共查询到20条相似文献,搜索用时 10 毫秒
1.
黄金凤 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):50-50
《语文课程标准》中倡导“多读书,读好书,读整本的书”。阅读名家名篇是学习语文的重要渠道之一,在小学语文教学中更有重要的地位。比如阅读老舍的、沈从文的、巴金的,还有西方的作家,雨果、泰戈尔、大伸马等等。 相似文献
2.
4.
尚喜春 《中国科教创新导刊》2012,(12):93-93
当代学生成长在丰富的、多元化的信息环境中,在这种环境下,流行的是浅阅读,具有快、平、短的特点,追求离奇怪异的情节和搞笑的语言,而对于真正中外名著经典反倒缺乏审美能力和兴趣,我认为,教师应从激发学生学习的主动性入手,把课堂还给学生。提倡学生读书思考和教师的点拨相结合,让学生主动积极地参与到思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,让学生真正融入到名著中去。 相似文献
5.
《语文课程标准》倡导多读书,读好书,读整本的书。这当然离不开对名著的阅读。但学生能否真正做到多读书,善读书?我以为不然。笔者通过对学生进行问卷调查,发现学生对名著的阅读不尽人意。具体表现在以下几个方面:大多数学生只读过《西游记》、《水浒传》、《三国 相似文献
6.
当前,我们发现中小学生对电视津津乐道,对电脑更是如醉如痴,电视画面的直观性导致了学生观察能力正在一步一步丧失,而电脑正在逐渐吞噬学生的思维能力。稍有空闲,他们不是在电视前,就是在电脑前,课外阅读现状更为不堪,具体表现为:缺乏阅读兴趣,阅读面狭窄,阅读量少,尤其是阅读名著的意识严重缺失。这是人文价值、文化底蕴的缺失,也是语文教学的悲哀。作为语文教师,我们呼唤创新学生名著阅读的 相似文献
7.
引导学生阅读中外名著,扩大他们的阅读面,提高他们的语文素养,这是摆在我们语文老师面前的一个新课题。那么如何引导呢? 相似文献
8.
杜宝珍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(1):95-96
一、提高学生的阅读兴趣由于古今中外一切优秀的文学作品无不具有审美作用、认识作用和教育作用 ,所以通过文学鉴赏 ,不仅可以使学生开阔视野 ,加深对大千世界的形象认识 ,而且可以净化灵魂、陶冶情操。同时 ,还可以极大地提高学生的审美能力、形象思维能力和创造思维能力。引导学生阅读文学经典名著 ,教师自身应在文学鉴赏方面下一番工夫 ,那种“字词句章 +段落大意 +主题思想 +写作特点”的传统语文教学模式必须予以改革。应该给学生以极大的空间 ,在提高学生的阅读兴趣上下功夫。为提高学生的阅读兴趣 ,教师不能只局限在教材上指定的文学… 相似文献
9.
10.
11.
引导学生阅读中外名著,扩大他们的阅读面,提高他们的语文素养,这是摆在我们语文老师面前的一个新课题。那么如何引导呢?首先,应大力开展读经典 相似文献
12.
正名著是人类文化的精华,阅读名著对提高学生认识世界、发展思维和人文素养非常重要。《语文课程标准》要求初中学生"九年课外阅读总量应在400万字以上"。名著阅读题在近三年各地中考中连续出现,所占分值为4分。考查范围广泛,考查方式灵活,题型难度逐年增大。通过对我校中考生调查发现,学生名著阅读的答题情况不容乐观,平均得分较低,有 相似文献
13.
14.
培养学生广泛的阅读兴趣,增加学生的阅读量,这是一件说起来容易但做起来难的事情。尤其是对农村的学生而言,这就更难了。农村的教学条件相对较差,无论是教学设备还是教材资源都有限。有的学生根本没有能力去买课外书籍,更别说价格偏贵的名著书籍。农村 相似文献
15.
《语文课程标准》中第四学段(7~9年级)关于阅读方面要求学生“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”并明确而具体地指定了课外文学名著必读书目。此举旨在提高学生的审美情趣,让学生在读书中陶冶情操,涵养品性。如何引导学生阅读这些经典名著呢?笔者想谈点做法以就教于方家: 相似文献
16.
17.
语文自身丰富的人文性特点决定了它不仅仅是一个很重要的工具,它巨大的熏陶和感染作用一直在影响着我们的生活,而阅读恰恰是这种熏陶和感染的最佳载体,从某种意义上来说,抓住阅读也就抓住了语文学习的生命。叶圣陶先生说过:"阅读最重要的是训练语感,就是对语文 相似文献
18.
彭立琴 《语数外学习(初中版)》2013,(6):76
名著承载着前人的价值观念与文化取向,蕴涵着巨大的精神财富。品读名著能启迪我们的人生、净化我们的心灵。教师应该引导学生阅读名著,通过开展一系列的阅读活动,指导学生走进名著、阅读名著、品味名著。教师要引导学生通过阅读提高文学评论能力,丰富文学素养,不断增强自主探究、合作学习的能力,帮助学生提升写作能力,让学生在品味优美语句的同时,形成正确的人生观与价值 相似文献
19.
20.
名著是人类文明不朽的精髓,是传承人类文化的载体,名著代代相传,具有较大的阅读价值.小学是学生积累知识的重要阶段,高中时期的学生又面临高考的压力,初中就成为学生阅读名著的最佳时期.因此,如何有效地进行名著阅读教学,成为初中语文教师需要攻克的难题.本文主要从运用影视作品,激发学生阅读兴趣;重视批注阅读,提高名著阅读质量;合... 相似文献