浅谈如何培养低年级学生的数学自学能力

所谓自学,就是学生独立自主地、主动获取知识和技能的过程。教师应有计划地培养学生的自学能力。首先要激发学生学习的兴趣作为自学的动机;其次要指导学生如何自学;最后要在课前、课中和课后留给学生自学的内容,创造自学的机会,逐步提高学生自学的能力。     

浅谈小学数学学生自学能力的培养

由于受到应试教育多年的影响,小学生们普遍养成了被动学习的习惯,大多数学生,都是教师教的少,他们就听多少,因此,一旦离开教师讲解,他们就无从学起,更不知道如何运用所学知识解决实际问题,这就要求小学生必须养成自学的良好习惯。本文就如何培养小学生自学数学的能力,从以下三个方面进行了阐述。     

浅谈低年级学生自学能力的培养

培养学生的自学能力是新形势下小学教学改革的发展方向,教师应根据低年级学生的特点,在日常教学中注意教会学生自学的方法,帮助学生选择合适的方法,巧妙地调动学生自学的积极性,促进学生自学能力的逐步提高．     

浅谈小学高年级学生数学自学能力的培养

自学能力是个体适应社会发展的一种必备能力。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕课前预习、课中学习以及课后复习三个方面,浅显论述小学高年级学生数学自学能力的培养策略。     

浅谈小学数学自学能力培养

当今世界科学技术日新月异,更新的知识以几何级数激增。这些知识、技术仅靠课堂或仅靠老师的传授显然是远远不够的。这就需要必要的补充,而自学是一种最佳的途径。知识可能被遗忘,但能力却伴随你终身。如果一个学生有较强的自学能力,就可以扩大知识面,并增强自身的技术和技能。它影响其它能力发展的速度、深度和广度。数学有其学科点:逻辑性、抽象性、应用的广泛性。学好数学要求学生有一定的逻辑思维能力和高度的想象力,还要对数学有一定的兴趣和刻苦钻研精神,并把它和实践相联系。数学学科所具有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性,这就要求学生要有强有力的后续部队的声援,充分利     

浅谈低年级学生语文自学能力的培养

语文教学乃百科教学之母。联合国教科文组织曾指出:"将来的文盲是没有学会学习的人!"研究、探索新的学习方式是当前教育改革一个重要而又紧迫的课题。教育的根本是为了学生,教师的"教"要为学生的"学"服务,要使学生积极     

浅谈小学低年级学生数学兴趣的培养

兴趣是学习的动力,引起学生的学习兴趣是课堂教学的重要手段。小学低年级数学教学的内容较枯燥、无味,小学生对数学的认识也较抽象。因此我们在教学时,教师要善于运用多种形式的教学方法引发学生的兴趣,诱发学生的积极思维活动。下面笔者通过创设情境,运用谜语故事,动手操作,恰当评价等方式辅助教学,激发学生学习数学的兴     

浅谈培养学生数学自学能力

正作为小学数学教师,不仅要让学生学到数学基础知识掌握数学基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,自己去获取知识。在小学阶段学生的可塑性较强,是培养各种学习品质和能力,发展智力的良好时期。我们应该以"教是为了不用教"为目标,改革教学方法,使学生由"学会"转化为"会学"。一、合理创设情境,使学生愿学教师合理有效地创设生活教学情境,可以使数学课堂教学更接近现实生活,使学生身临其境,加强感知,突出重     

学生数学自学能力培养浅谈

培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但实际情况并不乐观，小学生刚入学，有的还不明白学习是自己的事。应该怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论，更不要说学习的独立性、自主性。因此在小学阶段最重要的就是要培养学生的自习习惯。下面是我的具体做法。     

浅谈小学低年级学生数学思维能力的培养

<正>由于低年级学生是刚步入校园的学生,数学是相对于比较抽象的学科。对于学生的理解能力有很大的考验,数学相对于我们学习的其他学科有着不同,数学的知识对于贴近生活的学科来说比较抽象难懂,数学的教学离不开生活,数学这门学科同样也是源于生活,那么在教学中就应该联系实际,用贴近生活的实例把学生带进数学的学习状态中,从而达到激发学生学习兴趣、培养学生思维能力的目的。在课程标准当中有明确的规定,作为教师要帮助学生具备初步的逻辑思维能力,而这种能力的培养就需要数学这门学科。学生的学习过程既是一个认知过程,也是一个探究过程。教师在教学中,要根据教学内容和学生的心理特点创设能引起学生质     

