浅谈图示教学

浅谈图示教学陕西重型机器厂子校（７１００３２）王志全在生物教学中，图能形象、直观、生动、简明、概括地表达一些生物学知识，所以充分利用图示教学，可以使学生更清楚地理解、储存相关的生物学知识，还有助于提高学生的观察、分析、综合、概括等能力。我重视运用图示...     

图示法在初中历史教学中的应用

图示法作为一种教学手段,能够直观地表示事物之间的复杂联系。尤其是在重视时间顺序的初中历史教学中,图示能够把年代、人物、事件结合起来,让学生更快地理顺相互之间的关系,从而提高逻辑思维能力和概括能力。     

试谈物理教学中图示法的应用

图示是通过一些线条(图形、图框、图象)来传授知识,理顺思路,表达思想的一种形象语言,它具有简捷、明了、形象等特点。采用这种方法进行教学,称之为“图示法”,是物理教学的一种有效手段。下面根据我们在教学中的体验,通过一些事例,说明“图示法”在各种物理课型教学中的应用。一、“图示法”在物理定律、规律教学中的应用物理定律、规律,是事实的概括和抽象,如     

图示法在中年级习作教与学中的运用

"图示法"融文字、线条、图形于一体,以展示所见、所闻、所感、所悟,不仅可以降低习作的难度,而且有利于培养学生的逻辑思维能力和概括能力,提高学生的创新思维能力,从而探索出新的习作教与学途径和策略。绘制图示的过程就像经历一场头脑风暴,当学生在习作前顺利地把想法写出来时,思维就会变得更清晰。在习作教学中应用图示,可充分挖掘学生的智力潜能,提高思维能力,发展语言组织和创造力,全面提高习作能力。     

我和“板书图示导读法”

起步:酝酿幼稚型"板书图示导读法"许多人以为我讲究板书设计是近几年内的事,其实,早在"文革"前,我就成了一名板书设计的偏爱者.当时因为常有外地教师来听课,领导再三叮嘱我上出"特色"来.那些年我二十刚出头,还没有资格说"平时怎么上现在还怎么上",每次总是认真准备,连板书设计也每每琢磨再三.结果,差不多每次课后,总有人提到我的板书图示,还有人说使用了我设计的板书图示,效果如何.这些鼓励,在我身上不知不觉成了一种推动力,我很自然地考虑起这个研究课题来了.     

“图示法”的教学效果

<正> 教育专著中讲究一种“图例讲解法”,说的是“由教师借助于不同的教学手段,提供某种现成的信息,而学生则接受这些信息进行思考,并且将它牢牢记住的一种教学方法。其教学手段包括图片、图表、电影、幻灯片等。”人们习惯上将这教学称谓“图示法”。随着教学改革的深入,这种图示法被广泛应用于文与理的各科教学中。经教学实践,我总结出图示法有以下几点效果。一、运用图示法可激发学生学习愿望和兴趣从心理学思维规律上说,图示教学法利用于发展     

初中生物学教学中学生思维能力的培养

在初中生物学教学过程中,笔者就如何培养学生的思维能力,训练学生科学的思维方法做了初步的探讨,归纳了以下几种方法：1图示法图示法教学是运用一种提纲挈领地概括知识内容的图示进行教学的方法,主要训练学生的抽象概括思维。在运用图示时配以精练的语言叙述,使学生能在观看图示时,进行理解记忆,把大量的知识融汇在简单的图示中。例如在讲述细胞、组织、器官、植物体之间的关系时,可用：细胞→组织→器官→植物体这样的简式图示,这个图示提示了各概念间的联系及关系。通过这个图示模象直观,把观察到的客观事实,归纳成植物体构成…     

改病句图示法

在教学中,我发现有些病句若用图示法加以分析、比较,直观而易懂,有助于学生认识与修改,取得事半功倍的效果。     

完形理论在线条图示法中的运用

平时,指导学生语文阅读和写作时,我爱用几根线条,几个圆点勾画个图形,实践证明,效果良好。86年高考,我班学生陈福勇语文考分夺本市文科考生第一名;88年高考,我班学生何君主得作文45分。一所普通中学的学生有如此语文成绩,当然会引起同仁们的注意,不久,我的这种用线条画图辅助教学的方法就被同行们采用,冠以“线条图示法”。近几年,我又将完形理论引入我的线条图示     

图示理论与英语听力教学策略的研究

图示理论(Schema Theory)在英语听力教学中的重要性是不言而喻的.在听力教学过程中,教师应以图示理论为指导,把新的信息与知识经验相结合,帮助学生很好地利用语言输入构建新的图示,以提高其听力能力.本文概括了图示理论,分析了图示理论在英语听力理解过程中的作用,进而提出了一些策略,以提高英语听力教学效果.     

