高职院校教师学术英语写作及国际发表实践的叙事探究

学术英语写作及国际发表是教师参与研究的关键环节,亦是其科研能力考评的重要依据。它不仅是教师提升专业能力的重要途径,也是其参与学术交流并进入学科话语共同体的必由路径。基于社会文化理论视角,通过叙事的方式呈现一位高职院校教师在致力于学术英语写作及国际发表过程中的内心体验和成长经历,探究中介调节对发展该教师学术英语写作能力的积极作用并分析其与环境的互动过程。研究发现,该教师学术英语写作及国际发表能力的提升是个体与其所处的社会文化环境积极互动并协调推进的结果,认为高职院校教师国际学术论文的撰写与发表不应被单纯视作写作者的个人能力,而忽略了其实质为网络化协作的结果。     

论学术论文写作训练：价值、方式和内容 ——基于“学术论文写作和规范”课程的经验

认为学术论文写作训练应聚焦于高质量学术论文写作十二条路径,通过“教”与“学”的有意义互动,促进“写作”—“学术”—“自我”的共生发展。具体而言：其价值在于帮助学生掌握写作要领、精耕学术领域、建构学术自我认同。其方式是两个主体（教师和学生）在四个环节（教、写、评、改）中进行的“教”与“学”的有意义互动。其内容应聚焦高质量学术论文写作十二条路径,从大逻辑、小逻辑、观点、论证和规范五方面让学生真正理解并写出一篇高质量学术论文。好的学术论文写作训练不仅有下乘的术,还有中乘的法,更有上乘的道,不仅关涉学术论文写作能力的培养,也是“教”与“学”互动的体现,更是以写助研、以写育人的重要途径,是学术自我养成的开端。     

“3×3”表在大学英语写作评价中的应用

"3×3"表是悉尼大学语言学系从系统功能语法理论出发研制的学术写作评价表。该表条则通过把不同体裁中相对隐性的语言要求明晰化,为学术写作新手创作出符合学科要求的学术论文,以及专业教师评判和给予写作反馈提供了很好的参考。基于此,通过对一篇研究生调查报告进行语篇分析,解释"3×3"表中各条则的内涵及具体应用。     

学术写作的三大意识

学术写作要有同行意识、问题意识和文献意识。同行意识是指：学术论文的读者对象是同行,是学术共同体内部的交流文本,写作规范也与此相关;问题意识是指：学术论文的目标是增长人类知识而不是传播既有知识,因此必须以问题为导向;文献意识是指：人文学科的学术研究必须围绕文献展开,只有在对文献熟悉的基础上,才会有明确的问题和独特的解决方案。     

大学学科的“学术部落化”及知识危机

大学学科分门划界的专业化活动,使学科成为一个个独立自主的"学术部落"。学术部落在知识范式的规训下,其学科共同体的身份意识对知识合法性的竞夺,致使学科之间的区隔不断强化。学术部落捍卫自己的学术领地,与学术社群强调的分享知识文化相冲突,这可能导致学科发展会产生知识危机。我们需要从"开放"、"融合"的视域,超越狭隘的门户之见,去洞察学科发展的真正要义。     

大学生学术英语写作渐进式教学内容研究

撰写专业学术英语论文是进行国际学术交流的主要途径,大学英语教学应该为专业服务。大学生在英语写作方面普遍缺乏系统训练,同时缺乏理解和撰写论文必备的专业知识,而对学术写作知识也缺乏最基本的了解,要培养国内大学生学术英语写作能力,必须遵循循序渐进的原则,以系统讲授英语写作知识和英语写作技能的训练为主,以专业学术论文写作和学术规范知识的介绍为辅。     

编辑与写作

对于做学术编辑的我来说，如何从众多来稿中选取最优秀的学术论文编辑出版？其中有很多的酸甜苦辣，尤其对于主办单位的作者之文章处理，今天下午，主办单位有场青年教师的学术沙龙，校长要我去给他们讲讲学术论文的写作要求，因我手头工作繁忙而没能去成事实上我也不是很想去讲，原因就是论文写作绝非仅靠一次两次报告而就能提高的。     

以课程为依托推进文科研究生学术技能和科研素质训练

文科在校研究生的学术技能和科研素质还有待于进一步提升.这不仅是养成良好的科研习惯、锻造具有可持续潜力的学术品质的必须,更是完成学位学习任务的必须.他们的欠缺表现在论文写作、项目申报、学术研讨等各种学术行为中.改进和提升的方式多种多样,以<学术论文写作指导>等相关课程为依托,建构一个多渠道、多课程、多形式的训育系统,是最重要的.     

理工科专业研究生"英文科技论文写作"课程教学实践与探讨

英文科技论文已经成为国际学术交流的重要载体,加强广大研究生尤其是理工科类研究生科技论文写作能力的培养对于提高研究生培养质量十分重要.结合近年来为中国计量大学理工科专业所开设的"英文科技论文写作"课程过程中的教学实践,探讨研究理工科高等学校研究生英文论文写作课的案例教学模式、环节及其实效性,以期提高研究生的学术英语写作水平与道德素养,从而帮助研究生能够更加规范、有效、高质量地撰写、发表相关专业科技学术论文.     

