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本节课主要是针对设计科学合理的纸桥形状和结构而安排的。通过课堂体验,与他人分享所得信息,交换彼此看法,学生思维得到纵深发展,并在不断体验中获得成功的喜悦,从而实现共同建构科学概念的过程。现以教科版六年级十册《用纸造一座“桥”》教学设计为例加以说明。 相似文献
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一、问题提出在一次参加课堂教学比赛时,我选的是《斜面》一课。经过研究,我决定采用下面的教学设计：1．用推汽油桶到货车上的图片做情境导人,引出斜面。 相似文献
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一、问题设计的改变：从良构到劣构劣构问题也被翻译为结构不良的问题。在日常教学中,多数问疋的探究是界定明晰的结构良好的问题——观察实验活动的设计基本上直接指向知识结论,形式上虽然是探究的,但目的却还是为了获得确定的知识结论。 相似文献
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设计劣构性问题有助于培养学生的科学思维、强化学生从课堂到生活的迁移能力.本文从选择恰当的问题情境巧设劣构性问题、利用学生的认知障碍创设劣构性问题以及关注问题的灵活性三个方面阐述生物学课堂劣构性问题的设计策略. 相似文献
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教师放录像，让学生领略大自然的美丽风光，突然出现一些随地乱扔的纸餐具、饮料瓶破坏了环境的优美和谐。 相似文献
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设计说明
《一次穿越时空的科学问题旅行》是“探究的探究”的起始单元。本单元从“发现问题人手”，学生通过对典型的“发现科学问题”过程的分析，关注“发现问题”的方法和在整个科学研究中的重要作用。本单元分3课时，在新课程理念的指导下，根据我对教材的理解和三年级学生的年龄特点，我把3课时的内容融会贯通，浓缩成2课时，本节课为第一课时。 相似文献
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张小琼 《德阳教育学院学报》2004,18(1):83-83
开放性问题即是没有固定答案的问题，由于其灵活性强，思维空间大，在训练学生的语言上有很大的优势。开放性问题的设计要抓住可能成为学生思维焦点的语言材料，进行设计，只有学生思维参与的材料，才能让学生有话想说，有话可说，有话能说。 相似文献
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设计开放性问题，进行开放性问题教学，是实施创新教育的有效措施，是培养学生创新能力的一种有效的手段。本就对初中物理教学中设计开放性问题应遵循几方面的原则谈谈自己的看法。 相似文献
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戴玉雯 《中国职业技术教育》2002,(19):27-27,32
常规的物理问题涉及的物理知识单一、形式单调,条件和结论十分明确,通过模仿例题的解题思路一般可获结论.这类题对学生巩固物理基础知识无疑是有效的,但不利于开发学生的潜能和创造力.为鼓励学生多角度、多侧面、多层次地思考问题,教师可进行形式多样,条件、结论不确定的开放性问题的设计.我在这方面做了些尝试,收到了较好的效果. 相似文献
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教学目标 :１ 知道桥面截面形状不同 ,桥面中间承受力大小也就不同。２ 通过学会搭纸桥试验 ,培养科学精神 ,主要是让学生初步体会怎样去探究一个课题。３ 培养学生动手能力。教学准备 :师 :实物投影仪 ,有关桥的照片、图片、碟片若干 ,１６开图画纸每组８张 ,跨度为１８ｃｍ的木制桥墩２４座 ,小铁钉若干 ,小纸盒２４个 ,橡皮筋２４根 ,实验结果表２４张。生 :自制桥的模型 ,搜集有关桥的图片等。课堂教学实录 :师（投影《语文》第３册第１３课《小马过河》的画面） :小朋友已经知道《小马过河》的故事 ,如果河水真的很深 ,小马又得过河 ,… 相似文献
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阐述了中学化学教学中开放性问题设计的意义及4个不同的开放水平层次;结合多个案例,介绍了开放性问题的设计方法及其实施过程中需关注的要点. 相似文献
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浅议科学探究过程的提出问题 总被引：1，自引：0，他引：1
科学的核心是探究,探究既是教师一种重要的教学方式和学生一种主要的学习方式,也是课程目标的重要方面,还是选择教材内容的一个依据。科学探究过程的第一步是提出问题,爱因斯坦曾经说过,在科学探究中有时提出问题比解决问题更难,所以在科学教学中培养学生提出问题的能力是比较重要的。只有在学生提出有价值的科学问题的基础上,才能顺利地进行探究活动的其他步骤。什么是科学问题,如何启发学生提出问题阐述一些自己的观点。 相似文献
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卫福山 《中国数学教育(高中版)》2012,(12)
课本上的基础型课如何上?给出了一个特别的案例,将课本上的封闭性例题改编成开放性问题,使得原本枯燥无味的课堂变得生动活跃,同时激发了学生的开放性思维.教师的创造性思维和改变课堂的做法值得学习与借鉴. 相似文献
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卫福山 《中国数学教育(高中版)》2012,(6):5-7
课本上的基础型课如何上？给出了一个特别的案例,将课本上的封闭性例题改编成开放性问题,使得原本枯燥无味的课堂变得生动活跃,同时激发了学生的开放性思维.教师的创造性思维和改变课堂的做法值得学习与借鉴. 相似文献
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生物学问题包括良构问题和劣构问题两大类型,都具有重要的教育价值.我国生物学教材设计的科学探究活动几乎都是良构问题,而劣构问题是教育研究与实践中鲜有涉及的话题,本文探讨了如何将劣构问题在教学中适度引入并开展实践探索. 相似文献
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毕兴玉 《中国教育技术装备》2010,(27):126-127
劣构数学问题不论是在教学中还是在实际生活中都是很重要的,但解决起来却非常困难。结合劣构问题的特点,从情境认知理论的角度提出网络环境下劣构数学问题求解的教学情景设计,为此类问题的解决提供一个全新的思路。 相似文献
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初中语文是初中教学中的基础性学科,学生语文知识的学习和语文素养的培养关系到学生对各学科知识的综合学习和探究能力。初中语文教学活动的开展不仅能培养学生的文字理解能力,而且还能引导学生积极地思考问题,促进学生思维能力的锻炼。本文选取初中语文课堂教学作为研究方向,对课堂教学中开放性问题的设计和应用进行系统探究,旨在借助开放性问题引导增加课堂教学的思维深度,对初中生的语文思维能力进行有效培养。 相似文献