开展自主阅读,升华小学生语文素养

掌握有效的学习方法是提高小学语文阅读能力的核心因素。小学生只有掌握一定的阅读方法,才能不断地提高阅读能力,进而提升语文素养。文章围绕四个方面阐述如何提高小学生的自主阅读能力,旨在提高学生的自主阅读能力,提升学生的语文素养。     

语文教学提高学生语言表达能力之我见

本文作者从边远民族地区中学语文教学实践中总结提高学生语言表达能力的做法和经验,强调坚持口语训练、增强表达能力,才能提高作文能力。     

如何增强语文阅读教学的效果

阅读的目的是获取信息,学生的阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸取有用信息。在语文教学过程中,应该培养学生的阅读能力。特别是小学高年级的语文教学,阅读能力的提高可促进听、说、写能力的提高,有助于培养学生的语文素养。     

在故事中听说读写——如何利用故事化教学提高小学生语文素养

故事化教学,即在语文教学中融入故事,以之为载体,对学生进行听、说、读、写等方面的训练,不但可以让语文课堂教学更精彩,还可以提高学生的语文素养。首先,听故事,提高学生倾听和思考的能力;其次,讲故事,提高学生语言组织和表演的能力;最后,写故事,提高学生想象和写作的能力。以故事为载体的语文听、说、读、写的训练,有助于学生自学能力的培养,对语文素养的提高具有重要作用。     

语文阅读教学应着重培养四种能力

阅读教学是现在语文教学中的环节之一,是体现学生语文知识的综合运用能力和实践能力的有效手段,是提高学生语文综合素质、提高学生考试成绩的最主要的内容。因此我们必须重视阅读教学,努力提高阅读教学水平,使学生的语文综合能力有一个显著提高。我认为应着重培养学生在阅读方面的以下四种能力。     

以语文实践提高语文素养——从小学语文教学“多朗读、多动手”视角解读语文实践活动

语文素养的核心是语文学习能力。而语文教育的实践性特征决定了语文学习能力的提高需要足够的语文实践活动。小学语文教师在课堂教学的过程中,必须确保学生有足够的朗读时间和朗读机会,引领他们有条理、有特性地进行朗读,同时通过多种实践形式来增强学生的实际动手操作能力。在这种教学方式下,学生的语文学习能力才能够得到更好的培育,从而提升他们的语文素养。本文针对怎样运用语文实践来提高语文素养这一问题进行了探讨与分析。     

语文阅读题解答的几点建议

语文阅读能力是语文基础知识的延伸和运用,是体现学生创造性运用所学语文知识的一个窗口。阅读能力的提高不是一朝一夕的事,它不仅要求教师讲清基本概念,多作知识迁移训练,还要求学生树立正确的思想方法、价值观念,同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面,提高综合素质和能力。只有提高了阅读能力,做阅读题时才能驾轻就熟。     

语文教师的暗示能力与语文教学

暗示是人类一种普遍的心理现象 ,是影响人的心理的一种特殊形式。暗示能力是语文教师教学能力中极为重要的能力 ,语文教师的暗示能力必须具有渗透性、启发性、愉悦性、自觉性和协调性等基本特征。在语文教学中教师要注意采取有效的暗示策略 ,以提高语文教学的效率。语文教师暗示能力的发展是无止境的 ,语文教师应不断追求、永不满足 ,不断提高自己的教学能力     

提高语文阅读能力应处理好的几个关系

阅读能力是中学生获取知识的最基本的能力,提高中学阅读能力是语文教学的重要任务,本文从知识与能力、整体认知与局部感知、教师主导性与学生自主性、阅读与听、说、写、课内与课外等五个方面探讨了提高语文阅读能力的方法。     

有效提高青年语文教师的课堂教学能力

教师是社会教育发展的希望,是学校文化发展的基础,是学生审美能力提高的保障。课堂教学是语文教育实施的主阵地,因此青年语文教师的成长尤为关键。提升专业素质是提高课堂教学能力的前提,"吃透"课标和教材是提高教学能力的基础,有效驾驭课堂是提高课堂教学能力的关键,加强反思是提高课堂教学能力的有益补充。     

