断被引入课堂,而随着网络通信技术的发展以及平板、智能手机等移动设备的日益普及,一种新型的学习方式——移动学习,也悄然兴起。移动学习主要是基于成熟的网络技术,使人们有条件可以使用移动设备(如平板电脑、智能手机等)进行随时随地的学习和交流。那么,移动学习的兴起改变和冲击了什么?它将对教育领域产生哪些影响呢?纸质书本向电子书包的转变随着平板电脑和智能手机等移动终端的普及,越来     

你被技术改变了吗

人被技术改变了吗？人难道能被技术改变吗？技术是人发明的,在使用技术的过程中,人永远是主体,这是我们的常识。如此说来,似乎只能是人来改变技术,而不是被技术改变。但是,在被各种技术包围的今天,我们却总感觉到,我们的思维方式和行为方式正在逐渐被技术改变着。譬如,你有没有这样的感觉,电子阅读正在改变着我们的思维方式。现如今,不论是用互联网还是手机,电子阅读大有超越传统的纸质阅读的趋势。这类阅读的碎片化、图像化特征带来的是以效率、直观为主要目的的信息获取方式,这让坂本和阅读相伴的深度思考变得困难了。甚至有人发出了这样的呼喊：“我再也没法儿读《战争与和平》了,我已经不具备那种能力了。     

电子书包技术评析与展望

我们预测一下电子书包的未来。假如我们没有为电子书包技术设计出正确的应用策略和发展道路,那么它必将步学生电脑和上网本的后尘,用不了多久就被人们遗忘;又假如电子书包最终获得了成功,那么"电子书包"的概念也将不复存在,因为它已经不甘心成为一只死的"书包",而变成了一个活的"教师","电子书包"最终将被"电子教师"所取代。     

2004年～2012年地平线报告技术分析及教育潜力

为了让大家更全面地了解历年地平线报告所展示的新技术,笔者通过调研、编译的方式,对2004年～2012年地平线报告中涉及的主要新技术进行简要的说明和介绍,以期能让读者对这9年的技术发展及其在教育、研     

电子书包:从一堂课走向常态化

正不可否认,电子书包的应用改变了课堂教学结构、课堂教学组织形式、课堂教学交互、教师角色及学生学习评价,电子书包教学应用如何从一堂公开课走向教学常态化应用需要多方面准备。国际新媒体联盟发布的地平线报告(基础教育版)2011、2012、2013版分别将移动技术、移动设备应用及平板电脑、移动学习作为1年内发展成熟的技术。近年来,移动数字技术的高速发展,使得移动学习、1对1数字化学习、电子书包成为目前教育信息化实践新热点。以下围绕     

多媒体技术与大学数学教学

在教学中,将多媒体技术运用于高等数学、线性代数、概率统计等较抽象的数学学科,可以增强数学教学的直观性,激发学生的兴趣,提高学生成绩。同时,大学数学教师也需要认识到多媒体技术在大学数学教学中的不足,避免教学中过度依赖多媒体技术。多媒体技术引入数学课堂已成必然把多媒体技术应用于高等教育教学     

移动互联技术支撑下的学习变革——“云课堂”的创新设计与实践思考

近年来,深圳南山实验学校围绕课堂文化建设,以"教育就是播种爱"的办学理念为引领,创新构建以移动互联技术和平板触控技术为核心的新技术学习环境,探索新技术条件下"云课堂"的教与学的新模式,促进教与学的变革,不断丰富和创新课堂文化内涵。     

依托现代教育技术，改革大学英语教学模式

基于网络的多媒体教学模式可以打破外语教学的传统格局,突破课堂教学和规定教材的局限,使教师及时准确地获取学生的反馈信息,从而对学生学习情况及教学过程进行有效的监控.多媒体网络系统还以其随机性、灵活性、信息多维性和立体化的方式把语言文化知识形象地呈现给学生,使学生更加积极主动地参与到整个英语教学过程之中.     

现代教育技术在高中化学实验教学中的作用

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学主要培养学生的实验能力,提高学生的科学素养。在化学实验教学过程中,如何摆脱现有实验条件的限制,实现现代教育技术与化学实验教学的有机整合,是在现代化教学改革中摆在每位化学教师面前的重要课题。要打破传统教学思维方式,创造性地开展化学实验教学,努力做好现代教育技术与实验教学资源的整合,切实提高化学实验教学效果。     

运用现代教育技术实施创新教育 培养学生创新精神

21世纪人类进入信息社会,同时也是经济和科技竞争的时代。社会要求中等教育加快改革与发展步伐,创新人才的培养已成为时代对中等教育的迫切要求。而传统的灌输式的教育教学模式     

现代技术教育在语文教学中的独特作用

语文是最重要的交际工具,是信息传播的基本载体,是人类文化的重要组成部分。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,学好语文对获取新的知识,实现教育目标,全面促进学生素质发展,乃至于提高中华民族素质,都有着重要的意义。随着计算机、网络等现代技术的飞速发展,现代教育技术——计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进小学语文课堂,为深化教学改革,培养     

发挥多媒体技术优势 培养学生创造能力

正"创新"是新课改以来的热门话题,培养学生的创造能力也是如今的课改教学中迫在眉睫的事情,那么,究竟何为创造力呢?所谓创造力,就是运用一切已知信息,生产某种新颖独特、有社会或个人价值的产品的能力,它也是根据一定的目的和任务,以强烈的创新意识能动地开展思维活动,产生新认识、创造新事物的能力,其核心是创造思维。一、发挥多媒体的新颖性优势,激发学生的创造热情