纲要引读 整体理解——《詹天佑》一文的“纲要信号”图示法教学

小学语文阅读教学,运用苏联沙塔洛夫六十年代创造的“纲要信号”图示法,可以图示为核心,运用字词、符号或其他信号,组成直观性很强的教学辅助工具,提纲挈领地概括学习内容,有效地引导学生学习、记忆和复习。“纲要信号”图示法基本形式有表格式、图示式、辐射式、线条式、顺序式、框架式等。 运用“纲要信号”图示法教学《詹天佑》一文,可以这样设计教学方案: 一、设计主要“纲要”,揭示文章思路 根据写人文章逐步展示人物品质的特点,引导学生读课文,回答如下问题:1.课文写了詹天佑的一件什么事? 2.詹天佑碰到哪些困难,他是如何对待的,结果如何? 3.詹天佑是怎样一个人?出示“纲要信号”,揭示文章思路。     

“纲要信号”图示法

"纲要信号"图示法是由苏联教育家沙塔洛夫在六十年代末创立的.所谓"纲要信号",就是一种由字母、单词、数字或其他"信号"组成的直观性很强的教学辅助工具."纲要信号"图表要简明、形象、直观,既能提纲挈领地概括教材内容,又能帮助学生把握知识的态体及其内在的联系,还要能便于教师和家长检查,督促学生的学习."纲要信号"图示法把课堂教学和复习巩固分成下列六个阶段:一、教师按教材内容进行详细讲解.二、出示大型的"纲要信号"图表,对着图表,教师进行第二次讲解,突出重点,分析难点,指出各     

图导思维 优化习作教与学——以《未来的……》为例

运用图示能将思维可视化,把图示运用到阅读、习作教学备课、课堂指导的全过程,将阅读教学与习作教学相结合,有助于培养学生的逻辑思维能力、概括能力,加深对课文的理解,进而条理清晰地写作。图示的巧妙运用,能增强师生思考、交流的效能,从而优化习作教学。     

高考备考心理图示平衡法初探

保持积极健康的心理对考生来说具有十分重要的意义。教师应引导学生借鉴其他学科的前沿理论,促进高考备考心理向良性循环发展。可采用价值规律图示平衡法、皮革马利翁效应图示平衡法、鲇鱼效应图示平衡法、系统脱敏疗法图示平衡法、木桶定律与马蝇效应转化图示平衡法、手表定律图示平衡法、比马龙效应与安慰剂效应图示平衡法、吉宁定理与卡贝定理图示平衡法等。考生只有不断平衡自身心态,才能发挥自己的优势与特长。     

利用图示法判断波的振动和传播方向

<正>在简谐横波的波形图上,根据波的图像,由波的传播方向判断各质点的振动方向或由波上某质点的振动方向确定波的传播方向的方法有微平移法、带动法、上下坡法、振向波向同侧法、逆波切线法、图示法等8种方法之多,但是我感觉最容易掌握和最简单、最直观的方法还是"图示法"。图示法的内容:简谐横波的传播方向与质     

图示法在历史学习中的妙用

学习历史,有许多好的方法可供选择,图示法便是其中的一种.运用图示法,可以使复杂问题简单化,使抽象问题形象化.下面,笔者就来介绍几种图示法的使用. 一、线型图示的使用     

用图示法讲解教学难点的体会

用图示法讲解教学难点的体会王守信在讲授《经济：政治）时，经济常识基础理论部分只占一章篇幅，教学内容不多，但包容量大。一些内容课本上讲的非常简单，但后面教学中要用到这些知识，从而给教学带来很大困难。我在教学中用图示法讲解课文中的一些重点和难点，收到了较...     

巧用“三环四法” 擦亮思维火花——图示法在问题解决中的应用探究

<正>“三环四法”中,“三环”即课堂教学实施的三个环节,分别是：课前借图,自主探索;课中用图,有效学习;课后用图,巩固落实。“四法”是指问题解决的四种策略方法,即选择图示——借助图示——辨析图示——优化图示四种方法。一、“三环四法”——图示法教学的应用策略“三环四法”图示解决问题的教学策略。     

《人类和环境》联系图示法教学设计

《人类和环境》联系图示法教学设计马杏容本章在高中地理中的位置分析：《人类和环境》是高中地理的最后一章，是高中地理中人地关系主线的概括，是在前面各章的基础上，从整体方面综合地、系统地阐述人类与环境的关系以及协调人类发展与环境关系的途径。教材内容分析：全...     

图示法在语文教学中的应用

图示教学法,就是通过研究课文、片断及词句,合理运用线条图示,形象再现课文、片断及词句的一种教学方法。它具有比文字更形象、更直接、更可感、更易记和更有启发性的特点,笔者从图示教学法的科学性和直观性、图式教学法的形象性和启发性、图示教学法的易记性和生动性等几方面对图示教学法作用及使用方法进行了论述。