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1.
《教学月刊(中学下旬版)》2015,(4)
<正>那店小二那里敢过来,连那正要买肉的主顾也不敢拢来。郑屠道:"着人与提辖拿了,送将府里去?"鲁达道:"再要十斤寸金软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面。"郑屠笑道:"却不是特地来消遣我?"鲁达听得,跳起身来,拿着那两包臊子在手,睁着眼,看着郑屠道:"洒家特地要消遣你!"把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的"肉雨"。郑屠大怒,两条忿气从脚底下直冲到顶门,心头那一把无明业火,焰腾腾的按捺不 相似文献
2.
《水浒传》是一部描写宋代农民起义的著名古典小说。北宋徽宗宣德(1119——1125)年间,我国北方爆发了宋江领导的农民起义。起义虽遭镇压而失败,但英雄们的故事却在民间广为流传,勾栏瓦舍陆续出现了水浒题材的话本和戏曲。宋末元初的《大宋宣和遗事》话本中已记有梁山三十六名好汉的故事,记叙虽简单,但已具《水浒传》故事的雏型。到元代,水浒故事中的起义英雄逐渐发展成一百单八将。元未明初,施耐庵、罗贯中在民间说唱的水浒故事和水浒杂剧的基础上,加工整理成《水浒传》这部巨著。后又经历代不断增删、润色,遂敷演成一百回、一百二十回、一百一十回、一百十五回等不同版本。明末清初的金圣叹出于维护封建统治的反动目的,对《水浒传》进行了删、 相似文献
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教学目的：在理解结构特点的基础上,把握人物性格特征,学习生动、形象、刻画人物性格、塑造人物形象的方法,培养听说读写的能力。 相似文献
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教材分析
《鲁提辖拳打镇打关西》是人教实验版九年级上册名著导读《水浒》中节选的一个精彩片断。《水浒传》是本学期学生的必读书目之一。许多学生通过影视、漫画、 相似文献
5.
赵向奎 《中学语文(读写新空间)》2000,(9):27-28
〔设计意图〕《鲁提辖拳打镇关西》是《水浒》第3回中非常精采的一篇,学生对故事情节、人物形象,主题等大体都能够把握,如果对其情节、语言、动作、心理等一条一条地分 相似文献
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荪荃 《中国小学语文教学论坛》1985,(7)
心理学告诉我们,任何一种技能的形成,常常并不是一次就完成、一次都臻于完美的,而是在不断地、反复地、长期地实践中多次地进行分析综合才能逐渐达到、逐渐深入的。据此,教授本课就要以教材做典型事例,让学生动手动脑进行思维训练和技能练习。教师要从不同角度、按不同要求提出问题,让学生反复进行分析与综合,从而激发思维,形成能力。 相似文献
8.
杨东俊 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z2)
一个语文教师,起码应该具备两“头”:一个好笔头,一条好舌头。一个语文教师,还应该努力做好两件事:一是利用母语载体,在学生的心田中播种一颗真、善、美的种子;二是让学生获得一张进入高一级学校深造的门票。当一个语文教师是幸运的,多年来,感恩于这种幸运,一天也不敢懈怠,一刻也不敢偷懒,因为心里装着五个字:任重而道远。 相似文献
9.
本段从正面详细描写了鲁达三拳打死镇关西的过程。在此之前．小说已经详细叙述了拳打的原因。完全是出于打抱不平。为民除害。三拳。虽然数量很少．却处于情节发展的高潮。所以作不惜笔墨,娓娓道来。 相似文献
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一，文本解读《鲁提辖拳打镇关西》以鲁达的行踪为线索，构成了“问——救——打——走”的完整的情节结构。在故事的演变中，主人公“安良”在前，“除暴”在后，情节发展张驰有致，波澜起伏。鲁达是小说中出场较早的英雄之一，作者借鲁达一出场就三拳打死恶人郑屠的英雄行为来表现伸张正义、除暴安良、惩恶扬善的侠义精神。[第一段] 相似文献
11.
王莲如 《山西教育(综合版)》2003,(14):20-21
教学目标 :1.了解《水浒》一书 ,熟悉课文内容。2 .理清故事情节 ,掌握人物性格。3.学习本文布局谋篇之巧 ,运用语言表达之妙。德育渗透 :学习鲁提辖行侠仗义的优秀品格。教学重点及难点 :高潮部分的三拳。教学方法 :读书指导法和讨论法。教时安排 :两课时。授课类型 :讲读课。第一课时教学目标 :1.了解《水浒》内容及主题 ,熟悉课文内容。2 .理清故事情节 ,熟悉细节描写对人物性格的表现。3.体会文章布局谋篇的妙处及小说写人物的方法。教学过程 :一、介绍《水浒》一书 ,熟悉课文内容明确 :《水浒》是我国文学史上四大古典名著之一 ,作者是… 相似文献
12.
