谈做一个研究型的物理教师

教育家肖川先生说：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程．”这说明教师是不完美的，需要学习，需要研究．     

爱的负担

吴静是一个学习努力、认真，做什么事都追求完美的女孩。在班上成绩一直很不错，老师对她充满了希望。 吴静的父母都在医院工作，由于不是医科大学毕业，至今在单位都没有评上职称。在吴静考上重点高中后，父母就向她灌输“大学至上论”，强调考上大学就是她唯一的出路，成为大学生就是“天之骄子”。     

完美与缺陷

人们总是追求月圆的夜晚,很少有人会留恋云雾中的的月牙儿,而东坡先生在“把酒问青天”中对完美的追求,也包含着对残缺的月牙儿的摒弃。其实,缺陷有时也很美,它从另一个角度对完美做了阐释。     

论职业教育培养职业精神的必要性

职业教育的根本任务是培养数以亿计的高素质技术技能人才,其中的高素质包括让从业者具有自发性的职业投入感和自律性的职业使命感。职业精神是技术技能的伦理向度,能推动道德从"理性状态"走向"知行合一",能养成道德习惯和恒定性格,能促使人们对技术技能极致与完美状态的持续追求,是个体自我实现、能力螺旋上升的动力源泉,也是技术技能人才职业幸福感和自豪感的重要来源。因此,职业精神的培养是职业教育的根本任务和职责所在。     

最美不过读书忙

从求学到参加工作．最喜欢做的事情就是找一个小小的角落．默默地看自己的书。正如一个网友所言：读书是什么？读书是生命的追求．读书是人生的享受,读书是情感的交流。说得很恰当。书是我的挚友．她教会了我成长．教会了我生活．也教会了我做一个好老师。     

底线＋创造：教育科学发展的宏观战略与微观实践

教育，从宏观到微观，从理论到实践，牵涉个体与群体，关乎当下与未来，哪怕一个很微小的分支，都极其复杂。而教育改革还有其独特之处：不容“试错”!“底线＋创造”是安全稳定的保底策略和高效跨越的创造策略的完美结合．是处理复杂教育问题的“黄金律”，也是区域教育科学发展和自主发展的不二选择!     

阅读教学的人格化境界

阅读教学作为语文教学的重要组成部分，应该追求一种人格化境界。所谓阅读教学的人格化境界，就是在阅读过程中所追求并努力达到的培养学生最完美最理想人格的一种状态。语文教育本质上是一种“精神教育”(钱理群语)．要为学生打下精神的底子，要培育学生高尚的内在精神．要教育学生去追求真善美。因此．阅读的过程，不仅仅是培养阅读技能的过程，还是学做人的过程，是学习如     

《拾金不昧》教学设计

《拾金不昧》教学设计灵武市一小杨国兰一、课文及片断设计简析小学思想品德课教学的一个很重要的内容就是向学生进行诚实教育。有很多同学抬到东西不是设法找到失去，而是先交给老师，哪怕失主就在眼前也是这样。《拾金不昧》一课描写的是小学生李小华一心想做个拾金不昧...     

追求完美心态分析及应对策略

正追求完美的心态可以使一个人不断完善自己,不断进步。小静就是一个追求完美的学生,在学习中她不断发现自己的不足,及时弥补,也取得了不小的进步。但进入高三后,心情总是不好,影响了学习效率,她很痛苦。通过和她交谈,我发现,正是"追求完美"惹的祸。她过于追求完美,把目光都集中在自己的缺点上,用自己的劣势与别人的优势对比,不能正确认识和接受现实中的自己,忽略自己的优     

孩子的未来由自己决定

很多孩子．按照家长的设计长大了，有了好的职业．看起来很有前景，也很成功。但是，你的孩子真的喜欢这个现实吗？看过一个外国故事。故事大致是这样的：一个公司总裁。他的儿子从小特别喜欢做烤蛋糕．10岁生日时．他自己烤了一个特别好吃的蛋糕，面对大家的赞赏他高兴地说．他将来想做一个蛋糕师。