提高小学高年级语文阅读能力的教学措施

新《小学语文课程标准》提出：语文教学应该注意培养学生的爱国主义热情,让学生学会如何正确理解和应用汉语言,并且要扩展学生的语文思维,形成良好的语感。在语文教学过程中教师要注意提高学生的识字能力、阅读能力、交际能力以及写作能力。而要达到以上所说的能力的基础就是提高学生的阅读能力。文章主要从现阶段我国小学高年级语文阅读教学中存在的问题以及如何提高小学高年级语文阅读能力两方面出发来探讨此问题,以期对小学高年级语文教师的教学能有所指导。     

小学语文教学中应怎样提高学生的思维能力

在小学语文教学中提高学生的思维能力,不但能够提高学生的语文学习能力,还能够培养学生的识字能力、语言能力和阅读能力,为以后语文的深入学习奠定了良好基础,可想而知思维能力提高对小学语文教学质量提高的重要性。     

语文教学，1＋1〉2——以《林冲棒打洪教头》课堂教学为例

语文教学中,教师要善于把学生由语文课堂教学引导到课外阅读更高更广阔的天空中,对提高语文教学效果,提高学生对语言的警用能力,培养学生的自我学习能力有重要的作用。     

提高小学学困生阅读能力的措施

作为我们的母语,语文在我们学习、生活中发挥着重要作用,阅读能力的高低将决定着我们能否学好语文。对于学生来讲,培养与提高阅读能力的重要阶段是小学时期,因小学生开始学习与掌握知识,这个时期加强培养可有效提高小学生的听读写能力,还能开拓学生视野、发展创造力与思维逻辑能力。不过,在语文学习过程中不排除学困生的存在,怎样才能快速提高学困生的阅读能力,这是当前亟需处理的一项重大问题。     

小学语文阅读教学初探

新的语文课程标准非常注重阅读能力的培养.因此,如何加强指导学生阅读,如何提高学生的阅读能力,让阅读真正发挥作用,本文谈了自己的教学实践.     

在合作学习中提高学生的语文素养

合作学习应该贯穿于语文学习的全过程。在小学语文教学中,既要培养学生独立性、创造性地解决问题的能力,还要培养他们合作学习的能力,提高语文素养。教师要充分发挥学生的主观能动性,积极倡导合作、探讨交流的学习氛围,为提高语文素养打下坚实的基础。     

加强语文实践能力的培养 倡导探究性学习语文

语文的实践能力与探究性的学习方法是发展学生的语文能力 ,提高语文素质的重要因素。学生的语文实践能力的培养和探究性学习方法的形成 ,需要在教学中以素质教育观为指导 ,变革旧的教学模式。教师应教给学生实践与探究的方法 ,提高学生的语文素质。     

语文教学要注重学生阅读能力的培养

语文阅读能力的培养与提高是学好语文的关键。新课改的实施,对语文阅读能力提出了更高的要求。所以,在语文教学中要积极激发学生的阅读积极性,研究提高学生阅读能力的教学方法,提高学生的阅读能力。本文就如何提高学生语文阅读能力进行了阐述。     

浅谈如何提高学生的阅读能力

在初中阶段的语文教学中,阅读能力的培养是一个难点、重点,多数学生的阅读水平有待提高.针对这种现象,本文提出从三个方面来提高学生的阅读能力.     

初中语文阅读刍议

《初中语文新课标》中规定：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。”学生的阅读能力,应该成为教育的一个重要目标。初中阶段。学生正处于思维活跃、反应敏捷、逐步成熟的关键时期。在此阶段培养学生的阅读能力尤为重要。但由于种种原因,相当一部分学生的阅读能力低下,作为语文教师,很有必要正视语文阅读教学中存在的问题并积极寻找提高中学生语文阅读能力的有效途径,从而提高学生的阅读能力。下面笔者谈谈自己的一些认识。