阿卡迪亚学区教务信息管理系统

教务管理是学校中最基本、最经常、最大量的工作,是学校管理的中心工作。信息技术对教育发展具有革命性影响。将信息技术融合在学校教务管理中,将在很大程度上提升教务管理的效率和水平。美国绝大多数中小学已经开始使用基于网络的教务信息系统,实现了教务管理的信息化。以下以加州阿卡迪亚学区正在使用的教务信息系统为例加以说明。     

美国MENOMONEE FALLS学区教师专业发展证书计划述评

一、学区概况Menomonee Falls学区位于美国威斯康星州密尔沃基市（Milwaukee）西北的一个效区。整个学区共有学生4300名，350多位教师。学区现有各级学校7所，其中小学4所，中间学校1所（笔者注：美国在1960年代始用的一种学校类型，目的是改进从初等教育向中等教育的过渡，通常包括5/6-8年级，强调课程的试探作用和逐渐增强学生的独立性。宗旨是为10-14岁的早期青年期的学生的特殊需要服务），初级中学1所，高中1所。为了提高学生的学业成绩，从提高教师素质入手，学区的教师和管理人员决定共同创建一种涉及全区的旨在促进教师专业发展的…     

美国新泽西州的天才教育课程总览（上）——从Bloomfield学区的天才课程说开去

搜索美国的天才教育文献资料,不难发现作者多是从宏观的角度看待描述天才教育（如天才教育的政策立法、不同教育模式的创建、各类天才教育研究机构的介绍等）。作为一个地方缩影．新泽西州布鲁姆菲尔德（B100infield）学区的天才课程总览可为研究者提供一种不同的微观视角以了解和探查美国的天才教育实施现状。本文以详实的笔触记录了该学区K-12年级的校内与校外天才教育课程的概况。笔者通过深入课堂、与教师访谈以及查找相关资源．搜集整理了大量的一手材料．并从优劣两方面对学区天才课程的总体设置与实施提出了几点评议与分析意见,以期抛砖引玉。为后来者的研究提供有效的参考价值。     

美国地方学区管理机制研究

美国地方学区管理是美国独具特色的公立学校管理形式,也是美国民主的重要表现形式之一,为美国社会的发展做出了应有的贡献。随着社会结构和需求的变化,美国地方学区管理模式的合法性和有效性也受到诸多质疑与挑战。为此,本文从地方学区董事会成员组成、地方学区董事会与学监的运行机制、当前学区董事会面临的主要挑战以及为此所做的改革等方面...     

资源共享 推动学区化管理新生态的发展

现代学区制度起源于18世纪的美国。目前以美国、日本为学区化管理制度的代表国家。学区制度在东南弧国家也被广泛采用。在资源相对不平衡的地区,学区的建立可以使教育资源被充分使用,将邻近学校联合起来分享资源;学区内各校以中心学校为核心,进行各项资源共享的工作,从而实现在学区内各校分享教学设备,以节约教育经费;     

美国加州高中学生的课程选择——以美国加州圣罗莎(Santa Rosa)学区为例

基于国情和州情,美国加州圣罗莎学区高中学校的套餐式课程、走班化教学和学分制管理,使得每个高中学生都能拥有一张真正属于自己的日常学习课程表,比较充分地体现了教育以尊重学生个性差异为基础的因材施教的原则,为优秀学生的成长提供了广阔的发展空间。     

搞好农村学区建设提高区域义务教育水平

最近,省政府发布了《关于推进义务教育均衡发展的实施意见》,提出了今后几年全省义务教育均衡发展的指导思想和目标任务。要求各地以县（市、区）为单位。打破乡（镇）行政区划界限,制订学区建设和学校布局调整规划,科学整合、统一管理学区内教育资源,经过几年努力,到2010年。使全省50％的县（市、区）基本实现区域内义务教育均衡发展。     

美国学区督导的角色探析

学区督导是美国学区教育管理中的核心人物,其担负的职责繁多,扮演的角色多样。同时,美国学区督导所扮演角色又在不断发展,具有动态发展性。这种动态发展的多样性由多方面的因素促成,其中包括学区类型、学区规模、学区发展与改革的背景以及学区内的学生组成结构。学区督导在各个历史时期所扮演的核心角色不同,就核心角色变化的历史发展轨迹来看,学区督导的角色呈现一种回归态势。     

美国学区的特点与运行机制

美国的教育实行的是分权制的管理体系,分联邦、州、学区三级。学区制是由于历史原因形成的。它产生于英属殖民地时期。美国学区又称地方学区(Local School District)。它有两层含义:(1)学区是一教育行政单位;(2)学区是一上学区域单位。我们可以给它定义为:由各州立法机构设立的为居住在服务区内的儿童提供公共教育的实体。它有一定的地理空间范围,大小因州而异。美国学区是州对教育实行管理的工具,是美国地方教育行政机构,是州的最基层的教育行政单位,是直接经营和管理学校的地方公共团体。     

