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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学数学的学习不仅是学生在对以后的数学打下基础,同时还是培养自身学习能力的关键。学生在学习数学的过程中缺乏独立性和自主性,我国大多数的小学生在学习数学时,对数学中的知识都是通过教师的任务布置等强硬方式教学。这种被动的学习方式导致许多学生对于数学的计算能力集体下降。针对我国数学教学的现况和学生学习数学时遇到的问题,做出如下深度探究。 相似文献
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新课程所倡导的"自主,合作,探索"的学习方式,给21世纪的基础教育指明了方向。本文针对小学数学自主学习策略的实施问题,着重从以下三个方面进行论述:激发自主学习兴趣;引导自主学习的方法;拓展自主学习空间。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
在核心素养下,进一步加强学生在数学课堂教学中的主体地位,促进他们自主学习意识的形成以及自主能力的发展是当前课程教学的根本出发点。从学生的自主学习能力培养视角出发,就如何构建有效小学数学课堂进行了重点探析。 相似文献
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叶静 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):71
培养小学生自主学习的能力,既是当前社会对人才发展、全体公民的要求,是素质教育的目标,也是帮助学生学会求知、学习,促进学生全面发展,全面提高教学质量的重要途径.本文从三个方面阐述了在小学数学课堂教学中培养小学生自主学习能力的策略:一、创设和谐氛围,使学生"乐"学;二、激发学习兴趣,使学生"愿"学;三、注意学法指导,使学生"会"学. 相似文献
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新课标明确指出要积极转变学生传统的学习方式,由跟随教师学习变为独立自主学习。作为一名优秀的教师,在数学教学环节要注重学生自主学习意识及能力的培养,使学生在良好的学习氛围中逐渐摆脱依赖心理,学会独立思考、自主学习数学问题,从中感受到学习的乐趣与学科的魅力,增强自主学习能力。 相似文献
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王逸群 《试题与研究:高中理科综合》2024,(11):27-29
小学是学生学习的基础阶段,只有在此阶段打好基础,学生才能更加顺利地参与以后的学习活动。因此,在小学数学教学过程中,教师就不能只专注于教授基础专业知识,还需在此基础上强化对学生自主学习能力素养的培养,助力学生持续学习进步。但实际很多传统教学手段缺乏适用性,不利于教师达到预想目标。由此,小学数学教师就需加强教学探究,总结引用更具科学性的教学手段,优化培养学生自主学习能力工作效果,促进学生主动坚持学习提升学科水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
在当前的教学中,老师应当积极培养学生的自我学习能力,从而在一定程度上帮助学生更好地面对他们所遇到的问题,使每一名学生都能够在自我学习中保持高涨的学习热情。另外,有效培养学生这一种习惯,能够让学生在生活中遇到问题时积极进行处理,帮助学生更好地成长。简单探究如何在当前小学数学教学中培养学生自主学习的能力,希望能够提供给相关从事者一些有效的帮助。 相似文献
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可持续发展的社会发展需要人的可持续发展。有效实施自主探索可以有力培养学生的探索能力和探索精神。有效实施自主探索需要创设问题情境,激发自主探索欲望;优化师生关系,营造自主探索氛围;重视学法指导,提高自主探索效率;组织自主探索,形成自主探索风气。 相似文献
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自主学习能力是新课标下小学数学教学的目标任务之一,同时也是学生学习成长过程中必备的基本素养。文章从培养学生自主学习能力的角度入手,探讨在小学数学学科教学中培养学生自主学习能力的重要性及其策略,以优化学生的学习效率,提高小学数学学科教学的有效性。 相似文献
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李霄云 《中国校外教育(理论)》2016,(4):102
小学数学教学要打破"包办"观念束缚,放开学生的手,让学生自己学。笔者的做法:课前试学,把思考的权利还给学生;课初交流,把说话的机会让给学生;课中展示,放大学生的思维能力;达标检测,把主动权真正交给学生;总结评价,变被动教育为主动发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在生本教育思想的指导下,教师开始有意识地对学生的自主学习能力进行培养,旨在不断提高课堂教学的活力,使教与学的过程更加顺利和高效,从而促进学生的长远、可持续发展。受此影响,小学数学教师需要进一步调整个人的教学观念和手段,并在授课过程中有意识地对学生的自主学习能力进行训练和强化,使其具备良好的探究和实践水平,最终有效提升其学习效果,推动学生学科素养的稳定发展。 相似文献
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陈礽生 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
通过查阅文献和调查整理的方法,了解目前小学数学的教学现状。并由小学数学的教学现状出发,分析目前小学数学的教学中存在的问题,由浅入深的论证引导学生自主学习小学数学的重要性与可行性,阐述自主学习的优势所在。进一步提出引导学生自主学习小学数学的具体做法,希望能为有关人士提供帮助。 相似文献
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陈华龙 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
在新课程改革背景下,学生在课程教学中的主体地位受到了教育工作者的重视和认可,教师的角色也由此实现转变,即以组织者、引导者和合作者的身份参与教学活动。所以,在小学数学教学实践时,教师应创造必要的条件引导学生自主学习,让学生充分发挥在学习中的主体地位。本文从自主学习的重要性出发,结合小学数学教学实践分析教学策略,并从课前预习、课堂指导以及课后复习三个方面提出建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
数学学习对于学生思维能力和解题能力的培养有很大的帮助,小学数学的学习对学生具有启蒙的作用。在小学数学教学过程中,教师应该树立正确的教学理念,注重学生主体地位的确立,帮助学生养成在数学学习中学会自主探究学习的良好习惯,这能够帮助他们养成学习的主动性和形成探究性的思维方式,对于学生更加深入的数学学习乃至学生的一生都有着深远的影响。 相似文献
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现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和"做"数学的乐趣。教师如何促进学生自主学习与自主发展呢?我长期从事小学数学教学,在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。 相似文献