浅谈高中古诗文的整体感知

《普通高中语课程标准(实验)》指出，阅读教学是学生、教师、教科书编、本之间的多重对话，要“从整体上把握本内容，理清思路，概括要点，理解本所表达的思想、观点和感情”，“应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握”。阅读古诗，和古人对话，     

高中古诗文的人文情怀

人文情怀具有综合性,涵盖人的情感、态度、心胸、志趣等。古诗文蕴藏着丰富的人文思想与精神内涵,更是激发学生人文情怀,提升学生人文素养的宝贵资源。教学中,通过吟咏古诗文,品味古诗文中优秀的道德情操、审美意趣和人格魅力,可启迪学生的心灵,促进学生生命意义的升华。     

高中古诗文教学困境及策略

古诗文教学是语文教学的重要组成部分。但是实际的教学情况并不乐观,学生对于学习古诗文存在恐惧心理。因此,要积极探索古诗文的教学规律和学生学习规律,釆取适应适合学生实际的有效策略。     

青少年德育在高中古诗文教学中的融入

德育不可能是一门＂思想品德课程＂所能完成的,它需要语文等其他学科的间接支持和辅助。古诗文在高中语文教材中占有很大的分量,为青少年学生养成良好的道德提供了丰富的资源。作为一种间接德育过程,古诗文教学的德育培养可以采用树人渗透法、读书辅导法、思维训练法、迷津指正法等方法。     

比较法在高中古诗文教学中的运用

高中语文课文中，选修课按课程标准编入了大量的古诗文，这是符合语文科秉承传统这一特点的。面对繁多的优秀古诗文，有些教师走马观花，对课程以外的资源开发不够，使学生认识到的是分崩离析的诗词散块，不能将其归纳整理，发掘出其中大量富于艺术表现力的深度，故莫能形成一个整体。本人对古诗文的教学进行探索，采用比较法，收到了较好的教学效果。     

高中古诗文教学中传统文化传承的新路径探究

古诗文是当前高中语文教育的重点内容之一.文章通过分析古诗文与传统文化的关系及高中古诗文教学中传统文化的主要表现形式,基于传统文化传承现状,从坚定弘扬传统文化的新理念、强化传统文化在古诗文教学中的渗透和丰富传统文化的传承样式等方面,对当下优秀传统文化传承的新路径进行了探讨.     

高中古诗文教学“五要”

高中古诗文教学是语文教学的难点之一,新课程理念的渗透和实施又对教师提出了更高的要求。在高中古诗文教学中,语文老师应该择其所要,运用一些创新的教学手段和方法,调动学生积极性,不断提高教学质量。一、要融情于读,情景交融文言文的美是读出来的,文言文的语感是读出来的,对文言     

高中古诗文教学理念及方法初探

古诗文积累与阅读是中学语文教学和考试大纲的重要内容。然而长期以来，学生对古诗文学习感到难度较大，也提不起兴趣，老师在古诗文教学过程中，也常感到吃力不讨好，往往费了很多功夫学生却收效甚微。究其原因，一是客观情况毕竟古汉语的语言与现代汉语差异较大，学生感觉陌生；二是我们老师的教学理念和方法不当。如何解决这个问题，是我们现在亟需考虑的。下面拟从教学理念和教学方法两个方面谈谈如何优化课堂，提高高中古诗文教学效率。     

高中古诗文教学要重视朗读

在古诗文教学中,朗读应该贯穿始终,尤其在新课程标准的要求下,应该以鉴赏古诗文的音乐美、语言美、意境美为古诗文教学的目标,注重培养学生对古诗文的朗读能力,让学生在朗读中主动思考,加深理解和体会,使学生取得思想的启迪,享受艺术美的熏陶。     

浅谈高中古诗文的情境教学

在古诗文教学中,要应用情境教学,引发学生主动学习和深刻理解文意。通过感官创设情境,引导学生很直观地感受壮美的秋景,能够快速记忆词句,达到很好的教学效果。通过语言描绘情境来激起学生的情绪和想象。通过美读体会情境,能使学生进入诗词意境。通过模拟再现情境,使学生通过积极参与,设身处地体验人物感情。     

