例谈班主任处理失窃事件四忌

正作为班主任,不可避免会遭遇几次班级失窃事件。在处理此类事件时,稍有不慎就有可能伤害到一颗童心,带给他一生刻骨铭心的刺痛记忆。这里,我想根据自己的实践经历谈几点处理班级失窃事件的粗浅看法。     

从一件突发事件谈班级失窃现象的处理艺术

班主任在班级管理中或多或少处理过班级失窃事件,它牵扯了班主任不少的精力,有时解决起来还很伤脑筋.笔者也曾遇到过类似的事件,但一次班级失窃事件的完满处理,却让这屡屡出现的班级失窃现象从此销声匿迹. [案例] 一个星期五的下午,最后第二节课刚下课不久,小瞿急匆匆地跑来哭着对我说:"叶老师,我夹在书本中的160元钱不见了."我让他回教室再仔细找了一次,钱还是没找到. 至此我是又气又急.气的是,我对此类事件的教育从没断过,但班级失窃的事始终无法杜绝,甚至帮我带班的胡老师还"侦破"过一起班级失窃案,我为此还进行过专门教育,有人竟敢顶风作案.急的是,这事必须在这40多分钟内解决,否则等下周一再处理就很难查了. 我先询问了小瞿提供的知道他藏钱位置的两名学生,但觉得他们并没有什么可疑之处,这时,最后一节课的上课铃声已经响了,给我的时间仅剩40分钟了.     

我这样“破案”

我是一名老班主任,常常会有一些年轻的班主任向我询问一些关于班级的疑难问题,最令我们头疼的是班级频繁出现的失窃事件。面对班级频繁发生的失窃案件,抓出小偷"惩戒"已成为众望所归。我也破过几起"大案",每次的经历都几经周折让我感慨万千。今天我把"破案"后的几点感受与大家一起分享。     

我这样“破案”

我是一名老班主任，常常会有一些年轻的班主任向我询问一些关于班级的疑难问题，最令我们头疼的是班级频繁出现的失窃事件。面对班级频繁发生的失窃案件，抓出小偷“惩戒”已成为众望所归。我也破过几起“大案”，每次的经历都几经周折让我感慨万千。今天我把“破案”后的几点感受与大家一起分享。     

如何有效处理班级失窃事件

来信提问: 现在学生手头的零花钱多了,班级失窃事件也随之增多,这是最令班主任头疼的事。我是一名新班主任,处理此类事件没有经验,曾经向老班主任讨教。他们说以前处理起来比较容易,可以当场搜查,没有查不出的。现在不能这么做了,因为这是侵犯人权,学生会告你。我想起前苏联教育家马卡连柯用“道德感化”有偷窃行为的学生的例子。可是当我把教育大师的这种方法运用到自己的实践中去的时候,却没有收到应有的效果。我不知道该如何运用前人总结的教育原则?采取怎样的策略处理班级失窃事件才有效?     

抓住机会拓展道德教育

几乎每个班主任都遇到过班级财物失窃的问题,对这类问题的处理,教育目的大干解决问题的目的,使全班学生受到教育的意义大干问题本身得到解决的意义。现结合本次讨论的案例及班主任们的观点谈三点看法。     

行动与成长：来自问题学生的挑战--东西是别人的好——那些屡偷不止的孩子

“从教十五年了，各种各样的学生也算见识过了，最令我头疼的就是有偷盗行为的孩子。这些孩子可谓是胆大心细，而且其宁死不屈的精神，可以与当年的地下党员相媲美……”大多数做过班主任的老师，都遭遇过班级失窃事件；如何解决学生屡偷不止的问题，也是让许多班主任头疼不已的事情。     

天下有贼，班主任咋办？

在班主任的工作中,处理学生失窃是非常棘手的!原因很简单,盗窃行为从法律上讲是一种犯罪,应该交与司法机关处理,但出于嫌疑人是学生这个特殊身份,班主任处理此类事件重在“治病救人”、找回钱财,不能以公安机关的办案方式来“解疑”。但这样又容易使嫌疑人蒙混过关甚至再伸黑手,失窃学生愤慨难平,学生互相猜忌,班风受污,这些都是班主任的烦恼心结!但这些不该成为对失窃事件望而生畏不闻不问的理由!在有限的条件下,众多同仁已经积累了大量的宝贵经验。经验一:“息事宁人”晚自习,有学生发现失窃,锁定嫌疑人在本班,学生建议搜!班主任关上所有…     