基于语料库的工科研究生论文摘要中动词配价研究

该研究以自建工科研究生论文摘要写作语料库为基础,通过对语料库检索和调查数据分析,在配价语法的视角下描写了研究生英语学术论文摘要中高频动词的配价形式,最后总结并系统概括展示出研究生学术论文摘要中动词价位使用的特点,建立起学术论文摘要的词汇语法资源体系,既为工科学习者的英语学术写作提供相关意义与功能表达的示范,也为学术英语写作教学与教材编写提供一定的参考。     

基于英语学术论文语料库的it型外置结构研究

it型外置结构是学术论文中普遍存在的语言现象,具有复杂的语篇功能。将一般本科院校英语专业研究生学位论文组成的语料库与国际学术期刊英语语言学学术论文组成的语料库相比,有助于发现不同作者群在学术写作中使用it型外置结构实现语篇人际功能上的异同。研究表明,中国研究生倾向于使用这个结构实现评价的功能,而学科专家则更多的是利用这个结构实现争论的功能。这有助于为一般院校英语专业研究生的学术写作教学提供一定的启示。     

学术论证逻辑结构的安排方式

文章结构,是写作过程最为关键和最富技巧性的内容。学术论文的论证结构,集中体现在正确的逻辑推论之中:学术论证的逻辑结构,同作者进行科学研究的基本思路相一致;随着科学研究的对象、实验手段和讨论方式的差异,而有其变化的动态规律;清晰的逻辑结构图式,对学术论文的结构安排有着鲜明的指导作用;根据立论需要选择适当的推论方式,是学术论文写作的基本方法。     

社会科学论文摘要写作感谈

摘要是学术论文写作内容中的一个重要部分，以浓缩的形式简明和直接地展示研究成果。写作摘要一是作者对自己学术研究结束后的最后梳理，二是服务于计算机学术文献检索系统的应用，三是服务于读者对学术成果的阅读和理解。同正文一样，摘要的写作一般应包括研究目的、研究方法、研究结论、演绎结论四个要素；但针对不同种类的文章，可舍弃掉其中的一个到三个要素，可就其中的一个要素、两个要素或三个要素来写。摘要写作难于论文正文的写作，对写作者和学术编辑提出了更高的素质要求。作者和学术编辑都应该注重摘要的写作，以利于学术成果的推广和传播。     

文科研究生学术精神的培养——以研究生毕业论文为例

文科研究生论文应该体现学术精神与价值中立的原则.学术论文的终极追求是彰显学术精神,而当前研究生学术论文中存在没有明确的命题、缺乏独创性为表现的学术精神缺失现象.要保证研究生论文具有一定学术精神,应改革某些当前高校教学科研和研究生培养的理念与制度.     

学术规范与学士学位论文写作

针对当前高校本科学士学位论文写作中普遍存在的拼凑、剽窃、抄袭等学术失范问题,基于对学士学位论文的作用和意义、学术规范的内涵及其与学术论文的关系等问题的深入探讨,建构科学系统的学术规范教育制度和论文管理制度是切实提高大学生学士学位论文写作水平的可行陛选择,这也为各级各类高校中文学科的写作课程教学体系的建构提供了新的思路,从而能够推动良好学术风气的培育和高等教育水平的提升。     

英语专业本科学生学术写作能力培养中存在的问题与对策研究

本文讨论了英语专业本科学生学术写作能力培养中存在的问题,包括不了解英语学术论文写作规范;学术语言表达能力差;搜集、整理、分析文献的能力欠缺以及存在抄袭现象.针对这些问题,进一步分析其成因,包括学术能力学期起步较晚;获取文献途径单一等.最后探讨了针对以上存在问题的应对策略,希望对改善我院英语专业学生的学术写作能力有所帮助.     

研究生学术阅读的三重境界 ——以教育学论文写作为考察中心

学术阅读是指研究生精读专业论著、指向思想创新的阅读,它始于研究的需要,终于学术论文的写作。根据思想创新的程度,研究生学术阅读大致要经历三重境界：一是感想境界,即阅读是启,写作是发,由此成就感想性写作;二是阐释境界,即写作是问,阅读是答,由此成就阐释性写作;三是原创境界,即阅读是问,写作是答,由此成就原创性写作。     

研究生学术英语能力发展 ——英语教师与研究生导师的作用

指出了目前研究生英语课程教学与实际学术论文写作任务脱节的问题。借助社会语言学中语类和话语共同体概念,揭示了学术语篇的共性与学科差异,说明导师或专业教师在研究生学术英语能力培养中不可或缺的作用。提出了在导师配合下将英语课程教学与研究生学术写作任务相衔接的具体建议。     

学术资本主义背景下大学教师学术身份的变革与反思

西方大学和我国大学都正在经受"学术资本主义"浪潮的考验,由此,有必要吸取西方大学的经验,探析我国大学教师"学术身份"如何变革与坚守。"身份"建构于"个体—情境"互动中,大学组织、学科部落和教师个体的学术生活等三者是大学教师"学术身份"建构最为重要的意义来源。受"学术资本主义"浪潮的影响,当下大学组织情境存在程度不同的"市场化生存"问题,学科部落情境存在学科地位分化和知识生产方式变化问题,教师个体学术生活存在契约化变革和自由空间被挤压问题。随着大学"情境"的变革,大学教师"教育者""研究者"和"社会服务者"学术身份将面临重新建构,还将可能生成一种新的"创业者"学术身份。很有必要从传承历史的传统精髓、借鉴成功的变革经验和回应现实的迫切需求三个维度来反思大学教师的"学术身份"建构。     

中国学生英语学术写作存在的问题与对策探究

阐释了中国学生英语学术写作能力培养的重要性和必要性,调查了大学生英语学术写作中存在的问题,发现目前大学生英语学术写作中存在以下主要问题：（1）英语语言表达能力差;（2）学术写作不符合学术文体写作规范,对学术论文体裁特征不了解;（3）学术写作中缺乏与读者的互动;（4）对学术写作缺乏学习主动性。在此基础上,分析了出现问题的原因,提出了对目前英语学术写作教学的改进建议。旨在改进目前的英语学术写作课程教学,提高教学质量,培养出具有国际学术交流能力的人才。