精心设计学案 打造高效课堂

高效课堂是一种理念,更是一种价值追求、一种教学实践模式。高效课堂在形式上主要包括课前预习、课堂探究、课后延伸三个主要环节。各环节的完成和落实不仅需要科任老师对教学的精心设计,还需要备课组成员间的精诚合作,需要学生的密切配合,     

借力导学案 打造历史高效课堂

随着新课改的不断深入,初中历史学科用于课堂教学的时间进一步减少,同时南通中考考试范围扩大,将中古史加入。在减轻学生负担的同时还要增效,就需要老师们付出更多的努力。     

推行导学案,打造高效课堂

在围绕＂减时增效＂的新形势下,实施导学案便很有必要.本文就我校英语备课组尝试如何推行导学案,打造高校课堂的一系列措施和具体做法,以及此举产生的作用效果进行了论述.     

编写优质导学案 打造高效新课堂

正导学案是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生课前预习和课内自学及课后及时巩固用的书面的学习方案。导学案质量的高低将直接影响课堂的效果。在新课程追求高效教学的形势下,编写优质、高效的导学案,就成了众多一线教师的不懈追求。那么,怎样才能确保导学案的高效呢?下面,笔者就优质导学案的设计编写,谈一些肤浅的认识。一、设计理念导学案的设计者是教师,但使用者是学生,因此,设计的一切手段、方法、资料选用等都要以学生作为设计的基本出发点,要切实关注学生的可持续发展。设计时不仅要关注学生的最近发展区,关注学生思维的广度与深度,关注学生思维的连贯性,关注学生学习技能的养成与提升,同时还要关注教师的教学情况,要利于教学任务完成、利于课堂师生互动使用、利于提高教学效率。概括地说,导学案编写的基本理念应该是:趣味与科学共融,利学与利教并举,夯基与提能双赢。     

借助导学案,引领小学英语高效课堂

通过分析当前小学英语课堂存在的教师一言堂,学生被动接受,从而造成课堂气氛沉闷、教学效率低下的现状,提出了借助导学案优化课堂教学模式,转变学生的学习方式,构建小学英语高效课堂的尝试。     

运用三维导学案,打造语文高效课堂

为了增效减负,作者结合学生的个性特点,细化、提炼三维教学目标,实施"预习案—课堂学习案—知识巩固案",教师从主演变为导演,把主演位置让给学生,走下讲台,深入到学生中。利用学案导学,充分发挥教师的教学主导作用,促进导和学的和谐发展,真正提高课堂教学的有效性,培养学生的创新思维,注重学生的情感态度和价值观的形成。不但优化教学结构,更面向全体学生,提高学困生"脱困率"。     

优化导学案,打造高效课堂

随着新课改的实行,导学案模式越来越广泛地运用到课堂上,这一模式的运用,营造了更加良好的学习氛围,提高了学生自主学习能力。本文就导学案在英语教学中的使用原则和使用艺术进行了探讨。     

优化学案设计 构建高效课堂

导学案是指以《课程标准》为指导,由教师精心设计的,旨在培养学生自我学习、主动求解、合作探究能力的学习方案,是全面贯彻素质教育精神、构建高效课堂的有效载体。因此,“导学案”的有效设计与使用,对提高课堂教学效益,具有重要意义。     

导学案,优化初中历史高效课堂的媒介

打造初中历史高效课堂离不开一份优质的导学案。一份优质的导学案必须包含以下基本要素:①学法指导;②学习目标;③重点、难点;④知识链接;⑤学习过程;⑥整理学案;⑦达标测评;⑧学习反思。只要我们精心设计导学案,利用好导学案,就一定能打造好初中历史高效课堂。     

精编巧用导学案,打造高效数学课堂

随着创建高效课堂活动的深入开展,导学案的使用逐渐普及,教师对导学案的设计也越来越重视。这样的教学方式更能体现以教师为主导,学生为主体的教学活动,更能体现学生是学习的主人,教师课堂的组织者。在数学课堂教学中,怎样才能使导学案将作用发挥到极致呢?文章对此问题做了探讨。     

