校园营养文化的建设——让学生健康快乐地成长

青少年学生正处于成长发育时期,学习竞争激烈,体育课活动强度大,如果营养跟不上,不仅会影响身心健康,而且也影响他们的学习效果。因此,我们提出建设校园营养文化,让营养学走进千家万户,要求我们的老师、家长了解他们的膳食习惯,指导他们的饮食方式,改善他们的膳食结构,让学生平衡膳食,茁壮成长。一、现状分析据统计,初中生在学校午餐用膳中挑食现象十分普遍。为此,我们作了一番调查。结果发现学生不管是早餐还是午餐,他们的营养摄入量及搭配情况都让人担忧。笔者在调查中了解到,现在农村学校营养教学是个零,老师、家长们的眼里只有成绩、分…     

让健康和快乐伴随学生成长

为什么现在的校园越来越漂亮．而校园里的歌声和笑声却越来越少？     

让每一个学生健康而快乐地成长

每一个新学年开始的时候,我都要问自己这样几个问题：作为办学者,我们最想要的是什么？学校办学的最高追求是什么？是今年多考上几个清华、北大的学生,是今年高考的一本上线率再提高几个百分点,还是在全市、全国的各种竞赛中多夺得几块金牌？……我想,这些都不是最重要的!相较于奖牌、分数、升学率等种种可量化、易显现的“教育质量”,我更看重的是走进35中的每一个学生都能够真正健康、快乐地成长。这种成长,不光体现在成绩上,更体现在每一个孩子的生命发展和心智健全上。我们要做的,是将学生一生的成长都纳入到学校教育的质量指标去考量。     

让学生快乐地成长

北京市第一师范附属小学自1986年以来，一直坚持快乐教育的实验研究。学校在学习上注重引导学生自我探索，让每个学生做学习的主人。课前，教师引导学生自主学习；课上，师生共同探究解决问题。学生在自主学习中体验着快乐。学校注重引导学生进行自我管理，让每个学生做学校的主人。学校中的小学生社团一“金头脑研究社”、“小能人风采社”、“快乐音符活动社”等，是学生畅谈思想、展示才华的重要场所。     

校园物质文化建设的实践与思考

一、什么是校园物质化 校园物质化，是为了实现教育目的而建造和设置的各种物质设施和环境的总称。它既是校园物质化的空间物质形式和外在表现，又是校园精神化的物质载体。随着教育事业的快速发展，素质教育的深入展开，各级政府和各类学校越来越重视校园物质化建设的研究与实践。本是笔在总结长期从事校园物质化建设管理工作经验的基础上，对校园科学布局、确保建设项目质量、控制工程造价等问题提出的一些看法与思考。     

培育学校文化 构建和谐校园

学校是培养人才、传承文明的场所，因而任何学校应该说都不失其校园文化，但不同的学校，其校园文化各有千秋，一个学校的设施建设的宗旨，规章制度的制定及教师的认同程度，教师的行为及教师的价值取向，反映了学校办学品位，也体现了学校的文化建设的内涵。在日新月异的新形势下，我校着力从培育学校文化入手，引导教师树立正确的价值观，坚定的事业追求和强烈的进取精神，形成了良好的团队意识，和谐的人际关系，造就了教师的凝聚力、成就感和创造力。     

生命教育，让学生健康快乐地成长

我校自2008年9月组建以来,把生命教育纳入了学校教育的重要组成部分,把实施生命教育作为素质教育的重要内容,积极探索新时期人才培养的途径和模式,引领全体教师投身于生命教育的实践,建立健全了生命教育组织网络,充分发挥多层次、多渠道的整合教育功能,创造性地开展了一系列工作,提升了教师的生命意识和开展生命教育的能力,促进学生健康快乐地成长。     

怎样才能让青少年学生健康快乐地成长——我的几点建议

一10多年来,我致力于推进素质教育的研究,发表了近十万字的文章,有《对中国基础教育的一点反思》、《“三个代表”重要思想与基础教育改革》、《青少年学生是“应试教育”最大的受害者》、《正确对待来自家长的升学压力》、《关于改革高校招生制度的思考与建议》、《推进素质教     

