广州市广雅中学

广雅中学创建于1888年,是“中国近现代教育史的活的见证”。清代两广总督张之洞创办广雅,定名取义为“广者大也,雅者正也”,即要培养知识广博、品行雅正之人才。面对新世纪挑战和教育形势的发展变化,广雅人深切地意识到,必须大力推进和深化学校的教育科研工作。广雅中学对     

践行博雅教育 提升办学品位

正理念是一种精神,也是一所学校的精髓。办学理念是对学校教育的哲学思考,是教育主体在教育实践、文化积淀中形成的教育价值取向与追求,是一种具有相对稳定性、延续性和指导性的教育观念体系。为了培养学识广博、品行雅正的优秀公民,笔者所在学校提出了"成就优质博雅教育,铸就时代领袖公民"的教育愿景,力求通过"博雅教育",构建学生、教师、学校高位、优质、和谐发展。本文就谈谈博雅教育的实践与探索。一所学校是否具有核心竞争力,关     

博与雅 中与西——广州外国语学校文化育人探索

广州是重要的国际交流与合作平台,我校校园建设和文化建设自然少不了国际化的烙印。经过深入研究,我校确立了以博雅教育理念为指导,全面实施素质教育的办学思想。我校倡导和实施的博雅教育,就是在基础教育阶段围绕"博学、雅正、融和"的核心价值观,引领师生做到"读书求博学、做人要雅正、处世讲融和"。要达成这一目标,必须加强学校文化建设,将博雅教育理念直接或间接地融     

修“博雅”之风，做高雅之人

文化是一所学校的灵魂，它具有巨大的力量，如“润物无声”的春雨，能以最深刻、最微妙的方式进入师生的心灵深处，并产生深远影响，实现以文化人的教育功能。一、确立学校价值观，铸博雅之魂学校价值观具有导向、凝聚和教育的作用，影响和决定着一所学校的精神面貌，价值观建设是学校文化建设的核心。所以，四号路小学的办学理念是“给生命浸润博雅底色”。“博”指学识广博、胸襟博大；“雅”即语言文雅、行为儒雅、     

中学践行“博雅教育”的理念与策略

时代变革要求人与自然、人与社会和谐发展,培养具有广博的知识与高雅的人文素养、全面和谐发展的人,已成为教育界的共识。正因“博雅教育”主张教育的“广博”与“高雅”,而这一主张既可以解决中学教育的太过单一化的问题,也可以对部分学校教育太过功利化形成一种冲击。“博雅教育”因追求自我完善而受教育,追求外在的需要而受教育,这正符合人身心发展的基本要求。     

勤学以致博，笃行以达雅

民立中学秉承“勤学笃行”的校训，融合时代元素与素质教育，结合上海静安精品教育建设，确立“勤学以致博，笃行而达雅”的“博雅教育”的办学理念，立足于兴办“人文见长”的学校，以培养具备精深广博之学问，高尚儒雅之举止的当代中学生。     

博雅教育理念下课程建设的探索与实践——以“地球科学与环境保护”课程为例

博雅教育，“博”强调知识的广博，“雅”强调内在的德行修养。博雅教育作为一种注重人全面发展的全人教育理念，已逐渐被高校教育所推崇。“地球科学与环境保护”是晋中信息学院远景学院的一门通识课程，基于博雅教育理念开启课程建设的初步探索，经实践，取得一定的成效。     

教育即发现——基于广雅和谐教育理想的教育主张

和谐教育是广东广雅的办学理念,而实现"和谐"教育境界的根本途径在于"发现"。和谐教育的实践探索,正是坚持"发现"教育主张,构建基于广雅文化的博雅课程,引导和而不同的教师发展,营造丰富多彩的交互环境,让发现成为习惯,让发展成为必然,进而实现学生、教师和学校的和谐发展。     

在“能量之源——光与光合作用”一节教学中渗透博雅教育

博雅教育是一种基于大知识观的教育理念,注重培养具有广博的知识体系和优雅个性品质的“完整的人”。本文以“光与光合作用”一课为例,对中学生物学教学中如何通过学科融合开拓视野等策略渗透博雅教育的理念进行了探讨。     

广者大也 雅者正也——广东广雅中学校长黄永光访谈录

“中国近现代教育史活的见证”,这是对广雅中学的赞誉,却也是名副其实的描述。120年来,她始终以孕育知识广博、人格雅正之士为己任,成为享誉中华的南粤名校。2月26日,我们采访了广雅中学校长黄永光,他为我们解读了广雅的历史和文化,并为考生的备考指点迷津。     

《博雅音》中的特殊音切

《博雅音》作成于隋炀帝大业年间(公元605～617年),现在所见各种《广雅》或《博雅》刊行本,曹宪音释皆散次于正文之后。至清代,王念孙疏证《广雅》,才将曹宪音释与正文分开。按王氏的说法,曹宪音释本与“《广雅》别行”,“特后人合之耳”,音释与《广雅》分开,不过是“从其朔也”。王氏整理后的《博雅音》附于《广雅疏证》之后刊行,此本有清嘉庆年间     

