引导主体参与 促进主动发展

现代教育理论认为 :教师和学生是教育活动中的两个基本要素。学生是受教育者 ,在受教育过程中 ,不是被动的 ,而是能动地接受知识的。一切教育的影响 ,必须通过学生的主动参与 ,才能达到预期的效果。课堂教学作为语文教学的主阵地 ,更是如此。在教学中 ,如果我们做教师的积极诱发学生的主动参与意识 ,发挥学生的主体作用 ,那么必定会激发学生的求知欲 ,提高课堂教学效率。事实上 ,这也是教师主导作用与学生主体相结合这一原则的具体体现。如何利用这一原则 ,让学生在积极参与学习活动中 ,求得主动发展呢 ?笔者结合自己的教学实践 ,作了一些探…     

数学课堂:引导主体参与,促进主动发展

在课堂教学中,教师的“教”要为学生的“学”服务;教师的“教”必须通过学生主动、积极地学才能起作用。因此,我们的教学应充分调动学生的主观能动性,使他们想参与、能参与,把他们真正推到学习的主体地位,使全体学生都能生动活泼地、主动地得到发展,从而体现“以学生发展为本”     

注重主体参与促进主动发展

现代教学观认为：教学的成功与否取决于学生的课堂参与程度。学生获得知识和技术并非只是简单地接受，而应在体会、领悟、创造中学习，通过学生口说、耳听、眼看、脑想、手做等活动，主动丰富自己的知识，丰富自己的经验，从而获得知识和技术。因此，在小学体育教学中，教师只有积极创造条件，多提供机会，舍得花时间保证学生的参与落到实处，才能促进学生主动参与知识的构建，提高学生的学习质量。通过近一段时期的实践和探索，有以下几点认识。     

引导主动参与,促进发展

本文基于在课堂教学中改变学生学习方式的尝试,让学生主动参与,为他们构建一个自主、合作、探究的学习的平台。在教学过程中引导学生自主学习,全员参与;合作学习,掌握知识;探究学习,促进发展。展示以教师为主导、学生为主体、问题为主线、思维为核心的教学模式。     

引导学生主动参与 促进学生主动发展

主体性是素质教育的主要特征。课堂教学是实施素质教育的主渠道，如何在数学课堂教学中体现学生的主体性特征呢？那就是引导学生主动参与教学的全过程，促进学生主动发展。一、课前激趣，引发参与动机兴趣是直接推动学生求知的内动力，也是学生主体潜能得以开发的动力源。著名科学家爱因斯坦说过：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”这就要求教师努力挖掘教材中的兴趣因素设计教法，通过设疑、布谜、设置悬念等方法来激发学生学习的兴趣和参与学习的动机。如在教学“无穷等比数列的各项和”时，我先出示一幅漫画———人与自行车赛跑…     

引导学生主动参与促进学生主动发展

主体性是素质教育的主要特征.课堂教学是实施素质教育的主渠道,如何在数学课堂教学中体现学生的主体性特征呢?那就是引导学生主动参与教学的全过程,促进学生主动发展.     

强化主体意识 引导主动参与

学习归根结底是学生自己的内部活动，如何调动学生的学习积极性和主动性，引导学生自始至终地参与到学习的全过程中去呢？这是当前课堂教学改革的重要任务。为此教师要为学生提供更多获取知识信息，分析、讨论、利用信息和解决问题的机会，让学主动参与到学习活动中。下面谈谈我的一些体会：     

加强主体意识 引导主动参与

<正>现代社会,科学技术日新月异,新时代正呼唤着新的人才。作为基础教育的小学教育,不能仅仅满足于让学生掌握知识,更重要的是要培养学生的主体意识和独立获取知识的能力,"授之以鱼,不如授之以渔"。要实现这一目的,关键在于让学生主动参与到学习活动中,勇于探索,勇于创新,和谐发展。这里,我结合自身课堂教学中的经验体会,谈一点具体做法。一、激发求知欲望,培养参与意识,使学生乐于参与求知欲是激励、推动学生自主参与学习的内部动力。在教学活动中,通过创设一定的氛围,组织一定的新旧知识之     

强化主体意识 引导主动参与

学习归根结底是学生自己的内部活动 ,如何调动学生的学习积极性和主动性 ,引导学生自始至终地参与到学习的全过程中去呢 ?这是当前课堂教学改革的重要任务。为此教师要为学生提供更多获取知识信息 ,分析、讨论、利用信息和解决问题的机会 ,让学主动参与到学习活动中。下面谈谈我的一些体会 :一、复旧引新 ,促进参与数学是一门逻辑严密 ,系统性强的学科。新知识往往是旧知识的基础或自然延伸 ,同时又是后学知识的铺垫。如果学生头脑中的新旧知识出现断层 ,必然造成理解上的困难。因此 ,教师在教新知识时 ,要复习与新知识有密切联系的旧知识 ,…     

引导主体有效参与 促进学生思维发展

《初中地理课程标准》明确指出:地理课程改革必须"着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境"。笔者认为,在地理教学中,教师可通过激趣导入、自学尝试、合作探究、多样练习和课外实践等方式,引导学生主动参与,最大限度地调动学生学习的     

引导学生参与 促进主动学习

教育的本质在于参与，没有学生的积极参与，任何教育都不可能产生效果。在课堂教学中，教师只有积极创造条件，多提供机会，保证学生的参与落到实处，才能促进学生主动探求，提高学生的学习质量。激发参与兴趣。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑中形成兴奋中心，促使各种感官处于最活跃状态，引起高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。可见，浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。小学生的学习情绪往往不稳定，容易波动，自我控…     

促进主体参与引导自主探究

"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念.为了实现这一理念,我们的课堂教学应做到:激趣导入,让学生能够参与;指导学法,让主体善于参与;实行分层教学,让主体全员参与;加强反馈调控,让主体有效参与.使学生整堂课都积极主动的参与学习,从而使学生全面发展.     

注重主体参与,促进主动学习

传统的语文教学总是以教为中心或是以教为基础先教后学,侧重于系统知识的传授而忽视了对学生能力的培养.它严重束缚了学生的思维能力,学生丧失了主动学习的积极性,成了被动学习的客体.每一堂成功的课都是学生主动参与的结果.那么,我们的教学应如何激发学生主动参与呢?下面,我学这个问题浅谈几点看法.     

引导积极参与 促进主动发展

一解决问题是小学数学教学的重要内容。解决问题能使学生把所掌握的基础知识以及基本的数量关系运用于实际,培养学生分析问题、解答问题的能力,发展学生的逻辑思维能力。当学生学会解决某类问题后,教师要引导学生从生活中发现问题,并运用所学知识解决问题,这样学生解决问题的能力才会不断提高。     

调动主体意识 促进主动发展

尊重学生的个性，发挥学生的主体性，活跃生命的灵性，实现自主学习，是新课程的重要课题。理论和实践都告诉我们：学生是学习的主人，教学中，要全面调动学生的主体意识，引导学生积极参与教学的过程，促进学生主动发展。