高中古诗文背诵策略探究

高中古诗文背诵是高考重点考查的内容,最新的高考大纲要求背诵74篇古诗文,可见古诗文背诵的重要性。初高中教科书中筛选的古诗文,是中华灿烂文明的优秀代表,学习并背诵这些古诗文,除了领略古人的情怀,体味文字之美,更能帮助大家陶冶性情,浸润人生。     

高中古诗文诵读有效性浅议

诵读在古诗文教学中历来被语文教育工作者推崇和青睐。琅琅上口的诵读。调动了学生的眼口手耳多种感官一起运作．是一种更能直接品悟语言的方法。语文学习强调诵读,让学生在不知不觉问形成良好的语感。这是必须的。也是非常重要的。但是．综观当前的古诗文教学．已经将背诵的功能强化到一个不切实际的高度．     

高中古诗文教学四法

作为高中语文教学中较为重要的一部分,教师需给予高中古诗文教学高度的重视。从多年的教学经验中笔者体会到,为了获得良好的教学效果;在教授古诗文时,教师宜从以下几方面着手。一、吟出感情,给学生一个榜样 古诗文学习重在朗读,在高中古诗文的教学与学习中,笔者认为“吟”和“唱”比“读”更合适。     

高中古诗文教学困境浅析

在高中语文教学中,古诗文的教学状况一直令人担忧。老师不愿教,学生不愿学,可以说,高中的古诗文教学目前已经陷入困境。     

高中古诗文教学的再思考

古诗文作为中国传统文化的菁华,对高中生而言,无疑具有开拓文化视野、提升审美能力的重要功用。在古诗文的教学中,教师通过对古典诗文的涵咏与感悟,不仅能培养学生积极健康的审美情趣,而且可以在潜移默化中塑造学生高尚的道德情操与完善的人格。     

关于高中古诗文教学的几点看法

（１９９９年８月 ,全国中语会课堂教学研究中心在岛城厦门召开了古诗文教学研讨会 ,就当前我国古诗文教学的现状和如何深化改革的问题进行了探讨。本文是作者在这次会议上的发言稿 ,获该会论文一等奖。）全国中语会课堂教学研究中心在厦门召开这次古诗文教学研讨会 ,是非常及时的。这是古诗文教学深入改革的需要。古诗文在高初中语文教材里所占比例较大 ,如何教好 ,适应新世纪语文教育改革的需要 ,这是一个大问题。下面就高中古诗文教学谈谈自己的几点看法 ,供大家参考。一、高中古诗文教学宜采取自学、讨论、辅导式。这不仅是因为高中学生…     

在语文课堂里栖息——高中古诗文审美化教学试探

高中古诗文负载着丰富的情感,深遂的思想,承载着鲜明的人文性,因此,高中语文教师不应被学生高考的分数左右、羁绊,而应把美的素养、人文素质注入语文教学,只有这样才能把苍白枯燥的     

高中古诗文背诵方法谈

高中语义教材重视经典古诗文的阅读,收入的古诗文约占课文总数的40％。要把这些知识转化为个人的语文素养,背诵是学习古诗文行之有效的方法。它能够培养文言语感,理解重点实词虚词的含义,     

浅谈实现唤醒的高中古诗文教学方略

在语文教学中阅读教学历来有着至关重要的地位,然而当今的高中阅读教学,特别是古诗文阅读教学,却出现了许多问题,导致其教学效率低下,也在很多方面影响了学生语文文学素养的提升。如何从根本上解决这些问题是目前古诗文阅读教学要解决的重头戏。为此,本文在众多阅读教学理论中另辟蹊径地将唤醒教育理念引入高中古诗文阅读教学领域,认为要解决其中的症结,需要运用唤醒理念做指导。