美国学区督导的角色探析

学区督导是美国学区教育管理中的核心人物,其担负的职责颇为繁多,扮演的的角色颇具多样性。同时,美国学区督导所扮演角色又在不断发展,具有动态发展性。这种动态发展的多样性由多方面的因素促成,其中包括学区类型、学区规模、学区发展与改革的背景以及学区内的学生组成结构。在各种角色中,学区督导在各个历史时期所扮演的核心角色不同。就核心角色变化的历史发展轨迹来看,学区督导的角色呈现一种回归态势。     

发挥学区管理职能，促进校长教学领导力提升

经过充分的调研分析，2012年，北京市朝阳区垂杨柳学区以贯彻落实《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020年）》为主线，以北京师范大学教育学部褚宏启教授主持的“校长教学领导力提升与学校发展方式转变研究”课题为依托，以区域内学校自身特点和校长自身风格为依据，以学校教学工作中的“教、学、管、研、训”为研究实践立足点，以促进校长教学领导力提升和学区及所属学校发展方式转变以及教学质量、教学管理质量的提升为目标，     

丰富发展内涵 再造学区优势

经过两年的努力,2007年底,承德县全部完成了学区建设任务,县域教育呈现出＂8415＂新格局（即8个学区、4所高中阶段学校、10所规模初中、50所完全小学）。之后,我县又陆续增建了实验楼、宿舍楼和餐饮楼,配齐了中小学实验设备,为绝大多数任课教师配备了笔记本电脑,为所有教室安装了多媒体设备和音体美器材,初步实现了学校间的硬件均衡。为巩固学区优势,     

美国学区教育督导角色的演变及启示

地方学区是美国教育行政管理的基层组织。相比州级和县市级教育督导,美国学区教育督导与地方学校的关系更为密切。学区教育督导的职责主要是对学校的课程、教学、教育科研等工作进行督导,提供咨询和合理化建议以促进学校的教学管理。他们既是地方教育委员会充分信赖的专家和联络员,又充当了地方教育委员会代言人的角色。     

审视美国学区教育筹资制度

本文介绍和评价了美国学区教育筹资制度的基本机制,指出美国因地制宜地扩大学区规模,学区内教育筹资决策具有自治性和民主性,其教育经费收支兼顾公平和效率,学区筹资的责任随着美国税收结构的发展而变动.这些具体制度对中国构筑县区内健全的教育筹资体制具有借鉴意义.     

美国学区管理权力分布发展态势

美国学区管理中的权力分配随着时代的发展而变化。在过去几十年中,美国学区管理中的权力分配布局逐渐发生变化。这种变化促成了学区管理由集权管理到分权管理的发展态势。     

学区教研转型升级的有效路径

<正>为深入探索学区质量提升路径,优化学区教研联动模式,提升学区教师团队专业素养,促进学区教研协同发展长春市绿园区雷锋学区组建了学区教研中心,以深化学区学科中心教研组建设为支撑,搭建校际教研互通平台,有效地盘活了区域教研资源,引领校际教研联动互补,扩大优质教研资源覆盖面,助推学区教师专业发展,探索学区教研转型升级的有效路径:以学区教研中心为引领,     

农村学区教研站工作简述

近年来,随着教育形势的不断发展和变化,各乡镇学区教研站相继成立,教研网络已初具规模,教研队伍也不断壮大。因此,加强对农村学区教研站的管理,充分发挥农村学区教研站的职能和作用,积极推进素质教育,巩固农村教育教研成果,全面提高农村学区教育质量,是当前对农村教育教学管理的又一重要课题。下面就农村学区教研站的性质、职能、任务、教研站及教研员的工作考评,作一简要介绍。农村学区教研站是各市（县）教委教研室在乡镇学区下设的一级教学教研组织。教研站主要行使学区教学管理、教学研究、教学指导、师资培训和为教师教学服…     

学区教育改革的新经验

怎样使学区的系统改革持续长久呢？尤其是在困难时期，为了找到问题的答案，我们一直在集中精力寻找行之有效的学区改革办法。我们目前的工作涉及数个学区，包括加拿大3个，美国2个，英国1个。     

像科学家一样探究——美国加州Los Altos学区Santa Rita小学的科学课

基于"美国国家科学教育标准"(National Science Education Standards,1996)和"加州五年级科学内容标准"(California Science Content Standards forGrade 5),加州洛思阿尔托斯(Los Altos)学区桑塔丽塔(SantaRita)小学的学生,通过作业、课堂内外的科学探究,养成了良好的科学素养。一、通过作业"探究"2013年1月21日,开学的第十四天。五年级第二学期的思楠带回一份科学作业以及教思楠班级科学课     

北京市朝阳区幸福村学区

北京市朝阳区幸福村学区的心理健康教育始于1994年,是北京市开展心理健康教育较早的学校。十几年来,学区以科研课题为抓手,以开展多种形式的心理健康教育活动为载体,积极探索小学心理健康教育。学区多次承办市区心理健康教育现场会,心理健康教育的经验在市区和全国以