合理运用导学案,成功引导高效课堂

导学案作为引导高效课堂的有效载体,是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案,是学生学习的路线图,是教师用以帮助学生掌握教材内容,培养学生自主学习、建构知识能力的重要媒介。作者对如何合理运用导学案引导高效课堂进行了一些有益的探索。     

充分利用导学案,构建高效语文课堂

导学案在提高课堂教学效率方面得到了广泛的运用,为教师轻松教、学生愉快学注入了新的活力。对此,语文教师应该抓住导学案的优势,充分利用导学案服务于高效语文课堂的构建,引导学生培养良好的学习习惯和掌握良好的学习方法,为学生的终身学习打下基础。     

如何打造高中英语高效课堂

新课标下要打造民主、和谐的高中英语高效课堂,教师就要转变思想,以学生为本,结合实际,合理使用新教材,认真编写好导学案,通过各种手段,提高学生的学习兴趣,并科学地利用评价机制,激活、优化课堂教学,进一步提高课堂教学质量。     

高效课堂之导学案在高中英语中的应用

随着高中英语新课程改革的不断推进,教师要随之转变教学理念,改变传统的教学方式,引导高中生掌握新的学习方式。经过多年高中英语教学改革的尝试和探索,结合课堂教学实际,我们尝试把传统的"教案"改为"学案",用"学案"引导高中生自主学习,改革课堂教学结构,提高课堂教学效率,减轻高中生过重的课业负担。本文主要探讨了高中英语"利用导学案开展分组教学"的教学模式、操作方法和该教学模式的优点,以及在教学实践中的运用。     

基于“导学案+视频”高效课堂模式的探究

随着新课改的实施与推进,我国高中教育发生了很大变化,然而高考"指挥棒"的地位还很坚固,很多教师只关心学生成绩,不关心学生个性特点、能力发展和综合素质,教学效率低下,所以构建高效化学课堂模式迫在眉睫。文章主要通过寻找欧美的"翻转课堂"和中国的"高效课堂" 两者之间的关联,从而优化整合,探索出"导学案+视频" 翻转教学模式,并测试该模式应用后对化学科学素养、三维目标的实现等新课标完成的效果。通过该模式的探究发现,教学效率明显好于传统模式,因此颇受教师青睐,很值得推广。     

借力导学案,打造历史高效课堂

<正>"导学案"教学是以学案为载体,以导学为方法,以教师指导为主导,以学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学方法。为了进一步优化课堂教学,打造高效历史课堂,如何在教师不讲的前提下,保证学生通过自学学会,同时发挥小组作用,采取"兵教兵"使学习教育最大化呢?我们在教学实践中不断探索,并于2012年申请福建省教育科学"十二五"规划2012年校本课题研究:《构建"学导练"模式,打造高效     

精心编制导学案 着力打造高效课堂

新课改要求,着力打造高效课堂,以减轻学生的课业负担。打造高效课堂的关键是编写实用的导学案。导学案的内容必须做到精心设计,能够整合教材中的知识,能够激发学生的学习兴趣。导学案的内容应包括以下几个方面：学习目标、知识准备、学习内容、知识归纳和达标检测。     

刍议学案导学打造初中历史高效课堂

新课程倡导自主学习、合作学习、探究性学习,但乡镇初中的生源整体欠佳,学生的知识基础和学习习惯参差不齐,教学要求和教学策略难以把握;历史科中考多采取开卷考试的形式,也给教师带来不小挑战。实施学案导学能有效破解上述难题,有利于打造初中历史高效课堂,值得认真探索。     

精编教学案,打造高效课堂

教学案通过学生自主学习,培养学生的自学能力,提高课堂教学效率,使学生养成自主学习习惯,既促进全体发展,关注个体提高,又提高教学质量,较好地落实素质教育。     

实施学案导学 构建高效课堂

"导学案"既是学生的学案,又是教师的教案。实施导学案教学,是应对素质教育的背景下学时少、教学任务重,学生课余时间长、课下辅导不足等现状的高效课堂教学策略。它能推进教学"由教师带着书本走向学生,到教师引导学生走向书本,学生带着问题走向教师的根本转变。"编制实用、适用、实效的导学案,是实现课堂教学优质高效的基础;指导学生认真落实和完成导学案,是实现课堂教学优质高效的关键。