班中失窃怎么办

当过班主任的,可能都遇到过班级失窃的烦恼。有时候,我们采用一些比较艺术的做法,可以达到教育转化的目的,但也有一些案件令我们手足无措、大伤脑筋。     

东西是别人的好——那些屡偷不止的孩子

正"从教十五年了,各种各样的学生也算见识过了,最令我头疼的就是有偷盗行为的孩子。这些孩子可谓是胆大心细,而且其宁死不屈的精神,可以与当年的地下党员相媲美……"大多数做过班主任的老师,都遭遇过班级失窃事件;如何解决学生屡偷不止的问题,也是让许多班主任头疼不已的事情。我们听过的一些经验,常常把重点放在如何侦破案件,抑或如何让学生主动承认错误上,不错,这确实可以通过某一次事件给学生以教训。但结果却是,偷窃事件并没有就此终止,下一次,你侦破的那个"嫌疑人",或许     

班级失窃问题处理的几个误区

在班主任工作中,最头疼的恐怕要数班级失窃问题了——不处理吧,那些偷窃得手的学生会产生一种侥幸心理,在这泥潭里越陷越深,不可自拔,甚至有可能走上犯罪的     

把失误变成财富

几年前,做班主任期间,我曾就班级2名学生打架事件做出过处理,当时自以为成功还写了一篇案例。现在想来,其实有很多做法不妥。     

处理失窃事件有技巧

处理班级失窃事件是教师感到十分棘手而又无法回避的事情,如何处理,需要的则是教师的智慧和艺术。本刊将围绕这一主题开展讨论,仁者见仁,智者见智,力求为破解这一难题提供更多的路径。     

对学生无序要慎重处理

班级管理是摆在班主任面前的一个工作任务,要想管理好班级,让班级朝着自己要实现的管理目标前进,这就需要班主任老师的管理艺术。处理违纪的手段和方法是多样的,要根据具体情境、具体事件适当处理。     

班主任工作经验谈——巧妙处理班级丢失钱财事件

众所周知,学生在校丢失钱财的现象很普遍,学生丢失了钱会很心急,班主任也很揪心,查起来相当困难,很多班主任都不知所措。在笔者所教的班级也曾出现过两次丢失钱财的事件,而且数目还较大,最终,笔者经过努力,使得被盗或丢失的钱完璧归赵。在此,笔者把如何处理这类事件的做法与大家分享一下。     

校园失窃之后……

正老师或同学的财物失窃,是很多班主任十分头痛与无助的事情。而如果第一次"案件"未能"侦破",往往今后接二连三会发生类似事件,将会让班主任更加头痛与无助,而其对学生的影响可想而知。说不定,有些学生就在这样的班级逐渐成为"惯偷",埋下毁掉一生的"伏笔"。很多老师会抱怨,我们班主任能有什么办法,对学生不能恐吓,不能搜身,不能来"硬"的,报警往往也是无效的。怎么办?无能为力!     

二百米比赛的缺席

班级是学生生活的最重要的场所,班主任是与学生互动最频繁、最深入的教育主体。从这个意义上说,学校教育功能很大程度上是由班主任来承担和实现的。班主任在处理班级突发事件的过程中一言一行,更是集中地体现了班主任的教育情怀与教育智慧。班主任处理运动会中学生缺席事件的过程,呈现的就是学校教育发生过程和状态中的一些原生态片段。     

老师，学生喊你找东西

温总理说：“现在影响我们整个社会进步的,我以为最大的是两个方面。一是社会的诚信,一是政府的公信力。这两个方面解决好了,我们社会就会大大向前迈进一步。”作为班主任,我们又该如何培养未成年人的诚信品质？笔者想从班主任处理失窃事件的策略谈起。     

运用教育机智巧妙处理突发事件的思考

在平时的教育教学过程中,班级里往往会发生意想不到的特殊事件.正确处理教育教学中班级的突发事件,是班主任的基本工作能力.班主任是班级的主要管理者,在遇到突发事件后,应立即做出反应,运用科学的方法来处理.突发事件处理得当,将会迅速平息事端,化干戈为玉帛,使坏事向好的方面转化.     

谈学生“问题”的发现、分析与解决

本文所指的“问题”，是在班集体中“隐性”或“显性”地存在、需要班主任及时发现和处理的事情或事件，含贬义。这些“问题”如果被班主任忽略，没有及时处理，或者处理不妥当，那么“问题”会恶化、升级，转变为班级“事件”。影响班级集体的健康发展，阻碍良好的班风学风的形成。