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王玉雪 《延边教育学院学报》2004,18(6):68-70,76
小学科技教育是全面实施素质教育的一项重要工程。科技课是一门实践性很强的课程,教师要转变教育观念和教学方式,不仅要引导学生从“读”中学,更要从“做”中学。科技教育要立足于实践,在实践中培养学生的科技实践兴趣,引导学生探索未知,培养和发展学生的创造思维能力;要广泛开展科技实践活动,在活动过程中培养和提高学生的科技实践能力;要重视科学方法的渗透和指导,让学生在实践中学会观察、学会发现、学会分析、学会探究,从而增强学生的科技意识,培养学生的创新精神,发展创造性思维。 相似文献
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为推进科技创新教育在中学课堂的落实,敦促广大教师掌握科技创新教育课堂的理论支架与开展流程,以快速发展实现课堂创新,将科技创新教育与国家课程相融合,荣成市蜊江中学立足科技创新教育现状和新课程标准,总结经验,分析问题,制定策略,落实反思,形成科创教育课程体系,探索素养育人方式新变革,强化创新课堂开发管理指导,灵活运用科技创新教育带动丰富学生素养的提升,向着蜊江中学“精致教育成就精彩人生”的办学愿景再进一步。 相似文献
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正就科技教育而言,各中学的层次、水平不一,城市中学、县城重点中学开展情况尚可,农村学校开展情况则不理想。即便是在开展情况尚可的学校,科技教育也远未得到足够的重视,除了有助于学生保送升学的创新大赛、奥赛等项目,其他领域可用"近乎空白"来形容。可以说,不论是舆论导向、思想认识,还是制度保障、经费投入,我们的中学科技教育还远 相似文献
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2010年12月27日,巴县中学拿到了中华人民共和国国家知识产权局颁发的本年度的109项学生专利申请受理通知书!近年来,巴县中学还获得了“全国科普教育基地”“重庆市青少年科普教育基地”“重庆市青少年科技工作先进集体”“重庆市首届科技教育特色学校”、重庆市首届科普工作一等奖等多项荣誉,师生参加科技竞赛,获国家级奖百余项、市级奖近千项,成绩辉煌! 相似文献
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冯安华 《中小学信息技术教育》2022,(4):28-31
<正>北京市鲁迅中学位于西城区,是北京市首批挂牌的百年老校,今年建校已经120多年。鲁迅中学是北京市爱国主义教育基地校,也是北京市中小学科技教育示范校和国家级“高中特色发展实验学校”。学校守正创新,发挥传统资源优势,重视科技教育,突出办学特色,培养学生德智体美劳全面发展,教育增值评价高。 相似文献
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创新精神要从小开始培养,在基础教育阶段对学生进行科技教育是创新教育的重要组成部分。在科技教育活动中,物理科技探究活动占有特别重要的地位。在中学开展物理科技探究,对于推进新一轮课程改革尤其是综合实践活动具有很好的促进作用。一、开展物理科技探究活动的意义1.增加学生接触科学技术的机会物理科技探究活动为中学生在物理学科教学(课堂教学)之外开辟了一条获得物理科技信息的渠道。这条渠道可使他们开阔知识面,了解现代科学技术的新成就和新发展,弥补中学物理学教材落后于当代科学技术水平的状况,让学生的接触面和兴奋点… 相似文献
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一、中学文科教师科技素质现状分析 在中学教育实践中,我们常常发现,不少文科教师在涉及人文专业知识的教学时,他们侃侃而谈,运用自如。然而,一旦学生提出有关科技方面的问题,哪怕是最基本的问题,他们都会显出力不从心,回答困难。这种状况严重阻碍着科技教育在中等学校的正常开展,直接影响全面素质教育的推进与深入发展。 分析当前中学文科教师科技素质现状,我们感觉存在的问题很多,归纳起来有以下几个特点: 1.科技知识贫乏,对现代科技发展情况了解甚少 调查发现,目前中学文科教师的科技知识结构远远地落后于时代… 相似文献
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随着教育事业的发展,英语教育越来越受到重视.在中学学习阶段,学生开始关注英语的学习.科技的发展,互联网、云计算、大数据等科技正在教学中发挥更多的辅助作用,教师通过这些科技手段构建智慧课堂,帮助学生学习英语. 相似文献
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刘建爱 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z1):107-107
随着社会进步和科技发展,特别是知识经济时代的到来,必然意味着教育更新和重建,由传统教育走向现代教育。现代教育要求改变传统教育"教师中心、教材中心,课堂中心"状况,建立一种以人为中心的民主教育和活的教育,按照青少年学生的实际需要而组织教学,提倡"在生活中学,在活动中学,在做中学",就是要改变传统教育中只重知识理论的倾向,而不注重培养学生做、实践能力,即理论联系实际的能力。 相似文献
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试论中学历史教学中的美育 总被引:1,自引:0,他引:1
何贵荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1)
美育,即是对学生进行审美教育。美育的任务是培养学生正确的审美观点,提高辨别美丑的能力,培养创造美的能力。本文试就中学历史教学中的美育内容及教育原则进行粗略的概述。一、中学历史教学中有关审美内容的概述中学历史课内容丰富,涉及古今中外的政治、经济、军事、文化、艺术、科技等方面,其中包含了丰富 相似文献
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通过剖析“大思政课”格局下青年学生科技创新能力培育现实困境,确立青年学生科技创新能力一体化培育理念,构建“大思政课”格局下青年学生科技创新能力一体化培育模式。以高校为组织协同和科学技术赋能核心,建立青年科技创新研究中心,构建“政府—企业—学校—共青团”四位一体科技创新能力培育合力,将思政教育作为驱动力,通过思政教育和创新创业教育中理论课堂和实践课堂相结合、校内教学和校外实践相结合、高校前沿教育和中学启发教育相结合,探索“大思政课”格局下青年学生科技创新能力培育的组织力量、培育目标、方法机制的一体化,全面提升青年学生科技创新能力。 相似文献
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<正>加强中学物理教学的科技教育,提高学生的科技素质,对实施"科教兴国"战略有着重要的意义,也是深化中学教育教学改革的重要内容,符合现代教学理念,是新课改对现代教学的要求。学生的大部分学习时间都在课堂上,课堂教学应该成为科技教育的主渠道。物理学虽然不是具体的技术学科,但物理学理论是很多自然科学和技术的基础,对科学技术的发展有重大影响。因此,对学生进行科技教育,物理学科有着得天独厚的优势。 相似文献
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上海市通河中学的科技教师认为,科学教育的目标是培养全体学生的创新意识和科学素养,然而学生缺乏在课堂以外进行专门探究式学习的机会和场所。这种缺失,抑制了学校充分发挥科学教育对全体学生在科学态度、探究能力、创新精神、科学素养等方面的培养。为此,通河中学的科技创新实验室构建就是试图为科学 相似文献
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阙盛梅 《中国校外教育(理论)》2011,(9):33-33
爱国主义教育是中学德育工作的重要内容,是对学生进行人生观、世界观和远大理想教育的落脚点。但是,随着科技和经济的发展,当前对中学生的爱国主义情感教育的现状不容乐观。 相似文献