培养初中生学习语文的能力

教学实践告诉我们,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习情感,巩固学生的学习意志,关注学生的有意注意以及对学生学习的积极评价与鼓励,将对学生学习产生不可估量的作用。     

当前独立学院学生学习状况的调查研究

当前我国独立学院学生学习积极性不高,缺乏学习的自觉性和主动性,学习状况令人担忧.文章采取问卷调查和访谈方式对独立学院学生的学习现状开展调查研究,并基于调查数据,分析了学生个性差异、个人认知、环境对学生学习积极性的影响.提高学生学习积极性,学校应加强对学生职业生涯规划的指导,强化学生的学习目标与计划;加强对学生的学习养成教育,帮助学生建立学习信心,端正学习态度;做好学生管理与服务工作,引导和督促学生形成学习自觉性;以学风建设为突破口,加强校园文化建设.     

初中生自主学习品质及其发展特征——基于浙江省某市的调查

自主学习品质是衡量学生是否学会学习的重要尺度,也是影响学业成就的关键因素.为探明初中生自主学习品质的维度,对学生学习品质发展水平做出准确诊断,采用初中生自主学习品质调查问卷对学生自主学习品质进行调查.研究发现:初中生自主学习品质总体中等偏下,呈正态分布,随着年级的上升,学生自主学习品质有逐渐弱化的趋势;县城民办学校学生的自主学习品质明显强于县城公办和乡镇学校学生,城乡公办学校学生的自主学习品质整体上差异不显著.帮助学生形成积极的自主学习品质,需给予学生更多积极的学习情绪体验,减少单一的机械性作业,对学生的学习过程与学习结果进行精细化诊断,同时强化学生自主学习特别是认知策略与元认知策略的培养.     

进行学习过程差异比较 引导学生学会学习

在不少教师眼中,学生的学习差异明显表现在学习结果方面,如课堂学习和练习中答案的对与错、全面与片面等等,而我们对学生的学习过程进行研究时发现,导致学生学习结果差异的根本原因,是学生学习过程的差异。答案出现问题,是因为学习过程中出了问题。实践证明,对学生的学习过程进行调控和指导,能够帮助学生有效地获得正确答案进而学会学习。     

大数据背景下高职学生学习力现状的调查研究——以江苏旅游职业学院为例

学习力是新时代高职学生所应具备的学习基础和关键能力,是满足大数据时代对人才核心素养需求的有效途径。从学习基础、学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力、学习合作力等六个维度对江苏旅游职业学院高职学生学习力现状进行调查,结果发现高职学生目前的学习力情况不容乐观,据此提出高职学校要营造学习氛围,更新学生学习理念;创建校园文化,培养学生学习热情;关注学生身心,激发学生学习动力;培养学生良好学习习惯,磨练学生学习毅力;优化学生学习方法,提升学生学习能力;探索实践途径,强化学习转化力;组建学习共同体,培养学习合作力,帮助学生有效提升学习力。     

浅谈初中数学反思性学习能力培养研究

反思性学习,是指在学习活动过程中多进行反思来促进学习。反思性学习不单是对学习过程的普通回顾,而是对所学知识涉及的方法、思路、策略等的深化。通过反思性学习,能够提高学生学习能力,使学生养成在学习过程中的探究性、研究性的学习思维,提高学生的创造力,促进学生的全面发展。在学生反思性学习能力培养过程中,教师要关注培养学生对数学知识的反思,诱导学生进行自我反思、自我评价和自我分析。     

小学语文教学中体验式学习的应用

随着教学形式的不断创新完善,在当前的教学中出现很多的新型教学方式,对学生的学习有着重要的推进作用,有利于提高学生的课堂学习效率。体验式教学在众多的教学方式中对学生的学习非常有效,这种教学方式最主要的就是加强对学生的教学过程,增强对学生的课堂教学过程,使学生可以增强对课堂的学习兴趣。体验式教学让学生可以充分的感受到课堂学习的内容,对学生的学习习惯的养成有着重要的作用。本文就小学语文教学中体验式学习的应用进行探究,为学生课堂学习效率的提升提供建议。     

试论初中数学教学中的学习习惯培养

好的学习习惯能够给学生的人生发展带来积极影响。在数学新课程标准引导下,教师充分认识到对学生学习习惯进行培养的重要性,不仅关注学生对数学知识的掌握,还关注学生学习习惯的培养。在对学生学习习惯进行培养的过程中,教师可从以下几方面入手：培养学生创新性数学学习素养,激发学生数学学习兴趣,培养学生良好的预习习惯,培养学生良好的复习习惯,培养学生良好的相互交流习惯。     

浅谈学生自主性学习方式的有效构建

<正>丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法,使学生学会学习,是新课程追求的基本理念之一.新课程强调:在数学学习中,突出引导学生进行自主性学习,培养学生的自主性学习能力.不少数学教师认为自主性学习就是放手让学生自主去学习数学、解题,但学生却感到好像与以往的学习没有发生什么变化.究其原因:教师缺乏对学生进行自主性学习方式的有效指导.其实,"自主性学习"是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和     

本期导读

《学记》中的学习情意及其对新时代中学生的启示学习情意是影响学生学习的关键因素之一,新时代学生在学习方面出现的诸多问题多与学习情意相关,理解新时代学生学习情意的内涵,把握和运用新时代学生学习情意的培养方法,对破解新时代学生的学习难题具有重要意义。本文从《学记》入手,探讨了《学记》在学习情意方面的培养智慧,对新时代学生学习情意的培养具有很好的借鉴意义,值得细读。     