学识广博 品行雅正 郑州市郑东新区昆丽河小学

<正>富强、民主、文明、和谐郑州市郑东新区昆丽河小学,建校于2011年8月,地处郑东新区CBD核心区域,因毗邻昆丽河而得名。学校硬件齐全,图书馆、合唱室、陶艺室、舞蹈室、心理咨询室等各功能教室配备一应俱全。建校以来,学校在"把学生放到学校的正中央"办学理念的引领下,以塑造"学识广博、品行雅正"的师生为目标,逐步形成"博雅教育"办学特色,以开发和实施与特色创建相匹配的校本课程为依托,大力     

我国大学博雅教育的发展路径研究

博雅教育起源于古希腊时期,由亚里士多德提出,有“自由教育”的称谓。随着时代的发展与教育观念的更新,博雅教育思想不断得到拓展补充,学者对其思想内涵的理解也日益深刻。尤其是在高校教育中,博雅教育更利于学生情感教育目标实现,能有效促进学生发展,对我国大学教育事业改革起到了积极启示与促进作用。大学教育相对于知识技能培养,更注重教育观与情感观的养成,以进一步完善课程体系,在国内大学博雅教育的发展面临挑战的背景下,学校应创新教育理念,把培养一个人格与品性修养兼备的“完整的人”作为学校的办学宗旨,创造大学教育的可持续性发展,提升学校的综合办学质量,提升学生的个人境界。     

“礼”出成长印记

正新教育发起人朱永新教授在他的主题报告《校园,为文化立魂》中说:"新教育学校文化一旦走向成熟完善,都会拥有美妙优雅的仪式、节日和庆典。他们是学校文化传统的活标本,也是学校生命中最值得关注的重要时刻。"特殊仪式是推动学校德育工作的重要力量。广东广雅中学126年来坚守"广雅"之义,强调培养"知识广博,品行雅正"人才的和谐理念。为深入挖掘和谐教育的核心价值,开展了包括"成长三礼"在内的多项特     

创特色 办名校 上质量

广东广雅中学的前身为广雅书院,由两广总督张之洞创建于1888年,至今已有105年的历史.广雅定名,取自“广者大也”、“雅者正也”之义.其旨意是要培养学识渊博、品行雅正的人才.广雅建校以来,为国家培养了大批优秀人才,学生足迹遍布世界各地、为祖国、为人民、为人类作出了令人瞩目的贡献.广雅有光荣的革命传统,在各个历史时期都涌现出大批仁人志士和革命者,1937年,老一辈无产阶级革命家叶剑英同志到校演讲,称广雅是“一间制造民族革命战士的大工厂”.     

校际走班，享受优质教育资源

博雅,博雅,博学雅正。早就听说过曹杨二中的博雅教育,早就浏览过红红火火的博雅网络书院,早就神往于博雅教育氛围中博雅导师和博雅学子的风采……     

建新雅校园 育雅正君子——广州市花都区新雅街新雅小学

广州市花都区新雅街新雅小学(原云峰小学)是一所于2015年9月正式开办的全日制公办小学。学校以“善德求新雅正至善”为办学理念,建构了“新雅教育”特色文化体系,全面实施“新雅德育、新雅课程、新雅课堂、新雅管理、新雅家校、新雅环境”六大办学策略,致力培育“求真创新、德高气雅的新时代君子”,努力办好一所既传承优秀文化又放眼世界未来的“在云端奔跑”的现代化智慧学校。2018年4月,学校以办学特色文化更名为“新雅小学”。     

营建博雅校园文化

民立中学是一所具有悠久历史和优良传统的学校,建校百余年来,学校秉承“为民而立”的办学传统,遵循“勤学笃行”的校训,在新的历史时期,我们提出了“博雅教育”的办学思想,既顺应了我们“勤学笃行”的办学传统,又为学校在新的历史时期找到了新的定位与突破口。     

价值选择视域下的博雅教育探微

博雅教育（LiberalEducation）的哲学价值在于它关注了人的生存状态及生活意义这一基本哲学问题，回归了“教育对于人的作用是什么”这一实质性辩答。对博雅教育缘起的探讨以及当今美国大学与学院联合会对于博雅教育理念的阐释，使我们在教育价值选择的视域下更加准确深入地认识到，博雅教育是作为一种哲学理念来启示和引导学生的...     

办好多彩教育 成就教育梦想

<正>近年来,五原县第一小学秉持"传承与创新并举、广博与个性并存"的办学思想,遵循多元智能理论,围绕"教师有特点、学生有特长、学校有特色"的办学方略,开展素质教育研究,确立了"多彩教育"办学理念。多彩教育中的"多"是指多样、多元,"彩"是指精彩、出彩的意思,"多彩教育"就是精彩之多、特色之多、方法之多的教育。在"多彩教育"理念的引导下,让"基础教育"