天边飞来一只鸟

小时候,我经常在想：为什么鸟儿能在蔚蓝的天空自由地翱翔呢？妈妈曾给过我答案：因为鸟儿有翅膀呀!长大后你就明白的。于是,我把心中的疑问埋藏在了心底……上小学一年级的时候,心灵是很天真勇敢的,不掺合着对错误或失败的恐惧和哀伤。做作业错了题,心里只是想着：老师纠正的时候改了就行了;考试考差了,只是觉得：老师讲解的时候认真听就行了……没有与同学之间成绩的竞争,也没觉得对不起老师,因为总是天真地以为有很多的下一次。     

上海学校禁一年级课间活动引争议

昨天(13日)10点25分,正是小学生下课休息时间,上海浦东新区某小学偌大的操场上却没有半个人影,学生只在教室门口玩耍着,而在一年级走廊外面更是安安静静。原来学校有个规定,学生下课后除了上厕所不能出教室,一年级课间不能活动。记者还走访了上海浦东、杨浦、徐汇等其他几所小学,也都存     

让爱发芽

从教几年来,第一次任教一年级的英语。课堂上,那一双双是动的眼睛、一句句稚嫩的话语,让我感觉新鲜而有趣,但童真童趣里也不时地出现一些不和谐音符。     

让爸爸妈妈放心

自从我上一年级起,妈妈就给我订了《小学生之友》,从此．我与它成了好朋友。     

让爱一路相随

一年级的班主任是一个复杂的角色：当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一盏明灯,指出他的不足,并帮助他改正。在短短的一年时间里,在我点点滴滴的呵护中,孩子们学会了很多,也带给了我很多思考与收获。     

我的妈妈

去年,爸爸因病去世,妈妈就成了全家唯一的顶梁柱。悲痛中的妈妈剪掉曾精心护理的一头长长的秀发,穿着一身粗布衣服,加入了本村一个流动的小建筑队,干一些卖力的下手活儿。中午短短的休息时间,又得赶回家在我们兄妹俩放学前做好饭菜。一年多的早起晚睡,风吹日晒,不足40岁的妈妈看上去好似50岁的人了。每看到妈妈未老先衰的身影,我心里总有一种酸溜溜的感觉。妈妈之所以这样,都是因为我们兄妹俩呀。闲暇之余,妈妈总是叮嘱我们说:"咱们人穷,但志不能短。"妈妈没有多少文化,说不出一套套的道理,但     

午饭后时间巧安排

中午吃完饭本是学生的休息时间,应该由学生们自由支配。但是一年级学生活泼好动,自制力很差,会趁这个时间漫无目的地跑来跑去,在教室里吵闹、喧哗,不但没有达到饭后休息的目的,而且过于兴奋也会影     

让孩子自己把翅膀练硬

女儿右右已经上小学三年级了，可她还是经常把自己当做乖宝宝。早上不愿起床，作业马马虎虎，做事毛毛糙糙。有一次早上她出门上学后不久，就打电话回来，说她忘带作业了，     

日记让我更真实

我从高中一年级开始写日记，并不是每天都写，持续到现在也已四五个本子了．起初，我多是记录一些生活琐事，后来，则倾向情感和困惑。     

比地震更可怕：孩子说“天天地震该有多好啊”

五月份,受汶川地震的影响,出于安全的考虑,全国不少中小学校都放了假。我一位同事的女儿上小学一年级,也因此有了半天的休息时间。于是,她和我的同事有了以下的对话：“爸爸,如果地震不是那么严重的话,天天地震该有多好啊!”“为什么呢？”“地震了,就不用上学了。”     

第一课，让沟通伴随情感飞

今天第一节语文课是我与高一年级学生第一次接触,两个班的语文课分别安排在最后两节：第三节在高83班,第四节在高79班。     

让阳光洒向学生心灵——儿童多动行为案例分析

一、个人简况 陈林，男，7岁，小学一年级学生，稚气十足，活泼可爱，其父母是农民。 二、问题行为描述 去年秋季学期开学，我教小学一年级新生。在刚开学第一周，我听到最多名字就是“陈林”。“苏老师，陈林乱画我的书。”“老师，陈林吐口水在我的脸上。”[第一段]     

我让学生“说数学”——例谈一年级数学家庭作业设计

家庭作业是教师进行教学活动的一个重要环节,也是学生巩固所学内容和教师获取反馈信息的重要手段.近年来,要求一年级学生不布置书面家庭作业,但可以布置口头家庭作业.设计怎样的口头作业既能使学生所学知识得到巩固、良好学习习惯得以培养、思维能力得到提升而又不增加学生的学习负担就成了一年级数学课教师值得研究的课题.     

心要让孩子看得见

如果说我对自己所从事的工作有了一点感悟，如果说我能在现有的教育体制下，把我所从事的工作当成一种乐趣，那得感谢我的儿子。儿子那时七岁，读一年级。认识学生，认识我的工作，也就是在那时。     

放手让学生自己思考

记得教刚入学的一年级新生时，常会有学生问我：“天为什么是蓝的，草为什么是绿的？鱼为什么会在水里游?树叶为什么到了秋天会落?为什么有时下雨会打雷？但随着年级的升高，年龄的增长，他们提出疑问的频率在减少，自己动手探索解决问题的愿望也在减弱。这是为什么呢？     

让一年级语文作业向快乐出发

众所周知布置家庭作业一是为了巩固所学知识,二为了拓展所学知识。但是,低年级不布置书面家庭作业,非书面家庭作业的布置成为教师研究的重头戏。我们既要设计出常规化同时又充分体现语文姓"语"本色的非书面家庭作业,最大限度发挥家庭作业的有效性。     

午饭后时间巧安排

中午吃完饭本是学生的休息时间,应该由学生们自由支配.但是一年级学生活泼好动,自制力很差,会趁这个时间漫无目的地跑来跑去,在教室里吵闹、喧哗,不但没有达到饭后休息的目的,而且过于兴奋也会影响到下午注意力的集中.刚开学的一个星期里,我观察到了这样几种现象.     

让我认识你

课问操结束后，我让班长王阿竹帮我把张玲同学叫来，可王阿竹说她不认识张玲，这真让我感到意外。一年级新生开学已经一个多月了，我这个班主任每个学生的名字都能叫出来，学生在一起的机会更多，怎么会不认识呢?我只好自己去把张玲叫来了。     

让他走进阳光里

在我们每个人的教学生涯中,都会遇到一些特殊的孩子,我的学生源玺就是个很特别的男孩子。还记得一年级刚入学时他的样子：又黑又瘦,大大的脑袋,浑身脏乎乎的,一双脏布鞋上还漏着个小窟窿,真是与众不同。可开学后我发现了他更多特别的地方：上课从来不能坐好,不是站着就是趴在地上,有一次竟然站在了桌子上;老师刚写的板书,他跑上去把它擦了,还觉得很好玩;     

别让学生左右为难——北师大版一年级数学“左右相对性”教学的再实践及思考

＂左右＂是北师大版数学课标实验教科书一年级上册第六单元＂位置与顺序＂的教学内容。在本单元的上下、左右、前后这三对方位中,左右的认识与区别对于刚入学的一年级学生来说较为困难一些,对左右的相对性他们则更是很难理解。以下是笔者在本校教研组使用练习题后进行教学再实践、再认识的一点思考。