基于网络语境的仿词辞格

网络语境作为以网络为文化载体的特殊语境,有着不同于书面语境的文化特征,我们以书面语境作为参照系来具体感知网络语境仿词辞格的存在:其一是义近形似型,其二是义近谐音型,其三是谐音型,其四是形同异义型。同时我们看到网络语境仿词辞格有着生动的文化特征和丰富的人文内涵,其对于以公平正义为主要标志的和谐社会建设和实现中华民族伟大复兴的中国梦也有着积极的社会意义。     

语文深度学习的语境教学策略

语境与语文深度学习有着密切的联系。语文深度学习需要语境加持,运用语境教学策略。这些策略有:上下文教学策略、情景语境教学策略、社会文化语境教学策略、认知语境教学策略和虚拟语境教学策略。     

试论语境在语法研究中的功能

语境与句式、语境与歧义、语境与各种语言单位的关系,与语境的匹配功能、解释功能、定位功能和创造功能有着密切的联系。     

论语境对修辞的制约作用

语境与修辞有着密切的关系.语境是修辞的基础,制约着修辞,而修辞只有适应语境,才能显现其价值.本文着重从语内语境和语外语境两方面来探讨语境对修辞的制约作用.     

“言传”与“意会”语境差异溯源与跨文化交际策略

“言传语境”与“意会语境”是对低语境和高语境内涵的表征,是跨文化交际的核心问题。两种语境差异有着不同的溯源,容易令交际者产生困惑、误解和不适。在“意会语境”中从事跨文化交际,应该在语言风格、逆向思维和交际观念等策略层面寻找突破口,并坚持差异性、倾向性和合作性三大语境交流原则。随着全球一体化进程的加剧、传播技术手段的进步和民权思想的崛起,“意会”语境中的中国文化有着向“言传”语境迁移的态势,不仅要求“知识共享”,还要求“价值互补”,既要坚持文化“本土特色”,又要加强外部语言文化的“认同”,这对于培养我们对文化差异的敏感度、理解度和宽容度,增强我们处理文化差异的灵活性,缩小不同文化之间的差距,从而促进跨文化交流,有着积极的意义。     

依托语境训练语感——说明文教学一得

语感与语境之间,有着至为密切的关系。语感依赖语境而存在,没有语境就不可能生成语感。作为影响语言信息传输、摄取和加工的客观条件,语境对语词的选择、语义的判断、情味的体察等语感能力有着决定性的制约效应。离开特定的语境,就不可能形成准确而敏捷的语感,就难以捕捉到特定语境赋予语言的深层意蕴信息。因此,依托语境训练语感,当是语感教学的要诀之一,自然也是说明文教学中的语感训练所必须遵循的范式。说明文是现代社会中日益受到重视的、科技知识信息含量很高的文字集合体,其语境有着客观性、科学     

论语境与翻译

翻译是一种语际间的、跨文化的人类交际活动。语境与翻译有着密切联系,语境制约翻译,翻译依赖于语境。在翻译活动中,对于一个词、词组、句子乃至整篇文章的正确分析和理解,应根据其所在的上下文语境、情景语境和文化语境来确定。     

浅析语境对隐喻认知的影响

语言是人类交际的工具,而交际又离不开一定的语境。隐喻作为一种语言现象,必然与语境有着密不可分的关系。本文从语言学和跨文化交际学角度出发,浅析上下文语境、文化语境和情景语境对隐喻认知产生的影响。     

对初中英语语境教学的几点认识

语境在英语教学中有着不可低估的作用。只有在语境中言语的交际才有可释性。本文运用语境理论,结合实例探讨在英语教学中语境教学在提高和培养学生的语言交际能力和理解能力方面的重要性。     

加强英语语境教学的重要性

语境在英语教学中有着不可低估的作用.只有在语境中言语的交际才有可释性.本文运用语境理论,结合实例探讨在英语教学中语境教学在提高和培养学生的语言交际能力和理解能力方面的重要性.     

英语翻译中语境对词义的影响

词义与语境有着密不可分的关系。从狭义的言语环境来说,单词需要具体的语境来确定其内涵,语境的变化决定着词义的变化,若是脱离了语境,词义就存在局限性。从广义的语境来看,言语表达时的情景语境和社会文化语境,都是影响词义的重要因素。     

动态语境与话语理解

语境是言语交际中不可忽视的重要因素,尤其是动态语境对话语有着重要的解释和制约功能.本文从实例上证明话语理解取决于不断变化着的语境.     

翻译中的语义和语境——以If I rest,I rust两译文为例

翻译研究离不开语境,语境可分为上下文语境、情景语境和文化语境,在具体的翻译过程中,语境对语义的选择有着重要的作用。文章运用语境的相关理论,对If I rest,I rust的两个译文进行比较评析,旨在深化理解语境在翻译中的重要性。     

浅析语境对翻译的制约

语境是一切话语的出发点。语境就是语篇产生的环境。语言交际必须切合语言环境,离开语境就不能理解话语。因此在翻译中,把握特定语句赖以产生的语境,对于领会原文的意义和功能,选择恰当而得体的表达方式有着十分重要的作用。本文以语言性语境和非语言性语境的分类方法谈谈语境各因素对翻译的制约作用。     

论语言环境对句式选择的制约作用

语言环境和句式选择有着非常密切的关系,特定的语境一定要有与之相匹配的语言形式。本文综述了语言环境和句式选择的定义和性质,并分别从上下文语境、情境语境、文化语境三个方面来阐述语言环境对句式选择的制约作用。     

英语诗歌中的祈使句语境分析

祈使句有着表示命令、请求、劝告、建议、叮嘱、祝愿和号召等多种言语行为和祈使类型。这些不同言语行为和祈使类型的祈使句在使用中有着不同的语用要求和表达特点。英语诗歌中的祈使句在不同的语境里有着不同的祈使功能并在诗歌语篇中产生不同的艺术效果。本文从语境学的角度研究祈使句在英语诗歌不同的语境中的实现形式、形式差异和影响效应,以期对英语诗歌有更全面、更深刻的理解。     

语境制约下的语篇分析

语言是一种社会现象 ,它总是在不同的语言环境中使用的。语言环境与语言表达有着非常密切的联系。语言语境、情景语境、社会文化语境对语言表达和理解具有重要的制约作用。     

浅析语境对翻译的制约

语境是一切话语的出发点。语境就是语篇产生的环境。语言交际必须切合语言环境，离开语境就不能理解话语。因此在翻译中，把握特定语句赖以产生的语境，对于领会原文的意义和功能，选择恰当而得体的表达方式有着十分重要的作用。本文以语言性语境和非语言性语境的分类方法谈谈语境各因素对翻译的制约作用。     

语境研究

语言的使用离不开语境,以语言为对象的翻译工作自然也离不开语境.作为不同语言间信息交流的手段,翻译与语境有着密切的联系.语言学语境与非语言学语境的影响不同,翻译过程中关注的角度也将不同.     

英语教学中语境的创设和运用

英语作为一门第二语言学科,对语境创设有着极高的要求,教师加强创设和运用语境,不但能够点燃学生的英语学习热情,也能营建良好的外语交际环境,促进学生语感和语用能力的发展。本文主要分析英语教学中语境的创设和运用意义,从创设温故知新语境、创设现代媒体语境、运用身势创设语境、创设角色扮演语境、创设小组竞赛语境五个方面,论述英语教学中语境的创设和运用策略,旨在为广大教师创新英语教学模式带来可靠的参考依据。