校园安全文化建设刻不容缓

校园事故与灾害的频繁出现，呼唤中小学尽快进行校园安全文化的建设，校园安全文化教育有四大核心内容。     

关爱学生,让学生健康快乐地成长

<正>听说过这样一个故事:在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他一边沿海走着,一边注意到在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里,回不了大海,虽然大海近在咫尺。被困的小鱼也许有几百条,甚至几千条,用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会干死的。     

庐江实验中学：让学生健康快乐地成长

庐江实验中学办学一年来,全面贯彻党和国家的教育方针,努力适应学生的身心特点,采取各种生动活泼的形式．实施理想教育、爱国主义教育和道德行为规范教育,培养学生的文明养成习惯、团队合作精神、社会实践能力和创新品质,尽可能地让每一个学生快乐地学习、和谐的生活、健康地成长。     

推进校园体育文化建设，促进学生身心健康发展

校园体育文化作为校园文化的一部分,是一种有深刻内涵和丰富外延的社会文化现象。通过对校园体育文化的作用和校园体育丈化的两大功能的阐述分析,来说明建设校园体育文化的重要性,同时对促进学生身心健康发展起到积极作用。     

让我的学生健康快乐地成长

我是老师,是班主任老师。我爱我的班主任工作,爱班里的每一个孩子。大概因为我待学生一视同仁。没有使哪一个孩子失去前进的信心和勇气,他们都很刻苦地学习,健康快乐地成长着。     

学校体育竞赛与校园体育文化建设

针对目前中小学体育竞赛活动开展较少、项目单一、缺乏大多数同学参与的滞后现状，从心理学、社会学角度，进一步阐述了体育竞赛对青少年身心健康发展、校园体育文化建设等方面的积极促进作用，提出了加快改革的对策、建议及措施。     

浅谈健康校园网络文化的构建

计算机和网络技术的迅猛发展，尤其是网络经济的发展，使网络越来越具有文化的功能，网络文化作为一种新型的文化形态，对人们的精神生活正起着日益重要的影响。在学校里（特别是在非义务教育学校里），网络生活已经成为许多学生生活的重要组成部分，校园网络文化全方位走进了学生的生活世界，对传统校园文化提出了前所未有的挑战，塑造着学生新的精神生活。在学生思想道德建设过程中，如何在坚持传统校园文化优势的基础上，利用网络文化的优势特征，积极构建健康的校园网络文化，让健康的网络文化真正成为校园文化的主流文化和先进文化，是近几年来学校德育工作的一个工作重点。     

生命哲学视野中的校园精神文化建设

生命哲学是19世纪末至20世纪上半期在德、法等国流行的一种具有非理性主义。特征的哲学思潮。由于对生命概念的理解以及研究角度和层次的不同，这一思潮中的哲学家们在理论上往往有重要区别，由此形成了一些各有特色的派系。尽管生命哲学家内部并不统一，但不同生     

建设班级文化 促进学生成长

班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、审美情趣、制度体系、班级风气的总和。班级文化是一种隐性的、长效的教育力量,是班级发展的内在动力,是班级成员走向成功的关键。文章将从塑造主导性班级文化、构建班级文化共同体等两个层面阐述班级特色文化建设对学生个性发展、全面发展的促进和影响。     

让读书伴随学生快乐成长

近期看了一则法国民众读书的报道:在法国,常常在公共汽车上看到有人捧着一本厚厚的小说在津津有味的读,有白发苍苍的老人、背着书包上学的青少年,也不乏匆匆赶去上班的上班族,囊括了社会各个职业和阶层。最近     

校园广播站——学生快乐成长的广阔天空

跟很多普通学校没条件建校园电视台一样,我校也只有一个学生"快乐成长广播站"。每天学生上学、放学和课间,广播站要定期广播。虽然每天播音,但很多学生对广播还是充满神秘感,我经常看见有学生偷偷地从门缝里往播音室张望、偷窥。学生的好奇和兴趣就是他们快速成长的良好机缘,学校开展"新学校行动",提出要用创造性思维改进学校方方