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日记是客观事物的反映,如果对事物没有仔细的观察和深刻的体会,是很难反映恰当的。对于客观事物,只有通过认真仔细的观察,才会有深切的理解,才会在头脑里形成清晰的印象。学生写日记常常觉得没有什么可写,有时写了几句就写不下去,实际上是缺乏认识生活的观察思考能力和反映生活的语言表达能力。培养学生的观察能力,是指导学生写好日记的关 相似文献
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日记是学生初学写作时最好的练笔手段。它不仅能够使学生熟习写作、掌握驾驭语言的技巧,也是为日后的写作积累资料的一种好方式。教师应主要从日记的格式、写作要求和日记的类型等方面指导小学生写作日记。 相似文献
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《四川教育》1960,(5)
为了提高学生写作能力,从上学期起,我们采用了“写日记”的办法。先向学生交代记日记的重要性。在学生有了记日记的要求后,就应该抓紧指导他们如何写日记。一是给学生上日记辅导课。指出什么叫日记,如何写日记,写些什么,方法怎么样等等。其次是找一些优秀的日记作为范文,读给学生听,并重点指出这样写日记的好处。学生开始写日记了。但重要的问题在如何使写日记形成一种能长久持续下去的习惯。在这个时候教师的任何疏懒都不利于这个工作的开展。每天收集口记,加以批阅和记载,这工作很重要。这样便于了解学生记日记的情况。为了让学生坚持写日记,还必须进行经常的教育。学生写日记写不好的原因,一方面固然是技巧问题,但重要的是思想问题,即不重视。于是我们便加强教育,指出他们写不好日记是学习态度问题。同时把日记作为语文成绩核定的一个内容。促使他们自觉 相似文献
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我怎样培养学生写日记李秀英几年来,在语文教学中,我注重培养学生写日记的良好习惯。这样做既能培养学生的写作能力,又能提高学生的思想水平,实可谓一举两得。经过几年来的实践,证明这确实是一种行之有效的好方法。一、写日记是培养学生写实事、讲真话、陶冶情操的主... 相似文献
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马明 《中学英语之友(教育研究与实践)》2008,(Z1):47-48
日记是一种记叙文体,题材广泛。一般来说,日记主要用来记叙自己一天中的言行、见闻、感想,也可以写自己对未来的打算。写英文日记时应注意以下几个问题: 相似文献
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沈浩 《语数外学习(初中版)》2007,(1)
写英文日记是书面表达题中常见题型之一,一般对内容、体裁、格式、词数都有严格的要求,尤其是文体格式的错误会使你的习作在评卷老师的心中大打折扣。因此掌握写日记的格 相似文献
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张敏 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(9)
湖北十堰二实验小学的武静同学来信说,老师经常留写日记的作业,可她不知道写些什么,该怎么写。今天,我们请来了吉化九小的张敏老师与大家谈一谈。张老师:日记,就是要把一天所发生的事及自己的感受记录下来。在我们每天的生活中,其实都会发生一些大大小小的事情。比如,课间有的同学比较淘气,从楼梯扶手上滑下来,一名同学看到了,便在日记中写到: 相似文献
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日记,是学生自由作文的天地,是提高学生写作能力的训练场,又能为学生日后习作积累材料,真是一举多得的美事。学生写日记的好处,我们老师心里都清楚。可是在抓这“额外”的习作时,往往失败了。追溯其根源,可用三点概括:要求单一(写一天中有意义的事),只求数量(每天一则),应付了事(只要有就“过关”)。其结果,大部分学生写“腻”了:只好把旧日记、作文草稿、随手可得的文字片断等等,塞了进去,都美其名曰“日记”。——写日记的好处可想而知了!如何引导学生写日记,学生才不会“腻”呢?分类要求,效果很佳,步骤如下。一、初级段:记叙流水型我这里… 相似文献
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坚持写日记在我教小学二年级的时候就开始了,在我所教的班级中一直没有间断过。坚持写日记不仅使我了解学生在学校方面的表现,而且通过日记还了解了他们在家里的表现,从而使我更好地教育培养学生。通过写日记还促进了学生的素质教育,也提高了自身的教学水平。下面就是我在日记教学中的几点尝试。 相似文献
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日记,是一种常见的练笔方式,也是一种常用的作业形式.为此,许多语文教师都钟爱它.但学生写日记的现状却不容乐观,很多学生只要一碰到写日记,就愁眉苦脸、搜肠刮肚、无从下手.对于他们来说,写日记已经成为了一种负担.面对这样的现状,我陷入了深深地思考.怎么办?怎样才能让学生爱上写日记呢?这里,我想谈谈自己的一些想法. 相似文献
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日记,是学生自由作文的天地,是提高学生写作能力的训练场,又能为学生日后习作积累材料,真是一举多得的美事.学生写日记的好处,我们老师心里都清楚. 相似文献