张文海 《中学语文(读写新空间)》1987,(7)
一、学习要点学习本文按照时间先后顺序叙述故事的起因、经过和结果,以及通过人物言行表现人物性格的写法;理解鲁达不畏强暴、伸张正义的斗争精神。二、自读指要 (一)本丈故事发生的两个主要地点,分别有哪些人物出现?发生的事各是什么?分别用一句简短的话概括。 (二)本文前后两个部分有什么内在联系?用简短的话加以说明。 (三)按下面的例句,从课文中划出最能表现鲁达性格的句子,分类并概括其主要性格特点。例句: ①鲁达道:“问什么!但有,只顾卖来, 相似文献
13.
李淑兰 《江西教育学院学报》1999,(1)
细节是形成作品艺术特色的重要因素,是构筑艺术作品的基本部件。茅盾说过：“善于描写典型的伟大作家,不但用大事件来表现人物的性格,而且不放松任何细节的描写。”作品中人物的鲜明度往往是同表现他们的细节联系在一起的,有着丰富的细节性的语言、神态、动作、心理活... 相似文献
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于克巍 《中国小学语文教学论坛》2007,(29)
当代美学家陆一帆认为,在人类社会生活中,"引人发笑的事物很多,其中有丑的事物也有美的事物,这些事物所以引人发笑,其根本原因在于它们的内容与形式,动机与效果的矛盾,这是喜剧的基本特点。如果要给喜剧下一个定义,那就是:那些内容与形式,动机与效果相互矛盾而引人发笑的行为和事件,就是喜剧"。《鲁提辖拳打镇关西》就是一篇充满着喜剧性的古典小说。 相似文献
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《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒》(七十一回本)第三回。本文通过鲁达惩罚恶霸郑屠,救助老金父女的故事,可以使学生认识封建社会的黑暗,封建势力的可恨,以及见义勇为、扶危济困的英雄行为的可敬。由于故事内容比较复杂,加上“四人帮”横行 相似文献
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古典名著《水浒传》最大的成就在于塑造了一批英雄形象,其中最为脍炙人口的有武松、林冲、鲁智深、李逵、宋江等。鲁智深是塑造得最好的形象之一,作者写出了他性格的丰富性。读《水浒传》第三回《鲁提辖拳打镇关西》,我们不仅为作者精妙构思叫绝,更为其人物形象塑造叫好。陶冶文思,贵在匠心,捧读深思,我觉得该文在人物形象塑造方面很值得研究。 相似文献
18.
《鲁》一文的情节设置与《水浒传》中的另一回《林教头风雪山神庙》颇有相似之处。二者都有欲擒故纵，波澜迭起而终达高潮的特点。而《鲁》文的情节设置又另有妙处。一、充分展开了情节，写进了更多的内容，丰富了小说的主题和形象，有力地突出了鲁提辖拳打镇关西的正义性，使其行为迥异于“仇杀”。具体说来，《鲁》文写到鲁提辖听罢金翠莲的诉说，当时便要去“打死了那厮便来”。读者读至此，便有“山雨欲来”之感，而作者却将笔势用被李忠、史进二人“三回五次劝得他住”一句轻轻一顿（此处是妙用“三人”喝酒这一前提。试想，若无人陪鲁… 相似文献
19.
王恺 《中学语文(读写新空间)》1984,(11)
一、但——若也;几也。课文中“但”凡五见,有四处的用法为现见的辞书所不收。课本注其中的两处为“只要”是对的。另两处未注: (1)“‘没计奈何,父亲自小教得奴家些小曲儿,来这里酒楼上赶座子,每日但得些钱来,将大半还他;留些少女父们盘缠。’” 相似文献
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娄善林 《中学语文(读写新空间)》1991,(8)
插笔,是中国古典小说常用的艺术技法之一。它是指在一个故事情节的进行过程中,插入另外一个情节。当作品中人物众多,头绪繁杂,作者很难顺着一条线索说完时往往用到这种技法。初中语文第二册课文《鲁提辖拳打镇关 相似文献