过程性监控在高中德育管理中的运用

高中教育的管理实施者应该加强对学生的管理,提高管理效率,使学生更好地学习和生活。由于高中学习科目较多,知识内容也较复杂,致使许多学生压力较大,难以较高质量地学习,这就更加需要高效率的管理模式。管理者在学生的学习中加以监控,将会有效帮助学生学习,提高学生学习的能力,也可以让学生更加轻松高效地学习。所以,过程性监控对高中德育管理具有重大作用,对学生的学习和成长也有较大帮助。     

激发职高学生政治课学习兴趣的有效途径

兴趣是学习最好的老师。只有提高学生学习兴趣才能保证学生投入到学习中,兴趣是学生学习的主要内部动力,本文针对如何激发职高学生政治学习兴趣的有效性进行了研究与探讨,如活跃课堂教学气氛,增加学生对政治课的兴趣,教师为达到这一教学目的采取了一系列教学措施,教师通过教学热点来引起学生的学习兴趣,运用生动有趣的故事培养学生对政治学习的兴趣爱好,采用多种途径对政治知识进行学习,增强学生对政治学习的求知欲望,从而让学生的政治课堂成为学生最为向往的学习课堂或者是最向往的地方。     

浅析高中英语教学中学生兴趣的提高

如何使学生轻松有趣地学习英语是所有英语老师都需要面临的问题,然而,要使学生能够享受学习,其中最关键的就是增加他们对学习的兴趣。我们都知道,兴趣是最好的老师,也是学习的最佳动力。对学习英语越感兴趣的学生,学习就会越努力,学习效果也就越高。这就是为什么教学的本质是为学生创造"有趣"课堂的原因。爱因斯坦说:"兴趣和动力是学生学习知识的引擎。"当学生对学习英语感兴趣时,学生就会考虑到他们对学习英语的需求,然后就会对英语进行探索,因此,提高学生学习英语的兴趣是提高学生学习英语效果和提高教育质量的关键,还需要注意的是,学生的学习兴趣和学习主动性也会影响高中英语教学的质量。     

利用网课探究创新语文学习模式

在多年的语文教学中,笔者发现学生对语文的学习常常缺乏主动性,学习兴趣不浓,学习效率不高。为提高语文学习效率,可以结合学生对互联网的浓厚兴趣,开发利用丰富的网课资源,构建一种有效支持学生进行个性化学习的环境,为学生提供广阔的学习空间,创新语文学习模式,引领学生自主学习,让学生真正成为学习的主体。     

高中政治教学中学生自主学习指导策略

自主学习对高中生来说是一种至关重要的学习策略,同时也直接反映出了学生的学习能力。引导学生将自主学习方法应用到高中学科学习当中,不仅能够强化学生的主体能力,还能够强化学生学习兴趣,促进学生良好学习习惯与学习品质的形成,落实学科核心素养教育目标。对于高中政治这门学科的学习来说,教师也要对学生进行自主学习指导,全方位培养和提高学生的自主学习能力,引导学生自主完成知识体系的建构和意义建构。     

小学英语学法指导探析

小学阶段处于英语学习的启蒙教育阶段。对这一阶段的英语教学,我认为必须加强对学生英语学习方法的指导,开发学生自主学习潜能,形成良好的学习习惯和品质,为以后的学习夯实坚实的基础。如何通过对学生英语学法指导,教会学生学习,提升学生英语学习品质呢?一、目标定位:突出方法与提升品质并重人们通常把小学英语学法指导理解为对学生学习方法的指导,目的是让学生知道怎么学,所以目标一般定位于让     

中等卫生学校生物学教学中学生自主学习能力培养

对宜宾卫校958名学生的自主学习能力情况进行了调查和分析．结果表明：学生缺乏明确的学习目标;学生对学习内容不能取舍;多数学生没有制定学习计划;近半数学生反映在学习中存在的主要问题是缺少课前预习、课后及时复习和阶段性总结的习惯,没有掌握一些高效的学习方法;多数学生在学习中自我约束性差,不能持之以恒;多数学生不能对学习进行自我检查评估．对此,合理安排生物学教学内容、创设教学情境、重视实践教学等举措,可充分调动学生学习的积极性、主动性,增强了学生自主学习的兴趣,提高了学生自主学习的能力．     

高中物理教学中学生自主创新学习能力培养的研究

学习可分为维持性学习与创新性学习。创新性学习着重培养的是使学生具有对未来社会的应变能力,力求使学生具有独立思考,大胆求索的精神。物理教学中要充分调动学生学习的动力系统,使学生爱学习,主动学习;以创新的方式开展维持性学习;让学生参与到教学中,培养学生的参与意识与合作意识;鼓励学生对物理专题进行研究,培养学生的独创性学习的能力;将问题意识、探索意识贯穿于课堂教学的始终,鼓励学生创新地学习;提高学生的自主创新学习能力。     

试论小学数学以问导学课堂对学生学习态度的影响

学生学习态度是学生的对知识认可和对学习目标的兴趣。喜欢学习和对新的知识有兴趣可以使学生端正学习态度,有明确的学习目标。学生的学习态度是整个课堂和教学继续的连接点,学生的学习目标,学习的积极性,学习的兴趣都是重要。     

践行责任教育,培养学生自主学习能力

具备自主学习能力是对学生全面发展和终身发展的要求,也是21世纪对人才的要求。培养学生的自主学习能力是江苏省泰州中学"责任教育"的重要内容,其理论依据是罗杰斯的人本主义学习理论。历史课堂具有培养学生自主学习能力的优势,在实践中通过激发学生自主学习的意识、指导学生自主学习的方法、引导学生合作探究学会解决问题、帮助学生开展学习反思,提高学生自主学习的能力,促进学生的全面发展。