浅谈小学低年级学生数学思维能力的培养

开发智力,培养学生的思维能力是小学数学教学中非常重要的任务之一。在我国越来越提倡素质教育的大背景下,加强对小学阶段低年级学生的思维品质的培养至关重要。小学低年级学段是学生数学学习的奠基阶段,因此我们教师要关注学生的主体地位,巧妙运用多媒体技术为学生创设良好的问题情境,并在解决问题的过程中给予学生相应的鼓励和积极性的评价,进而提升学生的思维能力。     

浅谈农村小学高年级学生数学自学能力的培养

基于对农村小学高年级学生数学自学能力培养的探讨研究,首先要明确农村小学高年级学生数学自学能力培养的必要性与教学现状,然后与其中内容相结合,对在农村小学高年级数学教学中培养学生自学能力的策略进行分析.本文提出教师需建立合理明确的学习目标、构建愉快和谐的数学课堂、满足学生个性化的学习需求、帮助学生建立问题意识、展开正确适度的引导以及加大学生自主实践能力培养的力度等几点措施,希望能为有关人士提供帮助.     

浅谈小学低年级学生数学兴趣的培养

兴趣是学习的动力,引起学生的学习兴趣是课堂教学的重要手段。小学低年级数学教学的内容较枯燥、无味,小学生对数学的认识也较抽象。因此我们在教学时,教师要善于运用多种形式的教学方法引发学生的兴趣,诱发学生的积极思维活动。下面笔者通过创设情境,运用谜语故事,动手操作,恰当评价等方式辅助教学,激发学生学习数学的兴趣以及学好数学的愿望,效果颇佳。     

浅谈小学数学教学对学生自学能力的培养

浅谈小学数学教学对学生自学能力的培养荣成市城西镇徐家小学王芹,孙杰现代教育的出发点和归宿,是培养创造性人才。在高科技日新月异发展的今天,要培养创造性人才,应从小学生起就注重自学能力的培养、注重学生个性的发展。然而,就当前小学的教育现状来看,不少地方尚...     

小学数学学生自学能力培养方法

在小学数学传统教学模式中,把教师作为课程教学主体,而学生在课程教学中则较为被动,不仅降低了学生学习兴趣和积极性,同时不利于学生自学能力的培养。 随着小学数学新课程教学深化改革,要求教师在课程教学中转变观念,创新教学模式,并将学生作为小学数学教学主体,并积极引导学生进行自主学习,使学生自学能力得到有效提高。     

浅谈学生数学自学能力的培养

自学是学生积极参与到教学活动中,能学、想学、会学、坚持学的一种学习方法,它会使学生掌握和理解数学的真谛。培养数学自学能力,首先教师要引导学生学会自学,并运用各种途径,激发学生的自学兴趣,然后放手让学生自学探究,逐步形成自学能力。     

浅谈小学低年级学生数学基本素养的培养

<正>小学数学教学不仅要教给学生知识,还要从小注重培养学生的各种数学能力,激发学生浓厚的学习兴趣与良好的学习动机,形成基本的数学素养,为更好地学习数学打下坚实的基础。素养,简而言之,就是指一个人身上所具有的各种品行、修养、能力和实践经验的综合。     

浅谈小学低年级学生数学课堂专注力的培养

专注力是学习的第一要素,对于小学教育而言,在理论性更强、逻辑性更严密、趣味性更低的数学教学中,更需要培养学生的课堂专注力。文章首先阐述了小学低年级学生数学课堂专注力低的表现及原因,然后立足于数学核心素养剖析了专注力的内涵,最后从教学实践出发,提出了培养小学低年级学生数学课堂专注力的策略,以期提升小学数学教学质量,达到减负增效的教学效果。     

浅谈小学低年级学生数学学习习惯的培养

小学低年级学生是学习的初级阶段,具有较强的可塑性,教师要充分了解低年级学生的学习行为特征,引导低年级学生形成良好的学习习惯,为终身学习打下坚实基础。